規則和誠信:教育補的課

一位朋友剛和家人去夏威夷旅游歸來，她向我說了兩件令她一家印象深刻的事。

一件事是，在夏威夷海邊看海龜時，同團的一個小朋友拾起海邊的小石塊扔向海龜，旅游團的人都覺得好玩。這時，一個在海邊曬太陽的老外，大聲叫喊，說不能向海龜扔石頭。后來，大家登上旅行車趕下一個景點。在路上，導游接到一個電話，之后十分慎重地告訴全車人：剛才警察局來電話，說這個團有一個小朋友扔石塊打海龜，這在當地是違法行為，有人向警察局舉報了。這讓全車人十分驚訝，居然這么一件小事，就告到警察局，而且，還這么心細地記下了旅游團的車牌。那個惹事的小朋友更是嚇壞了。朋友告訴我，這對這個小朋友以及同車人的教育可能是一輩子的。

還有一件事，他們從夏威夷到加拿大過海關時，她的先生填寫入境申報資料，在是否隨身攜帶動植物及其制品一欄中，填了一個“NO”。她女兒在與海關官員交談時，告訴海關官員，從夏威夷帶了一些堅果給同學。這引起海關官員高度警覺，馬上質問為何在申報表中填了“NO”？于是要求所有隨身攜帶的行李箱全部開箱檢查，他們一家為這幾袋堅果在海關處折騰了很長時間……朋友說，其實按照加拿大的規定，堅果是允許攜帶的，他們不能容忍的是，你在申報表上說謊。

這兩件事聽來讓人感慨。這就是規則教育。一個健康的社會，無論是學校教育還是家庭教育、社會教育，都必須教育引導學生樹立規則意識，只有形成規則意識，才會遵守法律，捍衛自身的權利，同時不去傷害他人的權利。

在美國，孩子們上小學的第一課，老師教育孩子們的是，不要傷害他人，這就是最基本的規則教育，也是最重要的人格教育、生命教育。由于從小培養規則意識，因此，長大后對規則有敬畏意識，也就會自覺遵守并維護法律。像扔石頭打海龜這樣的事，被法律嚴禁，那么，每個公民不但要遵守，而且，有責任去監督別人也遵守。可換在國內，就是豎立起嚴禁的牌子，對于扔石塊這樣的行為，也很少有人會出面制止，更不會“上綱上線”“像真的”一樣去報警。

與規則并行的是誠信。誠信，簡單地說，就是“人而無信，不知其可”。一個人說的話，必須真實，帶了東西說沒帶，這就是嚴重的說謊行為，在這一小事上都說謊，推而廣之，就可能在其他事情上也不值得信任。這就是國外特別在意說謊的原因。那位朋友說，事后有朋友開玩笑告訴他們，今后出行，事先要和孩子“串通”好，免得孩子說了真話。這確實是不少國人的思路，還以為自己很“聰明”，沒想到這將是對孩子十分不誠信的反教育——你看，爸爸媽媽都叫我說謊——在我國，雖然近年來倡導誠信，可是，對于說謊，卻十分寬容，比如，有人說謊，社會可以對其開脫是“裝酷”、“急中生智”，故意反著說；如果“裝酷”說不通，就說是情非得已，環境所逼；如果這也說不通，就把說謊推給社會，大家都這樣，何苦為難一個人；還說不通，就會圍繞誠信重要，還是能力重要來一番爭議，只要有能力，管他是不是說過謊……

最近，匈牙利總統因抄襲黯然辭職，在我國又引起一番感慨，一國總統，因一篇博士論文就下臺了，可在我國，一所大學校長被檢舉論文抄襲，針對確鑿無疑的抄襲事實，學校的學術調查委員會可以給其定性為“過度引用”，而否認其存在抄襲；就是認定其存在抄襲，也只是取消其學位或者學術頭銜，依舊擔任校長。總之，不管是說謊，還是抄襲，誠信問題，都是說說重要，可在現實中卻都不重要。結果是，不管利用怎樣的手段，只要取得了“成功”，獲得了一定社會地位，就是成功人士。功利的價值觀統帥了一切，做人的底線，完全喪失。

在一個沒有規則、不尊重規則、沒有誠信、把說謊當習慣“裝酷”的社會，大家都不把規則當真，也沒有誠信的價值理念，最終社會深受無規則之困，人際交往也會為之付出高昂的成本。注重規則教育，把誠信作為做人的第一位，這是我國教育——包括學校教育、家庭教育、社會教育——必須補上的一課。