校企合作共建實訓(xùn)基地人才培養(yǎng)模式的探索與實踐

實習(xí)實訓(xùn)基地是職業(yè)院校辦學(xué)的重要支柱之一，是學(xué)生技能訓(xùn)練的重要場所。其作用是使學(xué)生理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力，從而獲得本職業(yè)領(lǐng)域初步的生產(chǎn)技術(shù)、管理知識和職業(yè)技能，為學(xué)生就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。作為學(xué)生與就業(yè)崗位零距離對接的窗口，當(dāng)前通過校企合作方式建設(shè)實訓(xùn)基地對提高高職學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)和適應(yīng)社會的能力具有十分重要的現(xiàn)實意義。

1 實訓(xùn)基地建設(shè)，是高職學(xué)生技能提高的根本保障

2005年，我院開辦了高職教育，從普通的成人教育、師范教育過渡到高職教育，是一個艱辛的轉(zhuǎn)變歷程。成人教育、師范教育注重理論知識的講授，輕學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)，教學(xué)的內(nèi)容亙古不變，脫離企業(yè)實踐，教師以學(xué)術(shù)型為主，缺乏在企業(yè)工作中的實際經(jīng)驗與技能，學(xué)校的實訓(xùn)設(shè)備不足，學(xué)生實際動手操作的能力較差。為轉(zhuǎn)變長期以來師范教育和成人教育的人才培養(yǎng)模式，2009年9月我系開始重點(diǎn)建設(shè)焊接技術(shù)、電子電工、計算機(jī)應(yīng)用三個方面的校內(nèi)外實訓(xùn)基地。我們改變辦學(xué)理念，完善實訓(xùn)條件，鍛煉師資隊伍，從傳統(tǒng)的師范和成人教育向新型的高職教育轉(zhuǎn)變邁出了堅實的步伐。教師全員參與制定實訓(xùn)基地的建設(shè)方案，廣泛調(diào)研，群策群力。通過向兄弟高職院校學(xué)習(xí)，與名企廣泛接觸、尋求合作辦學(xué)的過程，逐步深化了對高職教育辦學(xué)理念的認(rèn)識，打破傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)的模式，教師“在做中教”、學(xué)生“在做中學(xué)”，通過工學(xué)結(jié)合、校企合作解決了我院在辦學(xué)中存在的許多問題。

經(jīng)過幾年的努力，我系建立了計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、動漫設(shè)計與制作、電氣自動化和焊接技術(shù)、汽車檢測等實訓(xùn)室八個。

實訓(xùn)基地設(shè)備先進(jìn)，科技含量高，充分體現(xiàn)高職教育的辦學(xué)理念，教學(xué)上能夠?qū)崿F(xiàn)“理實一體化”的教學(xué)模式。實現(xiàn)了理論教學(xué)與實踐教學(xué)內(nèi)容的一體化，教師在知識、技能、教學(xué)能力上的一體化，同時，還包含教學(xué)場所的一體化。通過實訓(xùn)基地的建設(shè)，統(tǒng)一了思想認(rèn)識，達(dá)成了高職教學(xué)方式的共識，對完成教學(xué)任務(wù)、實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)充滿了信心。

2 校企合作，加快校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)

我們在多年專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)教學(xué)上的實際問題，利用學(xué)校目前的多方優(yōu)勢進(jìn)行嘗試與研究，最終使教學(xué)工作有序高效率運(yùn)轉(zhuǎn)，使學(xué)生技能有效提升。校企合作共建實訓(xùn)基地，利用“廠中校”的方式訂單式培養(yǎng)企業(yè)專門人才，采用“實崗育人、崗群輪訓(xùn)、分段式教學(xué)”的方式開展培訓(xùn)和實訓(xùn)，通過具有企業(yè)化特征的教學(xué)體系，企業(yè)化的師資隊伍，面向企業(yè)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，以及企業(yè)化特色的品牌學(xué)生活動，增強(qiáng)學(xué)生企業(yè)化意識，以達(dá)到培養(yǎng)涉煤、機(jī)械制造、汽車檢測與維修及自動化產(chǎn)業(yè)高端人才的目的。

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)與東芝泰格北京分公司、黑龍江新圓點(diǎn)科技有限公司進(jìn)行合作，成立“七臺河職業(yè)學(xué)院東芝泰格技術(shù)培訓(xùn)中心”，同時東芝泰格北京分公司、黑龍江新圓點(diǎn)科技有限公司成為我院校外實訓(xùn)基地和就業(yè)基地。東芝泰格北京分公司、黑龍江新圓點(diǎn)科技有限公司聚集著一大批科技、生產(chǎn)、服務(wù)第一線的優(yōu)秀專業(yè)人才，積累了大量生產(chǎn)、科技資料，利用培訓(xùn)中心這個平臺，可以不斷把專業(yè)發(fā)展中的新信息、新知識、新技術(shù)、新工藝和新產(chǎn)品傳授給學(xué)生，教師可以與企業(yè)人員一起研發(fā)新產(chǎn)品，為企業(yè)提供技術(shù)支持的服務(wù)能力得以增強(qiáng)。

