嚴師出高徒 愛心結碩果

【關鍵詞】教育 教學 嚴與愛

【中圖分類號】G

【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）04A-0044-01

在教育教學中，嚴與愛是一個常見的問題，也是一個難以解決好的問題。俗話說：“嚴師出高徒。”如果教師片面理解這一古訓，對學生嚴厲有余而寬愛不足，在學生面前總是不茍言笑，必將使學生提心吊膽，對老師敬而遠之。長此以往，會影響學生的身心健康發展。反之，如果教師對學生溺愛有余而嚴格不足，學生就會逐漸松散懈怠，教師將難以開展正常的教育教學工作。筆者認為，

在師生交往中要把握好嚴與愛的分寸，并且正確處理好二者之間的關系，才能避免進入教育教學的誤區。

那么，怎樣才能成為一個既嚴格又不失愛心的教師呢？

首先，必須“嚴而有度”。教師在教育教學過程中，如果對學生沒有約束，放任自流，必將導致“一盤散沙”，而沒有自由的嚴厲約束又會導致“一池死水”。因此，教師嚴格要求學生必須有一個明確的、恰當的標準。也就是說，不能違背教育方針和培養目標。否則，可能會對學生提出過多的苛求，會防礙學生的全面發展，使學生產生誤解和逆反心理。在我的教學工作中，就曾經出現過這樣的情況：有幾個學生是班里出了名的“搗蛋王”，常以惹是生非為樂，似乎激怒了老師是一件令他們十分開心的事情。對于這些學生，我也曾采取過一些過激的態度和方法，有時似乎也能收到一些成效。學生們安靜了，但我的課也失去了魅力，課堂上沉悶、壓抑，而重壓之下的學生產生了逆反心理，教育教學難以正常開展。當然，這并不是說嚴格要求學生不對，而是應該做到嚴中有愛。嚴格不能遷就，熱愛不能放任，正所謂“不以規矩，不成方圓”，如果明知學生有錯卻不指出、不教育，那就是對學生的不負責任，也是對教育事業的不負責任。適度的嚴格，是恰到好處地把握其程度，根據學生的實際情況來實施要求。每個學生各有差異，教育教學過程中的同一要求對學生產生的作用也不相同。記得我教過這樣一個學生，他的父母離異了，他跟著爺爺生活。在班里，他總是不合群，也不喜歡聽課。上音樂課時，我在臺上講課，他在臺下學我講課，我范唱時，他也在下面怪聲怪調地唱，引得全班哄堂大笑，令我十分惱火。后來，學校里開展大型活動，我發現他喜歡畫畫，就推薦他參加繪畫組，他很認真地畫了一幅鉛筆淡彩和一幅素描，兩幅作品都被選中并在全校展出，這使他十分激動和興奮，因為他獲得了一次證明自己的機會，體驗到了成功的喜悅。他開始主動要求參加活動，與同學的關系變好了，在音樂課堂上也安靜多了，有時別人吵鬧他還會站起來制止。我經常鼓勵他、表揚他，同時也嚴格地要求他，終于使他逐步轉變了。

其次，必須“嚴而有方”。教育教學必須講究方式方法。作為一名教師，必須周密考慮和精心設計靈活多樣的教育形式，循循善誘，曉之以理，動之以情，當學生接受、體驗到了教師的摯愛之情時，他們就會產生尊敬、依戀、理解和信賴之情，逐漸形成師生之愛。教育是愛的事業。一個具有高尚師德的教師，一定是熱愛學生、熱愛本職工作的人。熱愛學生，就要一切從學生出發，將學生的需要和發展當成自己的工作目標，做學生的知心人，從而建立起融洽的師生關系，更好地完成教育教學工作。教師必須尊重學生，關注學生的心靈成長，學會贊賞他們，與他們一同品嘗成長的快樂、體驗成功的喜悅，要用真誠無私的師愛去打開學生的心扉，讓更多的學生“親其師，信其道，感其誠”。我曾在一些紀律欠佳的班級里開展過一項活動，讓學生把不愿當面說的心里話寫在本子上交給我，有的是寥寥數語，有的則是長篇敘述。我逐一批復，認真寫下我對他們的期望和承諾，再發還給學生。這種做法拉近了我與學生的距離，師生間相互溝通并相互諒解，使我的教學得以順利進行。

再次，必須“嚴而有恒”。教育是一項有計劃性、連續性和持久性的工作。常言道：“十年樹木，百年樹人。”足以見其長久性。如果教師沒有高度的責任感和強烈的事業心，就不能“嚴而有恒”。因為愛是嚴的基礎，嚴是愛的體現，教師不能因一時的成功而松懈，也不能因暫時的失敗而放棄。只有堅持不懈，持之以恒，才能收到良好的教育效果。

總之，嚴師出高徒，愛心結碩果。嚴與愛是辨證統一的，在教育教學中，既要嚴中有愛，又要愛中見嚴。

（責編 雷 靖）