校長要用科學(xué)發(fā)展的觀點(diǎn)看待教師“教學(xué)外業(yè)績(jī)”

教師在本職工作之外取得的業(yè)績(jī)被稱為“教學(xué)外業(yè)績(jī)”。對(duì)于教師把精力和時(shí)間用于創(chuàng)造“教學(xué)外業(yè)績(jī)”的現(xiàn)象，贊同之聲此起彼伏，反對(duì)之聲亦不絕于耳。

作為學(xué)校的最高管理者，校長處理這類事情得當(dāng)與否，不僅關(guān)系到教師個(gè)體的成長，也關(guān)系到整個(gè)師資隊(duì)伍的建設(shè)，還會(huì)影響學(xué)校教學(xué)工作能否順利進(jìn)行。

那么，校長應(yīng)該如何面對(duì)教師的“教學(xué)外業(yè)績(jī)”？

有人說:“教學(xué)外業(yè)績(jī)”是不務(wù)正業(yè)的業(yè)績(jī)。作為一名教師，應(yīng)認(rèn)認(rèn)真真完成學(xué)校安排分配的工作，這是本分。如果把大量精力和時(shí)間投放到工作之外的事業(yè)上去，就屬于不務(wù)正業(yè)，必須予以遏制，否則就會(huì)渙散教風(fēng)和校風(fēng)，損壞學(xué)校的教育事業(yè)。這是作為一名校長所不應(yīng)容忍的。

有人說:“教學(xué)外業(yè)績(jī)”也是業(yè)績(jī)，是教師取得的成績(jī)。教師既然是具有豐富情趣愛好和多方面才智的自然人，就應(yīng)該多元發(fā)展。無論教師取得哪方面的業(yè)績(jī)，都只有好處，沒有壞處，因而不能阻止，而要鼓勵(lì)和支持。

支持者和反對(duì)者往往各執(zhí)一詞，相持不下。

筆者認(rèn)為，要立足實(shí)際、全面的、發(fā)展的分析問題，既不能把某一事物說得一無是處，也不能把某一事物說成白璧無瑕。對(duì)于教師的“教學(xué)外業(yè)績(jī)”，要用科學(xué)發(fā)展的觀點(diǎn)加以分析和對(duì)待，如果能夠因勢(shì)利導(dǎo)，不僅可以促進(jìn)教師個(gè)人的成長和發(fā)展，也會(huì)促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。

以本校為例，教師們收獲頗多“教學(xué)外業(yè)績(jī)”的例子為數(shù)不少。對(duì)于老師們的“教學(xué)外業(yè)績(jī)”，我這個(gè)校長從來不一棍子打死，也不盲目拍手叫好，而是抱著理解、關(guān)心和尊重的態(tài)度認(rèn)真審視，用是否利于教育教學(xué)事業(yè)和促進(jìn)人的發(fā)展來評(píng)判，進(jìn)而有區(qū)別的對(duì)待，當(dāng)支持則支持，當(dāng)疏導(dǎo)則疏導(dǎo)，收到了良好的效果。

我校有一位年輕教師，大學(xué)所學(xué)的專業(yè)為計(jì)算機(jī)應(yīng)用。在承擔(dān)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)之外，她對(duì)建筑工程造價(jià)(建筑工程概預(yù)算)很感興趣，近兩年，她利用假期深入建筑企業(yè)，進(jìn)工地、看圖紙、學(xué)構(gòu)造，鉆研預(yù)算知識(shí)，自費(fèi)參加有關(guān)建筑工程造價(jià)培訓(xùn)班，還報(bào)考了工程造價(jià)專業(yè)的本科學(xué)歷教育。幾年來，她先后獲取了預(yù)算電算化培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書、工程造價(jià)專業(yè)本科學(xué)歷畢業(yè)證書以及房地產(chǎn)估價(jià)師執(zhí)業(yè)資格證書。對(duì)于這些這位老師所取得的教學(xué)外的成績(jī)，有人提出，作為計(jì)算機(jī)教研室主任，把很大精力用到并非自己“正業(yè)”的工程造價(jià)專業(yè)上，這是否妥當(dāng)，值得商榷。本人對(duì)于這位年輕教師取得的“教學(xué)外業(yè)績(jī)”卻大加贊賞，并充分肯定年輕教師的刻苦勤奮精神。

本人意識(shí)到，運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行工程設(shè)計(jì)、預(yù)算和施工管理已經(jīng)在工程界普及，而且軟件更新日新月異，傳統(tǒng)的、手工進(jìn)行建筑工程預(yù)算的辦法必將被“預(yù)算電算化(計(jì)算機(jī)預(yù)算)”所代替。在我們這樣一所建筑工程類的學(xué)校，加強(qiáng)“預(yù)算電算化”這一課程的建設(shè)更顯得緊迫和重要。很明顯，預(yù)算電算化這一課程必將成為學(xué)校工程造價(jià)專業(yè)的核心專業(yè)課。

