試論我國大學體育教育改革的發展方向及對策

近年來，隨著競技體育的大力發展，我國的高等學校體育教育也取得了長足的進步，具體表現為理論研究日益豐富、課程建設得到完善和改進、體育科研水平得到提高等。這為創建和完善現代化的大學體育打下了良好的基礎。然而仔細審視我國大學體育教育改革，仍舊存在著各種各樣的問題。通過對大學體育改革方向與趨勢的把握，能更好地促進我國大學體育教育的發展。

1 大學體育教育的目的及內容

1.1 大學體育教育的目的

對當代大學生來說，進行大學體育教育不僅可有助于其深化對體育功能的認識，還可以更新他們的體育教育觀念，拓寬他們的體育教育的視野;對學校而言，大學體育教育肩負著培養新世紀社會主義建設的優秀人才的責任。因此，進行大學體育教育改革的目的就是為了增強學生的身體素質，培養正確的體育教育觀念，促進其健康成長，進而為社會主義現代化建設提供德、智、體全面發展的優秀人才。

1.2 大學體育教育的基本內容

大學體育教育是指為了使大學生能進一步掌握關于體育的基本理論知識、技能與相關技巧，培養其基本的體育能力，從而為實現“終生體育”奠定基礎的教育。具體內容包括:體育鍛煉對人體健康的影響;體育在現代社會政治、經濟和文化中的作用;大學生基本運動能力和體能的鍛煉原則及方法，身體形態、機能和心理健康的測量評價等。自從國務院頒布《全民健身計劃綱要》以來，大學體育教育在教學和生活中的地位就顯得越來越重要了。

2 目前我國大學體育教育改革中存在的問題

2.1 缺乏系統的理論和實踐體系

在大學體育教育改革理論方面，我國的大學體育教育改革缺乏一個系統而科學的基本理論體系來指導實踐，從而導致改革的方向難以明確，這樣就會極大地影響大學體育教學質量的提高。目前存在的問題的主要是很多高等學校盲目引進各種概念，牽強附會地運用一些新的術語，并將這些術語加上各自杜撰寫來的名詞組合加以使用，并稱其為術語更新。于是這在很大程度上造成了大學體育教育理論體系的無序和混亂。另外，對于引進的一些國外先進的教學改革理論，由于對其理論前提、時代背景、運用條件等缺乏必要的透徹的理解，致使我國大學體育教育的理論框架內部發生強烈的沖突，導致了理論無法指導實踐，實踐不能用來檢驗和修正理論的問題。

而在大學體育教育改革實踐檢驗體系方面，目前各大高等院校普遍存在的問題是為體育教育改革進行的各種實驗性研究，時間不一，參與試驗的對象也不確定，而且做一輪實驗就得出結論，信度和效度都難以保證。因此，這種既不合理，又不科學的實驗理論推廣起來，難免會錯誤百出，對大學體育教育改革的發展極為不利。

2.2 教師與學生的主體地位不明確

在大學體育教育中，教師應該起著指導者的作用，在教學過程中演繹不同的體育藝術作品，使課堂充滿生機與活力。然而，目前各大高校體育課教學普遍存在著兩個極端:一是教師的主體地位過于明顯，“主導”變成了“全導”，致使學生雖然喜歡體育，但不喜歡上體育課，難以引起上課的興趣;二是學生的學，過分追求其主體地位，忽視了教師的主體地位，導致了“放羊式教學”，這樣的教學方式對學生的發展也是極為不利的。

2.3 教學不能相長

高等學校體育教學最有益的一個形勢就是教學相長，然而目前存在的問題是教有缺陷，學有偏差。在體育課教學中，大部分教師更加強調學生基本技能的掌握、身體形態的變化等，而忽略了對學生心理素質和人文素質的培養，這在很大程度上影響了教學質量的提高和學生的全面發展。另外，大學體育教學還存在著各種不足，如教師對教學投入不足、學生對學習投入不足和學校對體育經費的投入不足等。

3 我國大學體育教育改革的對策

3.1 大學體育課程改革要科學

課程是構成教育和教學方法的基礎，是實現學校體育教育培養目標的重要手段。體育課程的設置要體現出科學性，就必須要解決以下兩方面的問題:第一，大學開設體育課的時間比例問題。目前，我國大部分高校只在一二年級開設體育課，這造成了高年級學生的體質反而不如低年級學生的狀況，這不符合“終身體育”和“健康體育的原則”，并且也違背了學生的生理和心理需求。第二，體育必修課與選修課的問題。必修課和選修課的優化組合對學生的學習至關重要。一系列實踐證明，學生對體育教育的態度在一定程度上取決于對體育的興趣和接受能力。因此，高校體育教育應根據學生身心發展的特點，選擇適宜的運動項目進行學習。

3.2 轉變觀念，注重體育文化宣傳

目前來看，我國的體育教育已基本上升到基本國策的范疇，要把體育作為一種文化理念來宣傳，并加大宣傳的力度，逐步改變人們“輕視體育”的觀念和意識。另外，各政府相關職能部門還應該將學校體育教育納入社會總體規劃的日程，使我國的大學體育教學得到更好的發展。

3.3 加強師資隊伍建設

體育教師作為學校體育工作的主要執行者與領導者，對學生身心全面發展起著十分重要的作用。教師教學水平的高低，直接影響著教學質量的好壞。只有不斷提高教師隊伍的整體素質，才能適應社會快速發展的要求，完成學校體育教育的任務，推動大學體育教育改革的完成。

3.4 注重校園體育文化建設

要搞好校園體育文化建設，就必須要加快校園體育基礎設施的建設。提高體育物質文化的親和力;以高水平競技體育項目為榜樣，大力推進體育教學方式的改革，提倡體育教學評價的多樣化，促進學校體育文化大環境的建設。

4 我國大學體育教育改革的發展方向

4.1 “終身體育”成為大學體育教育改革的總體方向

在學校體育教育中，要從單純的競技體育教學觀和生物教學觀中解放出來，使學生多角度接受教育，實現社會、文化、教育、心理等集多功能于一身的大學體育教育功能。這就要求體育教師要在教學思想上改變傳統教學的做法，變強制性為自主性，從強調主導作用轉化為強調主體作用，培養學生從事體育鍛煉的積極性和主動性。

4.2 大學體育教學內容的多樣化發展

在大學體育教學中，教學內容突破競技運動結構的束縛。一方面可根據學生的實際情況選擇不同的教學內容，因人而異，以滿足不同層次和水平學生的需要;另一方面，要對體育課程的教學內容進行加工和改造，以形成競技運動體育教材化。

4.3 大學體育管理的現代化

在現代社會，要加強學校體育教學工作的科學化管理，引進和運用現代化管理方法與手段，規范學校體育教育過程與結果，全面提高體育教學工作的水平，從而實現學校體育工作管理的科學化、規范化和現代化。

參考文獻

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