對(duì)新課標(biāo)下高中化學(xué)教學(xué)的探討

摘要：重視學(xué)生的主體參與是新課標(biāo)下化學(xué)教材提出的要求，為了緊隨時(shí)代步伐，進(jìn)一步提高新課標(biāo)下高中化學(xué)的教學(xué)效率，本文就新課標(biāo)下高中化學(xué)教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)單探討。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；教學(xué)難度；教學(xué)主體；學(xué)生積極性

高中化學(xué)在新課標(biāo)下呈現(xiàn)出了新的知識(shí)體系和目標(biāo)體系，于是新課程改革的重要任務(wù)之一就是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。化學(xué)是高中主要基礎(chǔ)課程之一，對(duì)于學(xué)生文理思維、智力開發(fā)以及能力培養(yǎng)等方面的發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。在新課標(biāo)下，學(xué)生是參與化學(xué)學(xué)習(xí)的主體，因此，要使學(xué)生的主體地位得到突出，同時(shí)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的特殊功能也要給予相應(yīng)的重視，引導(dǎo)并倡導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑、互相討論，這對(duì)于學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)變、方法的改進(jìn)以及學(xué)科教學(xué)意識(shí)的樹立都是有著很大幫助，由此可見，學(xué)生獲取知識(shí)的傳授者是教師，組織并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人仍舊是教師，教師在學(xué)生身邊扮演的就是好伙伴以及助其完成學(xué)習(xí)的助推劑角色。

一、依據(jù)教材明確教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)方法

想要使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，就需要在課前進(jìn)行反思，隨著新課標(biāo)的實(shí)施，新教材給人的感覺好像內(nèi)容并不是很多，但是只要對(duì)教材進(jìn)行仔細(xì)研究就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它包含有說不完的話題。在研究一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，需要注重整個(gè)課程教學(xué)的體系銜接，并針對(duì)該堂課的教學(xué)內(nèi)容制定合理的教學(xué)方法，突出落實(shí)該課的知識(shí)點(diǎn)與拓展計(jì)劃。

二、新課標(biāo)下高中化學(xué)教學(xué)的思路

1.對(duì)于課改后的新教材要用心體驗(yàn)才能夠?qū)ζ溆姓_的理解。教學(xué)目標(biāo)、增刪內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議等方面課改后的高中化學(xué)教材中都對(duì)其有著明確要求和規(guī)定的，而化學(xué)與生活、社會(huì)和技術(shù)之間的聯(lián)系也都是其突出的重點(diǎn)內(nèi)容。可以說，時(shí)代氣息是新教材優(yōu)于傳統(tǒng)教材最顯著的地方，不僅設(shè)置有科學(xué)探究、學(xué)與問、資料卡片、科學(xué)視野等多方位學(xué)習(xí)角度，還有各類生動(dòng)有趣的情景學(xué)習(xí)素材，這樣就全方位地培養(yǎng)了學(xué)生的知識(shí)、技能、學(xué)習(xí)過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等多方面能力，完美展現(xiàn)出了新課程的培養(yǎng)目標(biāo)。

2.針對(duì)剛步入高中的學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的不同基礎(chǔ)，要注重對(duì)他們初、高中教材教學(xué)的銜接。高一的新生往往都是來自于不同學(xué)校的學(xué)生，因此他們?cè)诨瘜W(xué)基礎(chǔ)知識(shí)方面的掌握情況也就不盡相同，教師應(yīng)結(jié)合他們?cè)趯?shí)際中的表現(xiàn)情況，通過談話交流、課堂提問、作業(yè)檢查、考試評(píng)價(jià)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行摸底調(diào)查工作，以此來制定出適合學(xué)生的初高中教學(xué)銜接計(jì)劃安排，尤其是課改后的高中化學(xué)新教材，理性化是其知識(shí)銜接的典型特點(diǎn)，新教材相較于課改前的舊教材而言更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教師要在對(duì)這一規(guī)律有充分了解的前提下加以適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)，這樣才不會(huì)有新的教學(xué)困難出現(xiàn)在今后的教與學(xué)過程中。

