高職護理專業《藥物應用護理》教學方法探討

doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2012.06.418

《藥物應用護理》是根據高職護理專業的需求，重新設計與構建的一門適合護理崗位的知識、能力、素質需求的藥物應用課程，該課程是護理專業的一門基礎核心課程。為了教好這門課程，筆者認為教師應在吃透教材、聯系臨床、培養學生學習興趣、增強學生自主學習能力和實踐能力等教學方法方面下功夫。

吃透教材，認真備課

教材是教師的教學材料，學生的學習資料。對于教材，要認真分析，研讀教材，吃透教材。“透”就是正確理解教材的各項基本內容。教師要根據教學大綱的要求，強調基本理論、基本知識、基本技能，明確每一章節的要求，熟知重點、難點，前后章節全面掌握，相互聯系，融會貫通。同時還要對所講授的內容、時數、進度、理論與實驗作出詳細合理的教學計劃。在吃透教材的基礎上，還要吃透學生，既了解學生的共性，又摸準每個人的個性。根據學生的家庭背景、生活經歷、認知水平等具體情況，設計靈活的課堂教學方式。要想講好課，必須備好課。備課是上好課的前提，備課是加強教學的科學性、計劃性、預習性，充分發揮教師主導作用的重要環節。從這個意義上講，無論是青年教師，還是老教師都需要認真備課。

聯系臨床，提高教學質量

以往的藥理學，存在理論與臨床脫節的現象，而《藥物應用護理》內容注重理論與工作崗位的實際需要緊密聯系。如阿司匹林在教材中重點是其作用、臨床應用和不良反應。在臨床實際應用中特別強調使用的劑量。阿司匹林成人常用量：①解熱、鎮痛：一次0.3～0.6g，日3次，必要時每4小時1次。②抗風濕：1天3～5g(急性風濕熱可用到7～8g)，分4次口服。③抑制血小板聚集：尚無明確用量，多數主張應用小劑量，如50～150mg，每24小時1次。④治療膽道蛔蟲病，1次1g，1天2～3次，連用2～3天；陣發性絞痛停止24小時后停用，然后進行驅蟲治療。因此，教師應該多安排時間到臨床第一線，利用寒、暑假和課余時間參與臨床用藥。只有這樣，教師才能了解醫護人員實際工作情況，使講課時臨床實例豐富；教師才能及時了解臨床應用的最新藥物、劑量和劑型。在講課時，教師結合課本相關內容，聯系臨床既能使同學獲得認知的過程，拉近學與用的距離，又能活躍課堂氣氛，提高教學質量。

設疑激趣，激發學生求知欲

在《藥物應用護理》緒論時，通過設疑，激發學生的求知欲和好奇心，是實現良好教學效果的關鍵。在疾病發生時，問同學們是否使用藥物，同學回答用過。稍后引出什么是藥物，由同學總結出藥物的概念。我國古代的藥物學專著叫什么，部分搶答《本草》。啟發同學動腦思考，激發同學的學習興趣，充分調動同學的積極性。結合《藥物應用護理》教學內容適當介紹藥物的發現過程，如青霉素發現故事。1928年英國人弗萊明(A.Fleming)在培養葡萄球菌的平板培養皿中發現，在污染的青霉菌周圍沒有葡萄球菌生長，形成一個無菌圈，后來人們稱這種現象為抑菌圈。他認為這是由于青霉菌分泌一種能夠殺死葡萄球菌或阻止葡萄球菌生長的物質所致，他把這種物質稱為青霉素。這樣將抽象的知識變成喜聞樂見的故事，使同學產生濃厚的興趣。在課堂上常列舉一些病例，在講去甲腎上腺素不良反應時，列舉病例，營造良好教學的氛圍，活躍了課堂氣氛。

加強課前預習，提高課堂效率

《藥物應用護理》是基礎醫學和臨床醫學之間的橋梁學科，這門課涉及許多學科的內容，教師應該有目的的指導學生預習。學生通過預習，初步進行了探索，什么地方已學懂，什么地方還不會，做到心中有數，會促使學生把注意力集中在難于理解的知識上，從而使他們聽課的指向性更加明確。這樣，在學習中對不懂的地方，他們會聽得更專心。這從心理學的角度來講，為上課創造了有利的心理狀態，打好了注意定向的基礎；用教育學的理論說，帶著問題上課，求知欲更強，變被動為主動，預習中獨自弄懂的內容，經過了積極思考，就難于遺忘。預習中沒有弄清的問題，經過了一番思考，聽課時豁然貫通，會使學生產生強烈的印象經久不忘，可以大大提高聽課的質量。

加強實驗，注重實踐能力培養

實踐是醫學教育的重要環節。實踐中動手能力的培養、知識綜合運用能力的培養、邏輯思維和創新能力的培養是實踐的核心。《藥物應用護理》的實驗強調學生的操作能力，因此實驗分組4～6人一組，保證每名學生都有動手機會。在每次實驗課開始之前，都要求同學們預習實驗報告的內容，知道與本次實驗相關的原理、實驗所需的器材、藥品、實驗動物、實驗步驟等；通過提問了解學生預習情況；注重示教，加強實驗過程中的管理和指導，確保每組同學獨立完成實驗；重視實驗小結，課后認真批閱實驗報告，發現問題及時反饋。另外，在有條件的情況下增加適當的課間見習，對學生實踐能力的培養也是有幫助的。

討 論

傳統的教育模式注重知識的傳授，習慣于以教師為中心，而忽視學生的主動性；教育方法上往往擅長于滿堂灌，造成了學生學習被動，影響到學生的全面發展和健康成長。因此，隨著時代的發展，作為《藥物應用護理》教師應全面提高自身素質，掌握先進的教學方法，以學生主動發展為中心，注重創新精神和創新人才的培養。