淺談如何提高初中數學教學成效

摘要：學生是祖國未來建設的接班人，教育是我們富國強邦的硬性戰略。在新課改的形式下，如何提高初中數學的教學效果，一直是一線教師重點關注的問題。本文中筆者從四方面闡述了自己對提高課堂教學效果的看法。

關鍵詞：初中；數學教學；興趣

從小學開始，學生們就接觸了數學，所以，初中數學對他們來說并不陌生，但是，隨著初中開設的多種多樣的課程，要保持他們對數學的學習熱情還是比較困難的。面對各種科目的開設，關于如何提高初中數學教學的成效，筆者提出了以下幾點看法：

一、激發學生學習興趣，提高自主學習能力

如果學生對數學的學習失去了興趣，那么教師再努力，也可能徒勞無功。初中是學生學習的一個轉折階段，可能因為小學數學的枯燥和初中其他新興科目的吸引，會導致他們對初中數學喪失興趣，面對這種可能出現的惡果，最好將其扼殺在萌芽之中，在開始階段，數學老師可能要比較辛苦，采取各種方式給學生留下深刻的印象，爭取讓他們在教學的開端就對數學產生濃厚的興趣。

良好的師生關系也有助于教學活動的順利進行，課堂上有師生之分，但課下老師爭取扮演一個好朋友的角色，這樣可以給學生一種親切感，初中生的情感往往比較直接，可能會因為某任課老師的幽默風趣而喜歡上他所教授的某門課，也可能因為老師的過于嚴厲和苛刻要求而對這門課產生畏懼。老師應經常與學生交流，建立良好的師生關系，促進學生的學習。學習過程中注重調動學生的積極性，提高他們的自學能力，例如，在課堂教學中，要給學生們留有思考的余地，對于回答較好的同學加以鼓勵，提升他們的自信心，課后留下問題，讓學生們獨立思考完成，提高他們自主學習探索的能力。

二、營造良好課堂氛圍，調動學生積極參與

初中生已經對知識有了一定的掌握，他們有著自己的思維方式和思考能力，教師應積極鼓勵他們參與到課堂中來，活躍課堂的教學氛圍。采用互動式教學模式，可以讓學生們感覺在這種輕松和諧的課堂氛圍中學習是一種享受，從而愛上課堂，愛上學習。新課改中強調學生是學習的主體，教師只是充當著指導和監督的角色，因此，在數學教學活動中，要給學生足夠的學習時間和空間，讓學生自主地去思考和解決問題。

理論聯系實際，數學傳授較多的是一些抽象的知識，學生們感覺不到它的實際效用，難免覺得枯燥乏味。老師可以從課外搜集一些資料，將這些資料中所應用到的數學原理和同學們共同仔細地剖析，讓他們了解到數學在實際生活中無處不在，從而激發他們學習的積極性，如根據三角形的穩定原理，我們設計了屋頂，保證了房屋建設的安全性。通過將數學與生活相聯系的方式，讓學生們了解到學好數學的重要性，從而調動他們學習的積極性。

三、指導學生掌握學習方法，培養良好學習習慣

學生在學習過程中，一定要杜絕盲目，爭取掌握一套適合自己的學習方法。每個人因為天賦和知識水平的不同，在學習過程中，教師應當因人而異，指導學生們來尋求適合自己的學習方法，如能力較強的同學，就應該鼓勵他們較多地涉獵一些課外知識，來擴大自己的知識面，提高他們的自主學習能力；而對于中差等的學生，則要讓他們熟練掌握課本知識以及對基本解題方法的熟練應用，爭取做到對所學知識能夠活學活用。

此外，在學習過程中，一定要養成良好的學習習慣。解題過程中，要先審清題目，明白題目的具體要求，然后分析所采用的知識點以及解題方法，最后要注重書寫格式，整齊而清晰。平日里要養成溫故知新的學習習慣，對所學知識定期回顧和反思，認識到自己知識層面的不足，加以鞏固，同時也要對新知識產生求知欲，提前預習好下一堂課老師的講解重點，然后再學習時會比較得心應手。考試時，不要對難題鉆牛角尖，養成由難到易的解題習慣，提高自己的解題速度。

四、提高教師自身素質，探索高效教學方法

在教學事業中，不只學生需要學習，教師們也要時刻注重更新自己的知識，時代在發展，科技在進步，知識也在不斷的更新，如果教師們自視過高，將會讓自己被列入淘汰隊列。學校應當組織教師們定期去參加培訓學習，吸取新興知識，保證教師們跟上時代的步伐，同時，各年齡段教師對知識的掌握水平不同，學校教研組應積極組織教師們參加教學研討活動，各抒己見，提出提高教學質量的可行計劃，年輕老師向長輩們學習教學經驗，老一輩老師向年輕教師們學習一些新知識與新型教學設備的使用方法。學校每學年可以組織教師們來競聘“優秀教學之星”的稱號，給予一定的物質與精神獎勵，將他們的課堂設為模范課堂，可以讓其他教師去旁聽學習，來改善他們的不足之處。

教師們應抓住每年學校的暑期培訓機會，提高自身的水平和競爭力，同學生一樣爭取全方面發展，通過多渠道學習和發展，改善自己的教學方式，彌補自己的缺失，努力探索高效的教學模式，并應用于實踐，讓更多的人認可自己的探究，擴大自己的視野，讓更多較好的教學方法為自己所用，豐富自己的知識，讓學生認可自己的人格魅力，全盤傳授自己所學，讓學生將來創造出更多的成果，這是現代化教育中所有教師的追求。

總之，初中數學教學要以提高學生的創新思維能力為主，通過激發學生的學習興趣，養成良好的學習習慣，采用互動式教學，凸顯學生的主體地位，最終提高他們自主思考和分析解決問題的能力。同時，教師們也要注重自身能力水平的提高，利用社會上以及教育部門的資源與路徑，積極參與進修與培訓，擴大自己的認識面，提高自己的教學水平，讓教育工作向更好更快的方向發展。

參考文獻：

1.楊新榮. 好的數學課堂教學構成探究——九個初中數學教師的觀點[J]. 數學教育學報，2010 （3）

2.王萍，許海洋. 高等農業院校數學教學改革的研究[J]實驗室研究與探索， 2008，（11）

3.魏秋菊. 如何提高初中數學教學的有效性[J]. 新課程學習，2011，（5）.