淺析高職院校籃球選修課戰術意識的培養

在籃球比賽中，隊員之間會有個人技術和隊員的技術之間的配合及協同，那么隊員在比賽過程中所運用到的攻守方法的總稱即為籃球戰術。籃球戰術的高明與好壞是奪取比賽的重要手段，同時也是制約對手的重要方法。隊員在比賽的過程中彼此發揮各自的特長，同時對各自的特長進行協調，以達到制約對方，奪取比賽的主動權，從而打敗對手獲取比賽的勝利的效果。高職院校籃球教學有選修課和必修課之分，選修籃球課的學生一般技術水平相對較高，對籃球運動有著濃厚的興趣，同時身體素質也比較好，但是這些學生在打比賽時往往體能消耗和比賽的結構成反比，不能發揮出自己應有的水平。文章簡要的分析了造成這種現象的原因，提出了相應的教學策略。

1 籃球戰術意識的內涵及作用

1.1 籃球戰術意識的內涵

在介紹籃球戰術之前，有必要對戰術意識進行一定的了解。戰術意識是指人的自覺的心理活動。籃球戰術意識一般可以通過兩種方式獲得，一種是反復的運動時間而形成的對球場上的各種復雜情況錯做出的能力化的思維反映，第二種是通過理論的學習來獲得。眾所周知，心理意識對人的活動起著調節作用，積極的心理作用對人的活動起著積極的影響。戰術意識是運動員的自覺的心理活動，戰術意識的強弱決定了應變能力的強弱，戰術意識強對運動員的技術的發揮和戰術的應用起著重要的作用。就此來說，戰術意識是戰術動作的基礎。

1.2 戰術意識的作用

意識是客觀現實在人腦中的反映，是心理活動的高級形式，是自覺的心理活動。那么我們籃球訓練中的意識即可理解為：“根據籃球比賽的需要而采取的各種技術、戰術手段在運動員頭腦中的反映，是運動員在進行技術、戰術活動時自覺的心理活動。”意識是一個抽象的概念，而實際作用確是十分的具體，它雖是看不見、摸不著， 但在比賽中發揮首重要作用，我們可以稱之為“無形的技術、戰術”。

戰術意識是球類運動的靈魂，它支配著技術、戰術的正確運用，同時還影響著技戰術水平的發揮。生理學觀點來看，戰術意識是以第二信號系統為特征的，為高級神經系統活動的表現，是在訓練與比賽實踐基礎上產生，又反作用于運動實踐。從心理學的觀點來看，戰術意識是對客觀現實的反映，并對客觀現實起著積極的促進作用。從馬克思主義哲學的觀點來看，“意識是存在的反映，又對存在起著巨大的能動作用。”從籃球運動訓練的角度來講，戰術意識就是對籃球比賽規律的認識和反映，即完成比賽任務的各種方法手段在運動員頭腦中的具體反映，并對這些方法手段起著巨大的能動作用。因此，在訓練和比賽中，要注意培養運動員的戰術意識，這對于提高其正確選擇和合理運用技戰術的能力和臨場的應變能力，充分發揮其技術、戰術水平以及加快運動員對技、戰術的掌握和運動員的成長都具有極其重要的作用。

2 籃球戰術類型

所謂籃球戰術是指籃球運動員在場上利用不同時機、不同節奏、不同路線、不同人員位置、不同動作，制造或者捕捉機會，相互配合、相互協調行動、相互幫助，從而達到預期的防攻目標。籃球戰術具體可以分為進攻戰術和防守戰術。

2.1 進攻戰術

進攻戰術一般分為基礎配合、快攻等等，具體來說，基礎配合又可以分為突分配合、傳切配合、策應配合、和掩護配合，快攻又可具體分為運球突破快攻、長傳快攻和短傳快攻。傳切配合是隊員利用傳球切入組成的簡單配合。突分配合是在有球員持球突破后，應變地或是說是主動地利用同伴與傳球與同伴配額和的方法。突分配合可以壓縮對方防區，能各個擊破對方的防守部署，能創造外圍中遠距離的投籃機會，在擴大防守時應用突分配合的方法。突分配合所需要注意的是突破動作不但要快，還要突然，要及時、準確地傳球接應同伴，隨時做好投籃的準備，在突破的過程中要隨時觀察場上攻守隊員位置和行動上的變化，其他進攻隊員要掌握時機及時跑到有利進攻的位置上接球。傳切配合中，隊員需要利用假動作和速度，把握好切入時機，傳球隊員所需要注意的就是利用假動作牽制吸引對方球員。策應配合是指進攻隊員作樞紐，側對籃筐接球或背對籃筐接球，策應配合可分為內策應或外策應。掩護配合，顧名思義，就是掩護隊員的行動，讓隊員采取更加合理的動作。具體動作就是利用同伴的身體和位置使自己擺脫防守，或是用自己的身體擋住同伴的防守者的移動路線的一種配合方法。在破壞對方的盯人防守時，掩護配合使用較多。從球上看，給有球或給無球隊員做掩護；從位置上看，有側掩護、前掩護和后掩護；從人數上看，有多人給一人做掩護的雙掩護和一人給多人連續做掩護的。

