高校政治輔導員隊伍建設與學生思想政治教育

隨著我國各個高校擴招計劃的實施，高校生源變得更加復雜，地域的差異進一步的顯現出來。有許多學習基礎差，家庭條件好的學生，在進校之后出手闊綽，但是在學習上卻沒有興趣和動力，學習的自覺性和主動性不強，從而使這些學生缺乏遠大的志向。還有部分外省的學生由于入學的分數較高或是家境困難，學生對學習機會十分珍惜，能夠自覺的用工學習，所以學習成績較好……綜上所述，從總體上來講我國校的在校學生政治思想觀念還是比較淡薄。所以，各高校的輔導員要重視這些影響學生思想教育工作質量的因素，培養高校學生優秀的思想政治觀念，提高學生的思想認識水平。政治輔導員重視隊伍建設，加強學生的思想道德教育。

1 積極發揮輔導員的政治教育重要作用

各高校的輔導員能進行就業指導，形成思想品德，分析形勢和政策，重視社會實踐，培養積極分子等。輔導員還能幫助參與與指導學生實踐活動，培養學生的創新精神和實踐才能。并開展形勢與政策教育的活動，來正確認識社會形勢，確立政治立場，通過講座、咨詢和團體輔導，來解決人們之間的交往活動，學習行為，生活環節，擇業情況，給學生指導和幫助。各高校的輔導員要通過學科教育，方法指導，激發學生學習興趣，開掘學習動力，培養學習習慣，重視發揮教育作用。

2 豐富輔導員隊伍專業建設的內涵

2.1 各高校輔導員要所應具有的職業特點

高校輔導員隊伍職業化是根據從業人員的專業技能開展教育或培訓，獲得思想政治教育與管理的知識和能力，在高校中發展輔導員的職業教育，并積極推動相應的教育教學制度，實現管理機制，優化管理體系。其中，高校輔導員工作人員要經過專業學習，實現培訓要求，提高職務業務素質;高校輔導員要重視可長期從事的教師職業特點，推進輔導員的資格認證制度，加強制度改革，重視輔導員的聘任、考核和升職等工作，推進工作的發展進程，實現發展目標;高校輔導員要加強業務學習，進行職業生涯規劃，拓寬渠道，全面實行工作職責，并按照專業方向加強輔導員的專業深造，不斷拓寬發展渠道。

2.2 各高校輔導員要重視輔導知識的積淀

隨著各高校的輔導員不斷地加強輔導知識積累。對輔導員輔導知識的看法也就仁者見仁，智者見智了。各個高校的輔導員要重視專業化理論構造，培養實踐能力，發展專業能力，提高專業技能。同時，各高校的輔導員也要重視通過專業培訓系統將輔導員的群體素質和業務能力進行提升，積極提高自身的道德水平和相關的學術素養，努力讓自己成為高素質的專業高校輔導人員。高校輔導員在把自己培養成為專業的輔導人才的同時還要積極向輔導專家或輔導學者的方向發展，是自己真正的成為大學思想政治教育和心理健康教育的專業輔導技術人才。另外，高校輔導員要重視專業素養的積淀，成就職業才能，培養職業價值認同的能力，成為高校輔導工作中的先鋒人才，并促使高校輔導員的能力提升，重視專業培訓，追求專業發展，加強專業管理，實現專業提升，實現輔導員向專家的全面轉化，提升學生的專業素質和實踐才能，提高輔導員的專業才華。

3 輔導員要重視全面開展思想教育工作

3.1 尊重學生，學會寬容，用愛融化學生的冰冷

各高校的輔導人員要正視學生的缺點，要學會寬容以及尊重學生的人格。要真誠地關心學生，關注學生，體貼學生。對學生要給予愛的付出，這樣才能得到學生給予的真誠回報。在政治思想的教育過程當中，要平等公平地對待每一個學生，用適當的標準衡量學生，用賞識的目光迎接學生，用深刻的印象感染學生。

3.2 針對學生學習特點，進行因材施教

大學校園中的學生來自祖國的四面八方。他們雖然具有這個年齡段學生共同的特點，但是由于興趣、愛好、性格以及成長經歷的不同，會出現各種不同人格魅力和特點。因此，作為高校思想政治工作的基礎個高校的政治輔導員要從不同學生的實際情況出發，全面正確地認識學生的個性特征，實現對高校學生的教育和管理走上新的臺階和層次。

3.3 高校輔導員要創新工作方法

由于我國高校中輔導員的工作十分瑣碎和繁雜，所以只是輔導員的個人活動時間較少。這就使得一些高校輔導員常常會對學生缺乏耐心，說教成山，更有甚者竟然不認識自己的學生，只是在命運上是學生的輔導員罷了。因此，高校輔導員要重視工作能力的提高，成為學生學習的幫助者，陪伴學生起床、喊學生睡覺、陪伴學生自習和聽課，并以校為家，增加輔導的時間，重視對知識的積累和能力的提升。高校輔導員教師要重視學生答題能力的提升，學會尊重教師，增加對學生的耐心，重視語言積累，增多鼓勵，進行感情的陶冶和能力的助長，還要和學生增多見面的機會，重視教師和學生增多合作，加強交流和溝通。

4 結語

黨和國家領導人多次出臺重要文件，加強對高校輔導員的隊伍建設，重視選拔、培養、管理和使用輔導員，提出好的發展意見和要求，重視輔導員的專業化發展建設方向。根據現有的工作情況和條件，要積極推進輔導員的隊伍建設，提高大學生的思想政治水平，加強學生管理隊伍建設，重視學生思想道德水平的提高，提高德育工作的效果。總之，輔導員要重視提高工作質量，提高教育服務效果，提高管理工作的水平。

參考文獻

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