對(duì)于這位教師的教學(xué)外業(yè)績(jī)，如果施以積極地引導(dǎo)，鼓勵(lì)她鞏固計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，掌握建筑工程概預(yù)算專業(yè)知識(shí)，并且把“計(jì)算機(jī)應(yīng)用”和“建筑工程概預(yù)算”兩個(gè)專業(yè)密切結(jié)合起來，強(qiáng)化自己在這一學(xué)科上的業(yè)務(wù)，承擔(dān)起“預(yù)算電算化”教學(xué)任務(wù)，必將有力推動(dòng)這一重要專業(yè)課程的建設(shè)，有利于學(xué)校教學(xué)事業(yè)的健康發(fā)展。于是我提議，學(xué)校及時(shí)成立一個(gè)新的教研室—— “預(yù)算電算化教研室”，這位老師由計(jì)算機(jī)教研室調(diào)整到預(yù)算電算化教研室擔(dān)任主任。這樣一來，我們不僅為年輕老師的發(fā)展開辟了一片更加廣闊的藍(lán)天，也有力地加強(qiáng)了相關(guān)專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)改革。幾年來，預(yù)算電算化教研室努力鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，加強(qiáng)教學(xué)研究，教學(xué)中強(qiáng)化動(dòng)手操作訓(xùn)練，著力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行工程預(yù)算的實(shí)踐能力，顯著提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，畢業(yè)生受到用人單位的很高評(píng)價(jià)。2009年，我校的這位教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，指導(dǎo)學(xué)生參加全國職業(yè)院校技能大賽工程算量比賽。我校參賽選手在工程算量項(xiàng)目比賽中一舉榮獲兩個(gè)一等獎(jiǎng)，一個(gè)二等獎(jiǎng)，她本人榮獲全國職業(yè)院校技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。

本人深感，作為校長，必須要有科學(xué)的人才觀。“世界上沒有廢品，只是你沒有把它放對(duì)地方。”校長要善于發(fā)現(xiàn)人才，更要善于運(yùn)用人才，這對(duì)于建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍和提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。

近年來，學(xué)校為數(shù)不少的教師在校外參加工程設(shè)計(jì)、規(guī)劃、施工、監(jiān)理等工作，不少人取得不凡業(yè)績(jī)。學(xué)校有些部門領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此堅(jiān)決反對(duì)。

本人認(rèn)為，要用科學(xué)發(fā)展觀點(diǎn)看待問題。學(xué)校教師參與校外工程實(shí)踐，開闊了視野，豐富了知識(shí)，提高了實(shí)踐能力，獲得可觀經(jīng)濟(jì)效益，這是“利”;但從事教學(xué)外工作，當(dāng)然要占用大量精力和時(shí)間，一旦偏廢了校內(nèi)工作，則勢(shì)必?fù)p害教學(xué)事業(yè)，這是“弊”。關(guān)鍵的問題是，能不能把創(chuàng)造教學(xué)外業(yè)績(jī)和創(chuàng)造教學(xué)內(nèi)業(yè)績(jī)結(jié)合起來，以“副業(yè)”促“主業(yè)”，使二者協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。為此，我校明確提出，在保證圓滿完成校內(nèi)教學(xué)工作的前提條件下，支持教師結(jié)合本校開設(shè)的建筑類專業(yè)創(chuàng)造教學(xué)外業(yè)績(jī)。

在學(xué)校的寬松政策下，學(xué)校的老師們?cè)诜e極完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，在教學(xué)之外的空間盡展才華。幾年來，學(xué)校涌現(xiàn)出國家一級(jí)注冊(cè)建筑師3人、國家注冊(cè)規(guī)劃師1人、國家一級(jí)注冊(cè)結(jié)構(gòu)師5人、國家注冊(cè)巖土工程師3人，國家注冊(cè)造價(jià)工程師、一級(jí)建造師等20余人。部分教師結(jié)合學(xué)校開設(shè)的專業(yè)自主創(chuàng)辦或參與創(chuàng)辦了“建筑設(shè)計(jì)院”、 “造價(jià)咨詢有限公司”、“工程項(xiàng)目管理公司”等。這些公司為學(xué)校開展實(shí)踐教學(xué)提供了極大便利條件，一批又一批專業(yè)教師和學(xué)生到公司進(jìn)行工學(xué)結(jié)合學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，明顯提高了學(xué)校的人才培養(yǎng)水平。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)外業(yè)績(jī)與教學(xué)內(nèi)業(yè)績(jī)密切結(jié)合、相輔相成的良好效果。

在學(xué)校管理中，教師創(chuàng)造“教學(xué)外業(yè)績(jī)”是每一位校長都會(huì)遇到的問題，作為校長，如果能持一種包容、理解、尊重、欣賞的心態(tài)，用科學(xué)發(fā)展的觀點(diǎn)看待教師的“教學(xué)外業(yè)績(jī)”，并加以積極的引導(dǎo)，也許在你的手下會(huì)涌現(xiàn)出更多不平凡的人才，學(xué)校的教育教學(xué)事業(yè)會(huì)更加進(jìn)步興旺。