當前教育條件下高等專科學院音樂藝術教育分析

摘要：在當前的教育條件下，我國大部分高等專科學院面臨著或多或少的一些問題。文章以教育部頒發的《學校藝術教育工作規程》為指導核心，對高等專科學院音樂藝術教育進行了深入探討，并試著提出一些新的看法，針對問題的出現也提出了相應的解決方案。

關鍵詞：高等專科；音樂藝術教育；分析；培養

基金項目：本文為廣西教育廳“柳州山歌的保護性旅游開發研究”（201010LX570）、“基于桂中民間藝術資源開發的高職特色課程及教學研究”（2010C192）、來賓市教科所“桂中地區民間藝術教學資源的開發與應用研究”（LB2009A049）及2010年度新世紀廣西高職教育教學改革工程產項項目《高職高專藝術教育中技術與文化雙重維度的教學研究》（項目編號：2010JGB136）的研究成果之一系列課題論文。系列課題論文。

我們都知道，就目前的教育形式來看，學校的音樂藝術教育在整個教育領域中占有舉足輕重的位置。2002年9月1日，國家教育部開始實行《學校藝術教育工作規程》，規程中強調：“藝術教育是學校實施美育的重要途徑和內容，是素質教育的有機組成部分”，并明確指出，“各級各類學校應當加強藝術類課程教學，按照國家的規定和要求開齊藝術課程。專科學校應當開設滿足不同學生需要的藝術課程”。但是，當前的情況是，絕大多數高等專科院校（其中不包括以藝術類為主的專科院校）其音樂藝術教育水平與規定的目標還相差甚遠。

當前導致高等專科院校的音樂藝術教育水平得不到有效提高主要是因為以下幾點問題的出現：

1.學校對于課程安排的不合理

與藝術類專業院校不同，專科院校的培養人才是以培養各專業的人才為目標。所以，專科院校的課程主要分為較為簡單的文化課程與專業相關的基礎課程、專業性很強的專業課程以及技能培訓方面的課程。據這樣的課程安排來看，音樂藝術教育理應成為通用基礎素質教育課程體系，但是事實并非如此。從決策層面看，教育部的《學校藝術教育工作規程》是指導包括專科學校在內的各級各類學校開設藝術教育的綱領性文件，但并沒有給學校針對學生具體情況該如何對課程進行設置做出具體的規定。

2.專科類院校音樂藝術類教師能力有所欠缺

我國高等專科院校在擴建教師隊伍時，一向遵守專業課——基礎課——普通課重要性遞減的原則。學校一般最先考慮對專業課老師的引進，而對于與音樂藝術教育相關的音樂、舞蹈、表演等具有藝術專業背景的教師，在學校師資隊伍建設中所占比例很小。

3.專科院校的軟硬件設施不全

從1978年開始，國家及各地方主要教育部門就開始以“綜合檢查”“單項檢查”“辦學水平評估”等方式，不間斷地對我國高等專科院校的軟硬件設施包括學校規模、師資、教學成果、設備等多項進行檢查，這樣在軟硬件設施方面有效地促進了專科院校教學水平的提高。但同時我們也發現一個較為嚴重的問題：在各項檢查和評估中，音樂藝術類教學的軟硬件設施設備涉及到的內容很少。許多專科院校由于經費的緊張，很難正常地開展設施、設備的采購，這樣就給教學帶來了很大的麻煩。

4.學校并沒有擺正藝術教育觀念

在過去傳統的教育觀念中，音樂藝術類的教育一直排在文化課程之后，在人們的思維里，藝術僅僅作為學生課堂之外的活動而已。由于這種錯誤的觀點使得藝術教育一直沒有得到真正的重視，學校里為數不多的藝術類教師也只是變為學校籌辦各種晚會的策劃人之一。

藝術是人類反映和表達情感的方式和手段，它更能反映于人的靈魂之所在。不管是用音樂還是畫畫，無論是以哪一種方式傳遞經典，藝術都將成為人類文明的瑰寶。所以，用藝術教育感染下一代人的成長是必要的，這是國家教育的要求，更是全國各所高校包括高等專科院校的教育機構職責之所在。要想正確實現這些理想，就要求我們做到：

1.重新樹立教育理念，端正藝術教育觀念

高等專科類院校主要負責人應起帶頭表率作用，真正發揮其領導作用，正確擺正藝術教育觀念，全面認識到藝術教育的重要性以及其所處的地位。學校要始終堅持藝術類相關法定法規的政策，深入貫徹落實國家提出的“德、智、體、美、勞”教育方針。從思想上杜絕一切將藝術類作為無關緊要學科的錯誤觀念，努力達成藝術類教學與專業知識共同發展的目標。

2.高等專科類院校音樂藝術類教學活動要常規化進行

一方面，學校藝術類教學課程的設置應該更加常規化。學校在對課程進行設置的同時，應該充分結合已有的設備和師資，將一些與藝術相關的教育活動從“第二課堂”搬進“第一課堂”，保證各項基礎教學和場地、設備的正常使用；另一方面，將平日里少有的藝術類活動趨于頻繁化。我們了解到，很多專科類院校只有在一些重要的節日或是校慶的時候，才會適時組織一些藝術活動，例如組織晚會、展覽等，如果僅僅依靠一年幾次的表演活動是遠不能達到藝術教育的水平，學校必須設置一些富有特色的演出，并應該時常舉辦一些比賽活動。演出多了，不僅可以在學校里造成一定的反響，還可以為學生提供更多表現自己的機會。與此同時，對于學校藝術類設備的建設理應趨于常規化。專科類院校的硬件設施本身就存在著一定的不足，在這樣的情況下，學校更應該全面地考慮到硬件投入使用的問題。硬件的投入使用要形成制度化管理，不能盲目進行，要定期檢查、定期維修，做好添置設備工作。

3.重視有關藝術活動社團的組織建設

學生自行組織的一些社團活動，是提高學生自身能力和培養藝術感的一種重要的活動方式。學校的相關管理人員要重視起學生自發組織的社團類活動，對部分的社團的建設和管理可進行指導，安排一些專業教師對組織的藝術活動進行指導和點評。這樣以課程為中心，學生的藝術社團為輔助教學，可以極大地提高藝術教學的質量。

4.重新設定對高等專科類院校的音樂藝術教學工作的評估和檢查

國家及各個地方的教育部門要將高等專科類院校的藝術教育水平檢查評估作為常規檢查之一，對音樂藝術教學的有關軟硬件設施以及教學水平進行深入細致的檢查。

音樂藝術類教育是當前必不可少的教學內容，對學生的心靈塑造起著至關重要的作用，所以，相關的教育部門應該重視起目前高等專科類音樂藝術教學所面臨的問題，多方位、全方面地解決問題，使高等專科類院校的音樂藝術教育步入新的時代，為培養素質高、能力強的綜合應用型人才做出貢獻。

參考文獻：

1.宋倩雯.《音樂中內心聽覺的培養》[J].《青年文學家》，2010年02期.

2.曹理，何工.《音樂學科教育學》.北京：首都師范大學出版社，2000.

作者簡介：

覃曉寧（1971.4），女，瑤族，廣西金秀縣人，副教授，研究方向：音樂教育。