實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂六法

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 高效課堂 構(gòu)建

【中圖分類號(hào)】G

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文獻(xiàn)編碼】0450-9889（2012）04A-0084-01

所謂高效課堂，就是讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的課堂。那么，怎樣才能實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的高效呢？

一、編制教學(xué)案是關(guān)鍵

在編制“教學(xué)案”時(shí)，教師應(yīng)遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，有步驟、分層次地從知識(shí)、能力到理論的運(yùn)用逐步加深。教師在編制教學(xué)案時(shí)要著重把握好四個(gè)方面：

1問題探究是關(guān)鍵。能起到“以問拓思，因問造勢”的功效，并能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何從理論闡述中掌握問題的關(guān)鍵。

2知識(shí)整理是重點(diǎn)。初步目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立地將課本上的知識(shí)進(jìn)行分析綜合、整理歸納，形成一個(gè)完整的科學(xué)體系。

3閱讀思考是特色。要把知識(shí)問題化、問題層次化，這樣就能方便學(xué)生的閱讀思考。

4鞏固練習(xí)是著力點(diǎn)。在探索整理的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行一些針對(duì)性強(qiáng)的鞏固練習(xí)。練習(xí)的數(shù)量、難度、坡度，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分別布置。

二、巧設(shè)疑問，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)

首先，啟發(fā)誘導(dǎo)，激發(fā)思維。教師將事先精心設(shè)計(jì)的生活化的學(xué)習(xí)情境擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，巧提問題，將學(xué)生的思維引向深入。總之，教師可以根據(jù)需要，打破教學(xué)的程序化，讓學(xué)生從抽象、被動(dòng)接受知識(shí)的課堂中走出來。〗

其次，引用具有生活化、實(shí)踐性特征的問題。在教學(xué)中，要密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、社會(huì)熱點(diǎn)去創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)踐探究活動(dòng)。這不僅能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，化抽象為通俗易懂，還能讓學(xué)生可以輕松理解，快樂記憶，以提高學(xué)習(xí)效率，打造高效數(shù)學(xué)課堂。

三、突出學(xué)生主體作用，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生改變以往單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握科學(xué)的認(rèn)知方法。

1變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重營造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，激起學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

2變個(gè)人學(xué)習(xí)為合作交流。教師應(yīng)有意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相交流、互相幫助、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步。教學(xué)中可將學(xué)生按照性別、興趣、能力的高低搭配分組，這種分組方式可以為不同水平的學(xué)生分別提供自我表現(xiàn)和自主發(fā)展的機(jī)會(huì)。

3變教你學(xué)為探究學(xué)習(xí)。 在新課程中，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵(lì)、幫助、參謀。師生之間的關(guān)系不再是以知識(shí)傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶。在教學(xué)中，我們應(yīng)大膽放手，給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，成為知識(shí)的主動(dòng)探究者。

四、營造寬松、和諧的課堂氣氛

教師可以通過聲情并茂的語言、豐富貼切的面部表情、充滿愛意的眼神，從而營造寬松、和諧的課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的被肯定心理，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性自然被充分調(diào)動(dòng)。教師要尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，不要挖苦、諷刺回答錯(cuò)誤的學(xué)生。教師要以真誠的眼光注視學(xué)生、親切的語氣教育學(xué)生、信任的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生。努力改善師生關(guān)系，把課堂真正變成高效學(xué)習(xí)的樂園。

五、及時(shí)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制

每個(gè)人都希望得到別人的肯定，沒人愿意在別人的質(zhì)疑或不信任中學(xué)習(xí)、生活。課堂教學(xué)中也是如此。在課堂教學(xué)的實(shí)踐中，一是及時(shí)肯定。在教學(xué)過程中，教師要善于把握時(shí)機(jī)，堅(jiān)持“亮點(diǎn)原則”，對(duì)于學(xué)生中閃現(xiàn)出來的智慧火花，要及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。對(duì)學(xué)生個(gè)體而言，及時(shí)肯定可以激發(fā)他對(duì)學(xué)習(xí)和探究文化知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣；對(duì)學(xué)生群體而言，及時(shí)肯定就意味著樹立了榜樣，對(duì)其他同學(xué)也起到督促、鼓勵(lì)的作用。二是面向全體學(xué)生。特別是針對(duì)品德有缺陷、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我們不僅要鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步，更要鼓勵(lì)他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

六、利用多媒體課件，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

多媒體課件為學(xué)生提供了豐富的視覺空間，使數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動(dòng)直觀、情趣盎然、充滿生機(jī)與活力。這不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，誘發(fā)學(xué)生積極參與思考、回答問題和實(shí)踐探究活動(dòng)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。這樣，教師就可以對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)時(shí)間分配、學(xué)習(xí)方式能更好地進(jìn)行優(yōu)化，用更充足的時(shí)間去突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

（責(zé)編 羅永模）