對職業技術學院學生思想政治教育工作的探討

摘要：職業技術學院學生的思想政治教育工作越來越受到各界的重視，但在思想政治教育工作的進行中還存在著較多的問題和較大的不足，阻礙了教育工作的順利進行。為改善這種現象，本文對職業技術學院學生思想政治教育工作進行了簡單探討。

關鍵詞：職業技術學院；學生思想政治教育工作；改善

本文為河北省高等學校人文社會科學研究自籌經費項目《高職院校學生心理危機干預體系與工作機制研究》的研究成果，課題編號：SZ2010732

在教育工作事業中，提倡的是“教書育人”“成才先成人”。在我國，各大小教育機構都需重視對學生進行思想政治教育，進行傳統思想與馬克思主義相結合的政治思想教育，讓廣大青少年學生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀。作為為社會培養提供大量技術人員的教育機構，職業技術學院在教給學生技術的同時必須對學生進行思想政治教育工作，但由于多方面的客觀主觀因素的存在，職業技術學院學生思想政治教育工作進行過程中總存在著困難與問題。為給廣大奮戰在職業技術學院學生思想政治教育工作上的教務人員些許有用的建議，本文就“職業技術學院思想政治教育工作問題的收集與分析”“職業技術學院學生的思想政治教育工作對學生對社會的深遠意義”“如何在職業技術學院中對學生進行思想政治教育”三方面進行分析講述。

一、職業技術學院思想政治教育工作問題的收集與分析

各國各大高校都注重學生的思想教育，并取得了可喜的成果，但在職業技術學院的思想政治教育工作中卻存在著較多的不足，下面就此進行對比總結：1.職業技術學院學生思想政治教育在認識上存在著偏差，教育工作者普遍把思想政治教育當成是一門獨立的教育課程，與其他教育、與學生的平時學習生活完全脫節，更有甚者，把學生的思想政治教育放到枯燥無味的說教課堂和會議上，完全起不到教育感化學生的作用。2.在思想重視程度上，多數職業技術學院不像高校那樣，重視教書與育人同時進行，他們認為技術學院就只需要教給學生工作技能即可。極少甚至是不給學生安排職業思想道德素質培養的課程，取而代之的是大量的技術學習、實習、實踐培訓和動手能力的培養。學校不重視，學生更是沒有思想政治教育的概念，沒有綜合素質培養的想法。3.還存在著重要的客觀因素，職業技術學院中沒有高校那樣擁有著足夠的從事學生思想政治教育工作的師資力量，沒有相關的硬件設備，如圖書館中關于思想政治的書籍、提供師生學習政治思想的場所與文物資料等。沒有這些外物的支持，學生的思想政治教育工作就無法順利進行。這些問題存在于職業技術學院中，需要得到重視并逐步改善。

二、職業技術學院學生思想政治工作對學生對社會的深遠意義

每間學校都有自己的辦學理念，基本上所有的職業技術學院都是以培養學生工作技能，為社會培養提供一批批熟練掌握工作技術擁有多種技能的工作者，這也是職業技術學院的首要任務，從而，職業技術院校就把技能培訓與學生就業定為學校的辦學教育核心。逐漸地，職業技術學院的師生與學生家長就錯認為，這種教育方案只與技術培訓有關而跟思想政治教育沒有關系。但是“成才先成人”必須是所有教育事業的核心，職業技術學院的學生思想政治教育是必不可少，對學生對社會是有著深遠意義的。

首先在學校教學方面的探討，職業技術學院的辦學理念應該定位在：為社會為廣大工作崗位培訓提供心理健康、職業道德高尚、積極向上、工作技能高、技術過硬的勞動者。但是很多院校將大量甚至是全部的時間精力投放到學生的技能培訓就業指導方面，而完全忽略了學生的思想政治教育和職業道德的培養。因此，技術院校要在教育思想上糾正錯誤的想法與做法，結合實際，制定合理的教育方案，致力于培養思想健康、職業道德高尚、技術過硬的工作崗位所真正需要的人才。

另外在學生學習態度方面的探討。跟許多高等院校相比，職業院校學生的綜合素質、學習能力與知識基礎還是相對較為落后的，對自己的職業設計也是較為缺乏長遠考慮的。他們一心只想著早日完成學業走出社會“去闖蕩江湖”。

他們要么就是只對技術課程感興趣，努力學習，為求一門安家樂業的技術本領，對思想教育類的課程完全在意；要么就是覺得所有課程都無趣無味，只想混過這二三年，拿到結業證書。由此可見，技術學院學生的思想處在這樣極端的境界，要想改善這種現象，就要合理地給他們安排思想政治教育課程，教給他們工作技能之外的思想政治，在潛移默化中糾正他們錯誤的人生觀、價值觀、世界觀，讓他們對自己的未來作出遠大的設想，成為思想道德高尚、技術過硬的新時代所需要的人才。

三、如何在職業技術學院中對學生進行思想政治教育

細探新時代下職業技術學院教育的方向，以培養思想道德高尚、工作技能過硬的勞動者為目標，采用以技能培訓為主思想教育為輔的教學理念。職業技能的培訓在絕大部分職業技術學院中早已成熟，應該重視的是學生思想政治的教育，那么該如何在職業技術學院中對學生進行思想政治教育呢？首先要做的就是改變學校師生原來的教學思想，讓廣大職業院校的教育工作者在教學中樹立教書育人相結合的責任感和強烈的社會使命感；讓廣大職業技術院校的學子深刻明白，學習，不單是技術的學習，更是思想境界上的提高、人生理想的樹立。然后是根據自己學校的具體情況適當開展相關的活動、講座，或是師生的日常生活行為習慣的監督與培養，讓思想政治教學具體化，讓思想政治教育深入到學生的思想層次的行為習慣上。另一方面，根據各學生的思想特點、關注習慣和社會國際國內形勢，給予他們更生動、更具體的思想教育，把社會搬到課堂上，把學生的興趣集中到課堂中。

總之，職業技術學院學生的教育決不能只停留在就業技能的培訓上，要重視學生的思想政治教育，克服思想政治教育中存在的困難選擇合適的教育模式，致力于培養有思想、有技術的勞動者。