2.2 防守戰術

防守戰術一般可以分為夾擊配合、關門配合、擠過配合、補防配合、交換配合。兩名防守隊員靠攏協同防守突破的配合方法稱為關門配合。夾擊配合是指兩名防守隊員積極防守一名進攻隊員的配合方法。夾擊配合要求運動員出其不意，迅速行動。夾擊配合時要正確地掌握夾擊的時機和區域，一般多用于持球隊員在邊底線停球時的防守，一般是在邊角區進行。夾擊配合所要注意的是在進攻過程中要防止犯規，用手臂封堵傳球和接球，用身體和腿部限制進攻隊員的活動。關門配合對防守隊員的要求時就防守隊員應積極堵截進攻者的突破路線，臨近突破一側的防守隊員要及時向同伴靠攏進行關門，這樣做是為了堵塞突破者可能通過的空寂。關門配合多用于區域聯防，也用于對方持球突破空切較厲害時采用。擠過配合是指當對方進行掩護時，防守隊員從掩護隊員和被掩護隊員之間寄過去，這樣做的目的無非是繼續防守對手。防補配合是指防守隊員在同伴漏防時，立即去補防那個威脅最大的進攻者，放棄自己的對手。進攻隊員為了防住掩護者而形成掩護時要及時采用交換配合。交換配合的目的是破壞進攻隊員的掩護配合，防守隊員之間及時地呼應交換自己防守的對手的一種配合方法。

3 培養學生戰術意識的途徑

要解決高職院校學生在籃球比賽時往往體能消耗和比賽的結構成反比，不能發揮出自己應有的水平的問題，教師在教學的過程中應注意對學生戰術意識的培養。戰術意識培養要注意多方面的問題，下面具體論證。

3.1 加強專業理論知識學習，提高學生戰術意識

如果學生對籃球專業的法則、理論、各種戰術配合和打法感到很陌生的話，那么他在球場上無法選擇合理有效的行動，進行正確的判斷都是十分正常的，更別說形成戰術意識。專業的理論和知識是形成戰術意識的理論技術和指導。那么，高職院校教師在教授籃球選修課時，應加強對學生的專業理論學習。具體包括對籃球規則、籃球理論技術與現場演示技術和學習裁判法的課，為奠定籃球戰術意識形成打下堅實的基礎，進而提高學生對籃球基本理論的熟悉度，加深理解籃球運動的發展規律，提高學生分析問題和解決問題的能力。

3.2 提高技術水平是戰術意識形成的必備條件

技術是戰術的基礎，任何領域都是如此，這其中也包括籃球領域。因而在籃球選修課中，變化各種教學方法，在學生明確動作方法的同時，使學生了解并掌握完整規范的技術動作。具體來說，包括結合投籃來培養戰術意識，結合移動、傳球來培養意識兩方面。投籃是籃球運動最基本的技術，學生在掌握正確的籃球動作要領的同時，必須較強投籃的意識的培養和訓練。其次要注意的就是要克服盲目傳球、移動及不合理要位、跑動路線和傳球，這樣就可以提高傳球的合理性和準確性意識。

3.3 注重觀察能力的培養

在籃球比賽中，觀察能力是一個十分重要的能力，是形成籃球意識的重要條件。在比賽中，敏銳的觀察能力可以察覺出對手的假動作和戰略意圖，從而提早做出破解對方意圖的準備。在比賽的過程中，應變與戰術的運用都取決于判斷和觀察是否準確和迅速。因此，教師在課堂教學中一定要重視對學生的觀察能力和習慣的培養。正確引導學生觀察，特別是在組合技術上的銜接中。觀察能力的培養對形成籃球意識，提高學生戰術能力、運用與應變技術是非常重要的。

3.4 結合比賽、積累經驗、培養教訓

籃球是一項體育運動，因此，只有在運動中也就是實踐中才能更快的掌握戰略技術，提高戰術意識。那么，在日常生活中，教師應鼓勵學生多參加學校內部以及不同學校舉行的籃球比賽，甚至可以在班級內部舉行籃球比賽，讓學生更好的把所學的理論知識運用到具體實戰中。在比賽結束后，教師應幫助學生總結經驗，總結出學生的不足及需要提高的地方，這樣才能提高學生的籃球水平。經驗是個積累的過程，是需要長期堅持才會有效果的，因此，教師應鼓勵學生堅持訓練和進行比賽。

3.5 防守意識的培養

在比賽中，良好的防守是進攻的基礎。一些學生在賽場上急于進攻往往忽視防守，這往往是最失誤的地方。有良好的防守才會有進攻，防守環節的好壞直接關系到比賽的結果，因此，只要比賽還沒有結束，哪怕是最后半分鐘，都需要及時防守，防守是不論時間和區域的。只有比賽結束了，才可以結束防守。教師在教學過程中要時刻提醒學生防守的重要性，讓防守的概念深入學生內心。

高職院校籃球選修課中，教師要加深學生對籃球規律的理解，加強對學生戰術意識的培養。培養學生的戰術思維力、觀察力是十分必要的，同時還需要對實戰經驗進行總結。

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