“小高考”復習中的“三輪四環”

江蘇省自從2007年開始“小高考”開始，“小高考”就引起的學校、考生、社會的高度關注，“小高考”的結果將直接影響到高考，“小高考”中“爭A滅D”是所有考生的期望。

為了高效地進行考前復習，成功地幫助學生“爭A滅D”，本文作者結合本校教學實際，借助于高考復習的三輪模式，將“小高考”的考前復習也分為：基礎過關，重點突破，模擬訓練三輪。在三輪復習的過程中，還要注意四個具體環節：（1）學生的自主學習環節；（2）精心編制練習環節；（3）定期檢查環節；（4）講評試卷環節。這就是“三輪四環”。

一、三輪復習

物理必修的新課教學一般在10月底結束，隨后就進入復習階段，針對各個階段的要求，及必修學科特點將進行三輪復習。

第一輪：基礎過關。時間2個半月左右，一般在考前一個月左右結束。“小高考”是過關性考試，試卷中70%為基礎題、容易題。因此，本輪復習的主要對象是基礎知識，強調“針對性”“系統性”；主要針對學生復習障礙如概念不清、計算不準、原理模糊等等。教師要結合考點，引導學生復習教材，查漏補缺，做老師編制的基礎復習練習。在這一基礎之上，對各種知識進行梳理和歸納，使知識系統化。總之，這一輪復習的目的就是：基礎過關。

第二輪：重點突破。時間20天左右。經過第一輪對基礎知識的有效復習，絕大多數學生“滅D”問題不大，而這一階段的重點目標是“爭A”，所以針對《考試說明》的考點，進行重點復習、專題復習。對每一個知識結構及其知識點中的重點，深刻理解，突破難點，把握知識結構內部之間的聯系。同時進行解題訓練，提升實戰能力。解題時，先從顯在知識點切入，挖掘出隱含知識點，構成已知條件，并將其作為“向導”從大腦中搜索出未知條件知識點，從而得出正確答案。這一輪復習要達到的目標是：重點知識突破，解題思路建立。

第三輪：模擬訓練。時間10天左右。與高考試卷相比，物理“小高考”具有如下一些特點：所考知識點大多相同，難易度相當，同一題號不回避已考知識點等。針對這些特點，在考前進行6～8份綜合性模擬考試是十分必要的。通過模擬訓練主要達成以下目的：檢查基礎知識鞏固情況，將知識轉化為解題能力，掌握應試技巧，激發學生信心，提高實戰水平。

三輪復習各有側重點，但這三輪復習不是互相獨立的，在考生復習的過程中，鞏固基礎、難重點突破和模擬訓練是相互滲透，相互摻雜的。每輪復習都要精選練習題，既注重夯實基礎又注重能力的培養。

二、需要注意的四個環節

在目的性各不相同的“三輪”復習中，要想取得很好的成績，還必須要注意以下四個環節，簡稱“四環”。

第一環：學生自主學習環節。無論是上課，還是課后作業、綜合訓練，要想取得良好的效果，關鍵是學生的“學”，要想讓學生“愿意學”“主動學”“認真學”，在學生的自主學習中就要注意：

（1）課中，要突出學生的主體地位，提倡獨立練習和合作探究。學生先要獨立地做教師精選的課堂例題，然后進行合作探究。這一過程是整個教學環節中至關重要的環節，教師要善于發揮自身的教學“機智”，展示教學藝術，引領學生步入一個更高層次的探究。

（2）課后，要讓學生主動、獨立地完成作業和進行書本知識復習。學生做課后作業是學好物理知識必不可少的環節，是熟練掌握知識技能的基本方法。

第二環：精心編制練習環節。在三輪復習中需要編制的練習主要有：課前檢測、課堂例題、當堂訓練、課后練習及模擬試卷。要想取得“小高考”的成功，高質量的編制好每份練習是必要的。在編制練習過程中應注意以下幾點：

（1）認真研究《考試說明》和歷次考試真題，明確小高考的內容和要求，始終依據《考試說明》全面指導復習。

（2）要注重基礎，精選題目。練習題要緊扣學習目標，突出重點，精心選擇；題目要具有代表性和典型性；使學生達到解決一個題目等于解決一類題目的目標。

第三環：定期檢查環節。沒有檢查，文科類學生學習物理是很難持久的，通過檢查發現學生問題，幫助學生改正，適時鼓勵可以進一步調動學生學習的熱情。定期檢查主要形式有：課前檢測、課后作業檢查、課堂提問、周鞏固練習等形式。

在檢查過程中，要重點關注兩類學生：沖A重點生和滅D重點生。不同的學校可能關注的側重點不同，但對這兩類學生都要引起重視。

第四環：講評試卷環節。試卷講評課是物理課堂教學的重要組成部分，上好講評課對糾正錯誤、鞏固雙基、規范解題、開闊思路、提高學生解決物理問題的能力等有很重要作用。上好試卷講評課要明確：

（1）講什么：調查發現有些講評課學生收獲不大，最主要的原因是教師面面俱到。因此備課前盡可能多地了解學生對做錯的題是怎樣思考的，多想“為什么學生會在這道（這類）題上出錯”？找出學生在理解物理概念、物理規律上存在的問題，在思維方式上存在的缺陷，這樣講評才會擊中要害。

（2）怎么講：教師講評應突出重點，重在指導，能引導學生對試卷上涉及到的物理情景進行分析歸類。

“三輪”復習由基礎到提高有機結合，各有側重。“四環”突出了師生配合，通過教師的引導、檢查，激發了學生自主學習的熱情，強化了學生課后的及時鞏固.

當然，教無定法，各個學校有各個學校的不同，各個學校追求的目標也各有側重，所以各個學校在復習中關注的內容，采取的方法也有差異。但無論是什么方法，都要注意學生的主體地位，要設法調動學生主動學習的積極性，以及教師的教學熱情。

參考文獻：

1.張勝利.《高三物理后期復習注意的幾個問題》《中外教學研究》2006年第6期.