汽車檢測與維修專業(yè)與隆達(dá)汽車集團(tuán)、長城汽車公司天津分公司開展合作，成立“七臺河職業(yè)學(xué)院隆達(dá)汽車維修班、長城汽車維修班”。在實訓(xùn)基地建設(shè)過程中，曾有多家公司與我校共同協(xié)商校企合作關(guān)系，達(dá)成了以下共識:共同開發(fā)課程、共同認(rèn)定職業(yè)資格證書等等。動漫設(shè)計與制作專業(yè)與北京幸星教育科技有限公司合作，成立了北京幸星動漫特色班。依托北京幸星公司處于動漫技術(shù)前沿的制作技術(shù)和產(chǎn)品，實現(xiàn)校企合作對動漫設(shè)計與制作人才培養(yǎng)。學(xué)校將與幸星公司合作進(jìn)行社會培訓(xùn)，擬對社會技術(shù)人員實施動漫設(shè)計師認(rèn)證培訓(xùn)。目前，已有多名教師拿到了“動漫設(shè)計師認(rèn)證證書”。

3 發(fā)揮實訓(xùn)基地作用，全面提升學(xué)院辦學(xué)水平

3.1 名企培訓(xùn)框架理論

為了更好地保證學(xué)生掌握的技能符合雙葉家具、龍煤集團(tuán)、隆達(dá)集團(tuán)、寶泰隆公司等省內(nèi)外知名企業(yè)生產(chǎn)一線的需求，我們準(zhǔn)備在“名企培訓(xùn)框架”的基礎(chǔ)上創(chuàng)建我系高職實訓(xùn)體系。名企培訓(xùn)框架，是指由國內(nèi)外知名企業(yè)在培訓(xùn)員工的過程中形成的指導(dǎo)思想、技能標(biāo)準(zhǔn)、考核評價、實踐場所等重要要素組成的框架結(jié)構(gòu)。在這一框架結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上創(chuàng)建實訓(xùn)體系，有利于學(xué)校培養(yǎng)出真正符合知名企業(yè)需求的合格人才。

3.2 “廠中校”、“校中廠”理論實訓(xùn)一體化

我系努力推進(jìn)辦學(xué)體制機(jī)制改革，校企深度融合，廣泛吸納行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)，根據(jù)企業(yè)崗位要求準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，實施“訂單”培養(yǎng)、“工學(xué)交替”，深化教學(xué)改革，真正做到“融專業(yè)入產(chǎn)業(yè)”，“校中廠、廠中校”，使畢業(yè)生符合企業(yè)的需要。

積極探索生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)校企組合教學(xué)新模式，校企合作，將實踐學(xué)期、教學(xué)項目、核心課程改革三項教學(xué)活動捆綁在一起，全部在企業(yè)完成，將課堂設(shè)在了工廠——建立“廠中校”，由企業(yè)供設(shè)備、技術(shù)和師資支持，以企業(yè)為主組織實訓(xùn)和教學(xué)，以“企業(yè)技術(shù)員”為培養(yǎng)目標(biāo)的“訂單式培養(yǎng)”，探索機(jī)械制造和自動化專業(yè)群“工學(xué)交替”辦學(xué)模式，真正實現(xiàn)零距離上崗，逐步推進(jìn)各專業(yè)實體化實訓(xùn)基地建設(shè)和生產(chǎn)型實訓(xùn)基地建設(shè)。

我院以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)、以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以培養(yǎng)思想素質(zhì)好、上手快、動手能力強(qiáng)的高技能應(yīng)用型人才為目標(biāo)。上手快動手能力強(qiáng)主要是指重視學(xué)生企業(yè)素質(zhì)和實踐能力的培養(yǎng)，在課堂教學(xué)、實驗、課程設(shè)計、大作業(yè)、綜合訓(xùn)練、企業(yè)實習(xí)、實訓(xùn)等環(huán)節(jié)系統(tǒng)地實現(xiàn)和加強(qiáng)學(xué)生從事工作的能力與素質(zhì)培養(yǎng)。學(xué)生工作要通過接受、參與、貢獻(xiàn)等三個階段逐漸培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)化綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生成為煤電化基地所需的專門人才。為學(xué)生將來發(fā)展成為企業(yè)高管“經(jīng)理”、“工程師”等后備人才打下基礎(chǔ)。

