融入科學(xué)課程因素的習(xí)作教學(xué)實(shí)踐

【關(guān)鍵詞】科學(xué)課程 習(xí)作教學(xué) 融合

【中圖分類號(hào)】G

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2012）04A-0039-02

新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的綜合互補(bǔ)，從而產(chǎn)生整體效應(yīng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程”，“它可以和其他學(xué)科形成交叉聯(lián)系，加以整合。”新課標(biāo)提出語(yǔ)文教學(xué)要與大語(yǔ)文環(huán)境接軌，與學(xué)生的生活實(shí)際接軌，善于挖掘出學(xué)生內(nèi)在的豐富的生活積累，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的表達(dá)欲望與表達(dá)需求，使學(xué)生覺(jué)得有話要說(shuō)，有話可說(shuō)。

針對(duì)語(yǔ)文、科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，筆者進(jìn)行了“科學(xué)探究與習(xí)作”的教學(xué)探究。下面以三年級(jí)的習(xí)作教學(xué)為例，談?wù)劰P者的教學(xué)嘗試。

一、第一課時(shí)的教學(xué)流程

（一）激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，一年之計(jì)在于春，今天的天氣這么好，我們作文課到花園里上，好不好？

生：啊？到花園里寫作文？哇塞！

“興趣是最好的老師”。兒童天生的好奇心是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，只要善加引導(dǎo)，就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）提出任務(wù)

師：春天是播種的好季節(jié)，我們先不急寫作文，趁這好天氣把鳳仙花種上，這可是我們科學(xué)課還沒(méi)完成的任務(wù)呀！大家忘了嗎？（出示準(zhǔn)備好的小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子。）

筆者所在學(xué)校用的是教科版教材，根據(jù)徐州地區(qū)的氣候，三年級(jí)下冊(cè)《科學(xué)》第一單元《植物的生長(zhǎng)變化》要和第二單元《動(dòng)物的生命周期》交叉教學(xué)。開(kāi)學(xué)初，我們按教學(xué)計(jì)劃對(duì)植物的種子，種子的播種，種子的萌發(fā)，植物的根、莖等進(jìn)行了探究活動(dòng)，真正的播種活動(dòng)要在清明節(jié)前后才能進(jìn)行。因此，為了完成本單元的教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課就安排學(xué)生到學(xué)校的花園里親身經(jīng)歷播種鳳仙花的過(guò)程。

生：沒(méi)忘，我在花盆中種過(guò)綠豆呢！

生：先選種，再挖坑，接著放種子，然后蓋土。

生：還需要澆水呢！但不能澆水太多、太勤，我花盆里種的黃豆就被淹死了！

生：我做過(guò)“種子在透明玻璃杯中萌發(fā)”的實(shí)驗(yàn)，成功了！

生：種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖和葉！

生：我花盆中種的是黃豆，放在家里的陽(yáng)臺(tái)上了。

……

學(xué)生看到老師出示的播種工具，打開(kāi)了記憶的閘門，紛紛想起了前面的探究活動(dòng)，為下面的拓展研究打下了良好基礎(chǔ)。

（三）制定計(jì)劃

師：今天，我們按照原來(lái)的實(shí)驗(yàn)小組到花園里種植鳳仙花，需要注意什么呢？請(qǐng)大家討論討論，制定一個(gè)計(jì)劃。

生：鳳仙花種子太小了，用鏟子挖坑不能太深。

生：每個(gè)小組要分工合作。

生：要注意安全。

生：還要愛(ài)護(hù)花園里的花草！

……

三年級(jí)的學(xué)生通過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，他們積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，為開(kāi)展課堂后續(xù)探究活動(dòng)提供了基礎(chǔ)。

師：同學(xué)們說(shuō)得真好！下面我們就按照計(jì)劃開(kāi)始行動(dòng)吧！老師還要把你們今天的活動(dòng)用相機(jī)記錄下來(lái)呢！你們要不要記錄呀？（老師拿出相機(jī)和“觀察記錄單”。）

科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在探究活動(dòng)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生寫觀察記錄，是有效發(fā)揮學(xué)生主體性、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重要途徑之一。經(jīng)常寫觀察記錄，還能培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、持之以恒的科學(xué)態(tài)度與精神，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程和方法，提高科學(xué)探究的能力。

（四）親歷探究

組織學(xué)生帶上種子、工具、記錄單到學(xué)校的花園中活動(dòng)。（不要把學(xué)生束縛在教室這個(gè)太小的空間里，教室外才是孩子們學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、大有作為的更廣闊天地。）

學(xué)生活動(dòng)中，教師不僅將學(xué)生的活動(dòng)拍照下來(lái)為下節(jié)課做準(zhǔn)備，還要參與學(xué)生活動(dòng)，指導(dǎo)他們活動(dòng)時(shí)注意觀察、思考、填寫記錄單，養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣。