3.教學(xué)難度應(yīng)依據(jù)學(xué)生的接受能力來制定。隨著近幾年高考在化學(xué)試題方面的難度有所降低，高中化學(xué)的教學(xué)過程中也是需要降低一定難度的，比如說平時(shí)教學(xué)、作業(yè)以及考試等方面。但是仍舊不能夠忽略對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練。此外，各類優(yōu)輔差的工作也要積極開展，才能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)，比如說可以針對(duì)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)開設(shè)一個(gè)興趣活動(dòng)小組，針對(duì)成績(jī)不太理想的同學(xué)開設(shè)一個(gè)輔導(dǎo)小組。為了能夠照顧到每一個(gè)同學(xué)的認(rèn)知水平，教師在實(shí)際教學(xué)過程中要注意學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度設(shè)置以及教學(xué)方式的選擇，只有保證了學(xué)生為主體的根本利益，才能夠?qū)崿F(xiàn)教師和學(xué)生之間在教學(xué)方面的相互合作。

三、隨時(shí)留意學(xué)生的課堂情緒變化

高中化學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的主體就是學(xué)生，因此，不能夠再一味地讓學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，而應(yīng)該要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索，挖掘?qū)W生的自學(xué)才能，使他們對(duì)于未知知識(shí)的探索能力有所提高。在新課標(biāo)的教學(xué)要求下，不僅要使高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量得以提高，還要隨時(shí)留意學(xué)生的課堂情緒變化。

1.構(gòu)建良好和諧的教學(xué)環(huán)境氛圍。教師一直都是傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中的操控者，常見的死氣沉沉的、毫無生機(jī)的課堂一般都是由教師的掌控而造成的，可以說，教師在課堂上無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，就不能夠勝任課堂的主體地位。因此，構(gòu)建良好和諧的教學(xué)環(huán)境氛圍是新課標(biāo)對(duì)高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)提出的基本要求，這就是要學(xué)生能夠在這樣一個(gè)相對(duì)寬松的教學(xué)環(huán)境氛圍中消除對(duì)課堂的恐懼心理，將教師當(dāng)作是一個(gè)朋友，同時(shí)也需要教師與學(xué)生相互配合、相互合作、共同學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有勇氣對(duì)教學(xué)內(nèi)容大膽質(zhì)疑、敢于提問，或者是提出自己獨(dú)到的見解。

2.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)積極性。都說只有感興趣才會(huì)去認(rèn)真學(xué)習(xí)，所以說，能否調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂情緒的關(guān)鍵就在于怎樣才能夠使學(xué)生對(duì)化學(xué)、對(duì)這堂課產(chǎn)生濃厚的興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)某些事物產(chǎn)生興趣的時(shí)候也就是最能調(diào)動(dòng)他們情緒的最佳時(shí)刻，因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂情緒的關(guān)鍵所在。比如說可以將課本知識(shí)與生活中常見的事物聯(lián)系到一起，這樣學(xué)生就能馬上對(duì)其作出回答，而且不同學(xué)生的答案會(huì)各不相同，這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)他們的課堂情緒，還能夠引導(dǎo)他們對(duì)其進(jìn)行自主探索，教師還應(yīng)留意學(xué)生的情緒變化，當(dāng)出現(xiàn)強(qiáng)烈爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，教師可以給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)或者是組織他們就各自的觀點(diǎn)展開辯論賽，這樣學(xué)生之間在相互交流各自的知識(shí)所得的同時(shí)也能夠相互進(jìn)步，對(duì)于這些知識(shí)的記憶也會(huì)更加深刻。

四、結(jié)束語(yǔ)

高中化學(xué)不僅要求教師傳授給學(xué)生知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)以及創(chuàng)新學(xué)習(xí)自覺性的提高，這還需要教育工作者對(duì)其進(jìn)行不斷的發(fā)展與探索，教師要在正確且深刻理解新課程理念的同時(shí)對(duì)其中的觀念和做法進(jìn)行不斷的嘗試和改革，這樣才能夠在提高教學(xué)效率的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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