多渠道提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量

【關(guān)鍵詞】多渠道 提高 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂 質(zhì)量

【中圖分類號】G

【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）04A-0010-01

實施素質(zhì)教育的主陣地——課堂教學(xué)，能否有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，直接影響到學(xué)生素質(zhì)的高低。要保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，必須在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)時間及練習(xí)設(shè)計等方面合理搭配，充分發(fā)揮各個教學(xué)因素的作用。下面，就上述幾個方面分別談?wù)勎业挠^點。

一、明確教學(xué)目的，使教學(xué)要求準(zhǔn)確化

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如果教學(xué)目標(biāo)制定明確，便能發(fā)揮以下功能：對指引師生的教與學(xué)，有定向功能；對教改程序的有效進行，有控制功能；對知識與能力的雙向發(fā)展，有協(xié)調(diào)功能；對減輕學(xué)生因盲目訓(xùn)練所造成的負(fù)擔(dān)，有調(diào)解功能；對教改工作的科學(xué)評價和管理，有競爭功能；對統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，有穩(wěn)定功能。由此可見，要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，就應(yīng)制定完整、明確的課堂教學(xué)目標(biāo)，注意根據(jù)教材內(nèi)容定出基礎(chǔ)知識、基本能力、思想感情教育等各項達標(biāo)要求。

例如教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”時，可制定以下教學(xué)目標(biāo)：1基礎(chǔ)知識方面：結(jié)合直觀圖形理解幾分之一的含義，認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱，掌握分?jǐn)?shù)的讀法和寫法；2基本能力方面：能應(yīng)用分?jǐn)?shù)表示圖形里的陰影部分，能在圖中畫出陰影部分來表示分?jǐn)?shù)，在數(shù)線上標(biāo)出一定的分?jǐn)?shù)；3思想情感教育方面：培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣、自覺性和克服困難的意志。這樣就使學(xué)生在知識、能力、思想情感教育三個方面得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、認(rèn)真研讀教材，使教學(xué)內(nèi)容具體化

教材是教師和學(xué)生進行教學(xué)活動的主要媒介。對教材的加工和組織是課前的必要工作，教材組織得好，會產(chǎn)生事半功倍的效果。

系統(tǒng)地研讀教材將使教師對教材和課標(biāo)的認(rèn)識達到一個新的高度。如“面積和面積單位”的內(nèi)容，編者已說明教材的設(shè)計思路，由側(cè)重于長（正）方形面積的計算到通過測量活動來有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念，教學(xué)的重點應(yīng)放在讓學(xué)生經(jīng)歷觀察比較、動手操作、實踐探索等數(shù)學(xué)活動過程。教者通過研究設(shè)計思路及教學(xué)提示，引導(dǎo)學(xué)生完成認(rèn)識面積、比較面積的大小的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生獲得真實的數(shù)學(xué)體驗。

三、精心設(shè)計練習(xí)，使教學(xué)目的完整化

練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分。科學(xué)合理的練習(xí)設(shè)計，對于鞏固知識、形成技能、發(fā)展思維能力具有極其重要的作用。一節(jié)新課的練習(xí)通常有：復(fù)習(xí)性練習(xí)，要與新知識有聯(lián)系，為學(xué)習(xí)新知識作準(zhǔn)備。嘗試性練習(xí)，即對新知識的領(lǐng)會、記憶和模仿。如教材中例題后的“試一試”便是這種練習(xí)。鞏固性練習(xí)，是對新知識的變式訓(xùn)練，以形成技能。在教學(xué)“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”結(jié)束新課時，我設(shè)計了這樣一個游戲練習(xí)：同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)號，按老師要求站立，看誰反應(yīng)快。如喊到“質(zhì)數(shù)”，則學(xué)號是質(zhì)數(shù)的同學(xué)站立。這樣的活動練習(xí)，學(xué)生興趣盎然。在完成教學(xué)任務(wù)的同時，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性，把學(xué)習(xí)氣氛推向高潮。

四、恰當(dāng)選擇教法，使教學(xué)方法最優(yōu)化

小學(xué)數(shù)學(xué)常用的教學(xué)方法有談話法、講解法、演示法、指導(dǎo)練習(xí)法、活動教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、引導(dǎo)—發(fā)現(xiàn)法、探究法等。選擇教學(xué)方法要從實際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的特點、學(xué)生年齡特征和知識水平、班級情況及現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備條件等來決定。

例如，在選用講解法時，教師的活動較多，而學(xué)生的活動較少，就不如采用討論式、探究法、引導(dǎo)—發(fā)現(xiàn)法等。但是也不能排斥使用講解法。例如，教學(xué)統(tǒng)計圖表的制作方法時，就可以使用講解法。現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，任何一種教學(xué)方法都不是萬能的，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，靈活運用教學(xué)方法，不要生搬硬套。即使是同一個教學(xué)內(nèi)容，由于班級學(xué)生情況不同，教學(xué)方法也不一定完全一樣。在一節(jié)課內(nèi)也可以把幾種教學(xué)方法配合起來，以彌補單一的教學(xué)方法的不足。例如，教學(xué)長方形面積的計算，可以通過操作，采用引導(dǎo)—發(fā)現(xiàn)法，然后輔以教師概要地講解。

五、科學(xué)安排時間，使教學(xué)結(jié)構(gòu)合理化

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是由教材知識結(jié)構(gòu)、學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)、師生活動結(jié)構(gòu)等要素組成的。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是教師引導(dǎo)學(xué)生生動活潑的、主動的和富有個性的學(xué)習(xí)活動。應(yīng)變“教”為“學(xué)”，變課堂為學(xué)堂，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。據(jù)報載，美國中小學(xué)的許多老師每節(jié)課只講10分鐘，剩下的時間讓學(xué)生相互交流、提問、消化，教師只作引導(dǎo)、釋疑、解惑，教學(xué)效果相當(dāng)不錯。因此，一個高效、合理的課堂結(jié)構(gòu)，必須是一個“環(huán)環(huán)緊扣、層層深入、步步有新、相互促進”的有機整體。

綜上所述，我認(rèn)為教學(xué)質(zhì)量的提高，必須落實于課堂教學(xué)。當(dāng)然，在課后，也應(yīng)認(rèn)真做好批改作業(yè)及提優(yōu)、輔差等一系列工作，以確保教學(xué)質(zhì)量能真正得到提高。

（責(zé)編 羅永模）