農村小學開展綜合實踐活動課的嘗試

【關鍵詞】農村小學 綜合實踐活動課

【中圖分類號】G

【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）04A-0094-01

綜合實踐活動是一門面向普通中小學全體學生開設的必修課，強調學生通過實踐活動，培養創新精神和實踐能力。許多教師認為，目前農村學校開展綜合實踐活動舉步艱難、困難重重，甚至無法開展，主要原因是農村學校物質條件嚴重不足。而筆者認為，只要我們根據本校的實際情況，充分利用身邊的資源，也可以開展好實踐活動課。在此，主要談談筆者的一些做法。

一、從學生最需要的事情入手，激發學生參與實踐活動的興趣

要學生積極參與實踐活動，最好的方法是先讓他們對實踐活動產生興趣。筆者認為，要吸引學生主動參與實踐活動，可以從他們最需要的地方入手。例如，農村小學生最快樂的事莫過于過春節。在春節期間，他們可以買新衣服，向長輩問候時還能得到紅包。但是，如果他們表現得沒有禮貌或者禮儀不周，長輩就不一定會給紅包。于是，我以此為由頭開展實踐活動，引導學生學好禮儀。我讓一些學生扮成各種人物，設定一定的場景，讓另外一些學生會見他們，讓他們表現恰當的禮儀，如稱呼、鞠躬等。在活動中，學生的熱情很高，很快就掌握了一般的禮儀。我繼續拓寬學習禮儀的內容，如穿著禮儀、握手禮儀等。經過半個學期的實踐活動，學生的思想認識有了很大的提高，禮儀行為也規范了。

二、充分利用身邊的廢舊物品開展實踐活動

實踐活動離不開一定的物質條件。然而，農村學校里能直接用于實踐活動的物質資源較少。在筆者所執教的學校，連一支電烙鐵都沒有，更談不上航模和機器人了。這給實踐活動的開展帶來了很大的困難。于是，筆者要求學生收集身邊的廢舊物品，如舊玩具、礦泉水瓶、筆、塑料管、鏡片、車的零件、電線、木條等。經過一段時間的努力，每個學生都擁有一大堆物品，這為開展實踐活動提供了物質基礎。筆者下一步是根據學生擁有的物品制定可行的活動方案，我曾經讓學生制作水鐘、潛望鏡等，效果很好。

三、對每個學生的活動成果進行點評和表揚

俗話說得好：“良言一句三冬暖。”鼓勵會使學生更加健康發展。所以，教師在每個實踐活動結束時都應該及時地進行總結，對每個學生的作品或行為進行點評，讓學生知道自己的短處和長處，以便揚長避短。點評以表揚為主，鼓勵學生精益求精。對于比較好的作品可以頒發獎狀，優秀的作品可以在班里展覽。筆者曾經讓學生做潛望鏡，經過一番辛苦之后，所有的學生都做出來了。有的學生用塑料管做出了非常漂亮的潛望鏡，感到很得意；有的學生用紙糊成筒做成潛望鏡，其外觀不是很美觀，覺得很沮喪……對于這些學生，我都進行了表揚。對前者，在表揚之余，提出可以在潛望鏡上加一個望遠鏡，讓學生“百尺竹竿，更進一尺”；對于后者，則鼓勵其循序漸進，克服困難。這樣做，激發了學生參加實踐活動的熱情。

四、講究教師參與實踐活動的藝術

師生的心理關系會直接影響學生參與實踐活動的熱情和進程，影響學生創造力的發揮。小學生有很強的向師性，教師的期待效應特別明顯。教師參與實踐活動要講究藝術。首先，要先創設愉快的氛圍。筆者在每一節課前都會出一道腦筋急轉彎題或講一個幽默小故事，以創設愉快的氛圍。例如，有一次筆者問：“冬冬養的鴿子在明明家下了一個蛋，請問這個蛋應屬于誰得？”學生辯論得很熱烈，有人說蛋屬于冬冬，也有人說蛋屬于明明。最后我公布答案：“蛋是屬于鴿子的！”學生們都開心地笑了起來。這時，師生的關系拉近了，愉快的氛圍也自然形成了。其次，要促使學生按教師設定的方案自主開展活動。在實踐活動中，教師不能過多地干預學生的活動，更不能手把手地教學生做，否則會影響學生創造力的發揮。同樣，教師也不能游離于活動之外，否則學生容易失去興趣，甚至半途而廢。教師要參與整個活動，了解每個學生和每個小組的活動進程，時而與學生聊上幾句，或給他們一些建議，鼓勵學生克服困難，爭取成功。例如，筆者曾讓學生制作一個能計時5分鐘的水鐘，有些學生用礦泉水瓶來做，有些學生用竹筒來做，但是還有不少學生因為沒有找到制作材料而在座位上發呆。于是，我裝作無意地提醒道：“食品包裝袋可不可以用來做水鐘呢？”不少學生樂了，在教室衛生角里就有許多包裝袋，他們趕忙嘗試用包裝袋制作水鐘。而也有很多同學受此啟發，找到了其他的制作材料。經過兩節課的努力，同學們做出了五花八門的水鐘。這種教師近在咫尺，卻不過多地干預學生實踐活動的參與藝術，是開展實踐活動課的最高境界。

總之，農村小學因地制宜、就地取材，同樣可以把綜合實踐活動課開展得紅紅火火。

（責編 雷 靖）