淺議遠程教育學生輟學的原因及措施

現代遠程教育的迅速發展使很多沒有機會接受高等教育的人走進了大學的校門，他們對這來之不易的學習機會倍感珍惜。但是這些來自于社會各個領域，受教育程度參差不齊的學生們，要想在工作之余利用業余時間學習，無論是從精力的投入還是時間的保證上都存在著較大的差異，又因為開放教育入學容易，所以高輟學率是遠程開放教育的一個重要問題。尋找學生輟學原因，并針對其采取有效措施降低輟學率將會幫助更多的遠程學習者完成學業，提升學習者的教育水平。筆者根據教學過程中通過對教師、輔導員及輟學學生的訪談獲得數據，經過對數據的分析，總結出以下學生輟學原因。

1 工學矛盾及考試時間，這是導致學生輟學的重要原因

由于電大面對的是成人，因此學習的時間都安排在平日的下班時間及周末，下班正值交通高峰期，如遇堵車則會耽誤學生的面授課程，同樣，對于周末上班的學生，上班時間與面授課程發生沖突，無法保證兩全。嚴峻的就業形勢、嚴格的外企考勤使學生在學習與工作二者間發生矛盾時，優先選擇工作以保住飯碗。其次，面授課上不了，可以通過其他形勢進行補救學習，但是如果考試和工作間發生沖突就會讓學生束手無策。且考試時間一般為一周左右，學生請假過多，扣獎金工資都會給學生帶來經濟損失，更有甚者無法參加考試，極大的影響了學生學習的積極性。

2 基礎差、自主學習能力低

大多數學生過度依賴面授課，一旦錯過了面授課的學習，不能自主地有效的利用網絡資源主動學習，知識無法順利的銜接，網絡課程和面授課程無法有機的結合，導致了學習困難，興趣降低而厭學。更有些學生電腦知識缺失，無法掌握網上學習方法，根本無法利用網上有利資源，也成為阻礙他們學習的瓶頸之一。

3 學習困難、經濟困難是學生放棄學業的重要原因之一

成人學員在學習方面往往面對很多的干擾，而且他們的學習還要受到職業的制約，而知識的銜接性很重要，遠程教育學生很多本身基礎就很差，學生一旦落課再想跟上就很困難了，便會失去信心。另外，經濟困難也是一部分學生無法繼續學習的一大原因，如今就業形勢嚴峻，很多學生處于失業狀態，生活來源都沒有，又何談學費呢。

4 由于種種原因跟不上教學進度，考試通過率低，也影響了學生的學習信心

畢竟在眾多學生當中有一部分學生僅僅是為了混文憑的，面授課經常遲到甚至缺席，對學習沒有熱情和興趣，遇到問題，聽不懂學不會，考試不及格，就會輕易放棄學業。

針對以上種種輟學原因，筆者認為應該有針對性的采取相應的措施，對高輟學率這一問題進行補救:

(1)針對工學矛盾導致學生輟學的原因，辦學單位可以考慮靈活地安排考試時間，如必修課參加全國統一考試，時間上可以按每一屆學生選課的具體情況安排;根據學科特點，將考試時間小范圍調整，避免時間過長;選修課可以進行課程改革，加重形考、網考比重;部分課程可以采取網考形式，只要有上網條件學生就可以參加，還省去路途奔波和時間的浪費;還可以參照國家其他大型考試時間安排模式，將考試安排在多數人休息時間。

(2)辦學單位教育機構要以積極態度采取措施緩解輟學的發生。針對工學矛盾，辦學單位應該加強教學支持服務。根據學生的需求制作網上教學資源;利用直播課堂錄制授課內容;錄制IP課件進行課程導學及復習指導;開展可供學生選擇的模塊化教學。教學模式的改革一直貫穿始終(精講+串講+網課)，形式要靈活，重點難點突出，一切以方便學生為主。很多學生對我校的課程改革提出好評，學生看到了辦學單位為學生便利學習做出的積極作為。切合實際，實實在在為學生考慮，是解決學生輟學的有效途徑。針對經濟困難的學生，可以考慮設立校方獎學金、提供助學金或者助學貸款擔保。這些措施都將調動學生的學習積極性和主動性，解決經濟困難，幫助學生完成學業。

(3)針對自主學習能力差的學生，教師的服務意識一定要強化。作為教師要重視學習方法的介紹和引導，培養學生的學習能力，引導其利用網絡優勢自主學習;幫助學生合理安排學習時間;分層次教學，有機的將面授與網課結合;充分發揮學習小組的作用，提高學生的協作能力;利用課程討論區進行師生互動，生生互動。

(4)針對抱有混文憑想法的學生，教師要對其進行引導，使其真正懂得學習的重要性，激發他們主動學習的熱情和興趣，還可以通過獎勵成績好的同學或一些典型優秀事例來鼓勵其奮發讀書。更重要的是豐富教學形式，使學生對電大的學習方式和專業知識產生濃厚的興趣，讓他們從內心深處感知知識改變命運的含義。

(5)加強外聘教師的培訓，使之教學有的放矢。電大教學的一大特點是很多外聘教師對電大的教學不熟悉，對教學對象也不了解，因而授課效果可能不理想。辦學單位應加強外聘教師的培訓，讓其了解電大教學特點，關注授課內容及授課形式，更多的了解學生的特點，在此基礎上設計教學環節和進行教學。這樣不僅融洽了師生關系，提高課堂教學的有效性，還激發了學生的學習熱情及學習積極性，避免因師生關系不和諧發生輟學現象。

經過以上根據各類數據總結出的原因及筆者提出的一些相應措施，相信也讓我們這些從事成人教育的教師從中得到一些啟發:作為教師要重視學生意見，及時解決學生困難;教師要強化服務意識，保持飽滿的工作熱情和對學生的理解與關愛;師生互相尊重和理解，營造良好教學和學習環境;辦學單位作為教育機構更要積極作為，建立完善的獎學助學制度。希望在辦學單位和教師的共同努力下，有效的降低學生的輟學率，更好的發展遠程教育，讓更多的學員有書念，念好書。

參考文獻

[1] 李瑩，陳洪玲，韓毅.為什么—— 對遠程開放教育學習者的訪談調查[J].開放教育研究.

[2] 李瑩，王曉鳴.遠程開放教育學習者輟學的時間規律及其影響因素分析[J].中國電化教育，2009(3):33～36.