在花園中播種和在花盆中播種是有區(qū)別的，教師要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)他們解決。如：有的小組對(duì)于澆水的問(wèn)題意見(jiàn)不一。教師及時(shí)引導(dǎo)他們觀察花園中的土壤情況，通過(guò)討論，最后達(dá)成一致意見(jiàn)：蓋上土后，統(tǒng)一用灑水桶灑水就可以了。

二、第二課時(shí)的教學(xué)流程

（一）先說(shuō)

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們勝利地完成了播種任務(wù)，想不想欣賞你們的出色表現(xiàn)呀？（教師回放學(xué)生第一節(jié)課在花園中活動(dòng)的照片，引導(dǎo)學(xué)生交流觀察記錄，如表1。）

學(xué)生看著自己的照片，交流活動(dòng)過(guò)程中最有趣的事：

生：今天，我班上了一節(jié)特殊的作文課。為什么說(shuō)特殊呢？因?yàn)樽魑恼n上成了科學(xué)課，老師讓我們到花園里種鳳仙花！當(dāng)聽(tīng)到這一消息時(shí)，同學(xué)們都?xì)g呼雀躍起來(lái)了。播種鳳仙花時(shí)，同學(xué)們分工合作，有的挖土，有的點(diǎn)種子，有的灑水，有的填寫記錄單，老師還為每個(gè)小組拍了照片。這可是很特殊的作文課呀！

生：到了花園，按照計(jì)劃，我負(fù)責(zé)翻土，王萌負(fù)責(zé)撿草根。我用小鏟剛挖了幾下，就發(fā)現(xiàn)土里有一窩蚯蚓，它們像一家人，身子一扭一扭的，好像也在翻土呢。王萌膽子小不敢撿草了，我不怕它們，用草棍撥了它們幾下，還想對(duì)它們進(jìn)行仔細(xì)觀察觀察，可想起自己的任務(wù)，就顧不上它們了，連忙用小鏟把那些大土塊打成碎屑，把地?cái)偲剑瑸樨?fù)責(zé)點(diǎn)種的同學(xué)做好準(zhǔn)備。

生：我不是因?yàn)楹ε虏挪蝗ビ^察蚯蚓的。上學(xué)期，我們研究過(guò)蚯蚓，有什么好怕的，我是害怕我們小組落后。如果我不提醒你，你還在那玩蚯蚓，我們小組怎么完成任務(wù)呀！

生：我做過(guò)“種豌豆和黃豆”的實(shí)驗(yàn)，是在花盆里種的。播種前，我把豌豆種子用水泡了兩天，黃豆沒(méi)泡。后來(lái)發(fā)現(xiàn)豌豆出芽早，黃豆出芽晚。我就給黃豆多澆點(diǎn)水，想讓它長(zhǎng)快點(diǎn)，沒(méi)想到黃豆枯萎了。媽媽告訴我是因?yàn)闈菜嗔耍阉退懒恕＝裉觳シN鳳仙花，我負(fù)責(zé)澆水。想到我前面的實(shí)驗(yàn)，心想：今天應(yīng)該怎樣澆水才科學(xué)呢？我們小組討論時(shí)意見(jiàn)不一，就請(qǐng)教老師，老師讓我們觀察土壤，分析分析。后來(lái)，大家意見(jiàn)一致：不能用水桶澆水，用灑水桶灑點(diǎn)水。

生：我負(fù)責(zé)點(diǎn)種子。當(dāng)把那小小的鳳仙花種子放在小坑里時(shí)，我在心里說(shuō)：小種子呀，小種子，今天我把你播種在泥土里，我們以后就是朋友啦，大家會(huì)天天來(lái)看你的，為你澆水，為你除草，為你捉蟲。你可要努力呀！快快地發(fā)芽、長(zhǎng)大、開(kāi)花、結(jié)果。

……

學(xué)生的表達(dá)欲望強(qiáng)烈。許多學(xué)生交流匯報(bào)時(shí)情動(dòng)辭發(fā)，重點(diǎn)突出，語(yǔ)言富有情趣，輕松自如地將他們的經(jīng)歷有條有理地?cái)⑹龀鰜?lái)。科學(xué)課的匯報(bào)交流變成了精彩的口頭作文。

（二）再寫

師：你們能不能把剛才說(shuō)的寫下來(lái)？題目就叫——？

生：“播種鳳仙花”，“有趣的作文課”，“難忘的一節(jié)課”。

……

這時(shí)要求學(xué)生動(dòng)筆寫作，可謂是水到渠成！

“用我心思我事，用我口抒我情，用我手寫我口。”我們的學(xué)生才會(huì)愛(ài)上作文，會(huì)寫作文，寫出貼近生活和充滿真情的習(xí)作來(lái)。

（責(zé)編 黃鴻業(yè)）