3.3 建立“廠中校、校中廠”技能實訓(xùn)體系

“廠中校”技能實訓(xùn)，絕不是僅包括課桌、講臺和黑板的傳統(tǒng)意義的教室換位，而必須是與之相適應(yīng)的平行交替，崗群輪訓(xùn)。“廠中校”技能實訓(xùn)體系，既有多媒體裝備的理論學(xué)習(xí)區(qū)，又有動手操作的實操學(xué)習(xí)區(qū)，能為學(xué)生全面提供技能實訓(xùn)的硬件條件。同時，“廠中校”技能實訓(xùn)體系還應(yīng)根據(jù)技能實訓(xùn)的層進(jìn)流程來設(shè)計和建設(shè)，為學(xué)生技能的發(fā)展服務(wù)。

3.4 制定“廠中校、校中廠”技能實訓(xùn)的管理機(jī)制

“廠中校”技能實訓(xùn)，并不是隨意、無序的實訓(xùn)過程，而是建立在合理科學(xué)的管理機(jī)制下的實訓(xùn)過程。為了有序開展汽車檢測與維修、焊接技術(shù)及自動化、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、廣告設(shè)計與制作專業(yè)“廠中校”的技能實訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)操作作技能的逐步提升，我們根據(jù)內(nèi)容明確、目標(biāo)明確、過程明確、職責(zé)明確、標(biāo)準(zhǔn)明確的原則制定“廠中校”技能實訓(xùn)的管理機(jī)制，嚴(yán)格按照《電工電子實訓(xùn)》、《汽車檢測與維修實訓(xùn)》、《焊接實訓(xùn)》教材進(jìn)行管理，對實訓(xùn)過程達(dá)到有效合理的監(jiān)控目的。

3.5 教學(xué)做合一，加強(qiáng)實驗實訓(xùn)教學(xué)

在“電工電子”等課程中全面實施“理論實踐一體化”的教學(xué)模式，師生雙方通過邊教、邊學(xué)、邊做來完成某一個教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生綜合技能。這種“理實一體化”教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)的理論課在課堂上講、實驗課在實驗室做的理論與實踐相脫離的做法，摒棄了過去的理論課上作推導(dǎo)、實驗課上作驗證的應(yīng)試教育方法，有利于實現(xiàn)學(xué)生能力與素質(zhì)同步提高的培養(yǎng)目標(biāo)。

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)高職人才實施以實際工作和項目為導(dǎo)向的“3+1+2”工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式，學(xué)生前3學(xué)期在校學(xué)習(xí)，第4個學(xué)期到訂單培養(yǎng)企業(yè)接受技能培訓(xùn)，第5、6學(xué)期通過頂崗實習(xí)實現(xiàn)最終定型并適應(yīng)具體工作。第1、2學(xué)期完成公共基礎(chǔ)課與部分專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)與基本能力;第3、4學(xué)期完成專業(yè)技能課與單項技能實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生單項工作技能，并依據(jù)訂單培養(yǎng)企業(yè)需求和學(xué)生自身特點(diǎn)，有所側(cè)重某項技能培養(yǎng);第5、6學(xué)期頂崗實習(xí)，學(xué)生將到IT企業(yè)參加具體項目中復(fù)印一體機(jī)維修調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)布線、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)置等具體工作，積累網(wǎng)絡(luò)工程項目實施經(jīng)驗。

通過實訓(xùn)基地建設(shè)，不僅僅更新教學(xué)內(nèi)容，還要改革教學(xué)方式和手段，真正實現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)理念，盡管我系幾個專業(yè)的教學(xué)模式有所不同，但都體現(xiàn)“一體化教學(xué)模式”，即“教室與實訓(xùn)室一體化”、“教材與技術(shù)文件一體化”、“教師與工程師一體化”、“學(xué)生與員工一體化”。實踐證明，一體化的教學(xué)模式，完全體現(xiàn)高職教育的辦學(xué)特色，符合高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)。

高職教育實訓(xùn)基地的建設(shè)，體現(xiàn)了高職教育的辦學(xué)理念，是校企合作的具體成果。實訓(xùn)基地建設(shè)有效促進(jìn)了校企合作和產(chǎn)學(xué)結(jié)合，為高職教育教學(xué)搭建了一個良好的服務(wù)平臺。我們計劃再通過幾年的努力，爭取把實訓(xùn)基地建設(shè)成為一個技術(shù)先進(jìn)、功能多樣、管理創(chuàng)新、設(shè)備配置合理，反映當(dāng)前專業(yè)技術(shù)發(fā)展主流水平，集教學(xué)、科研、生產(chǎn)、服務(wù)、培訓(xùn)為一體的省級高等職業(yè)教育實訓(xùn)基地。

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