政治課后“四加強”

摘要：上好一堂政治課是一個系統工程，課前課后也很重要，課前課后的準備是服務于課堂的。本文就課后這個角度，從課后交流、課后復習指導、課后練習、課后教學反思四個方面進行闡述，希望與大家交流。

關鍵詞：課后交流；復習指導；練習；教學反思

俗話說：“臺上十分鐘，臺下十年功。”政治課教學也是一樣，要提高課堂的有效性，上好課，上活課，固然很緊要；但如何上好﹑上活，使政治有效，課后的功夫也就非常重要了。那么，從哪些地方下功夫呢？筆者認為，只有多措并舉，課后功夫才能練好。

一、加強課后交流，關愛學生

“教育教學的全部奧秘在于關愛學生。”要上好政治課，加強課后交流，關愛學生，這是我認為首先要做到的。因為學習的主體是學生，而學生是一個有血有肉有思想的活生生的人，而不是冷冰冰的物質產品。如何關愛學生呢？

1.要充分了解學生。通過課后交流，可以知道學生的性格﹑愛好﹑脾氣﹑興趣﹑特長等，這樣才有愛的基礎。

2.要充分尊重學生。學生的進步要肯定，學生的呼聲要傾聽，學生的難處要理解，學生的困難要幫助。這樣，學生才會“親其師”，從而“信其道”。

3.要充分利用課后優勢。課后與課堂相比，具有時間更寬裕、空間更靈活、氣氛更輕松的優點。作為教師，應充分利用好這一點，加強師生溝通。這樣，師生關系才能融洽，課堂才能和諧。

二、加強課后復習指導，夯實基礎

政治課是一門文科類的課程，需要課后的及時復習。很多學生感覺課上聽講認真，但課下很容易遺忘，不能及時牢固掌握。所以，老師要加強對學生的復習方法指導，與“遺忘”做斗爭。一般來講，復習有三種類型：課后復習、階段復習和總復習。要想牢牢記住課本知識，不做“遺忘大王”，輕松自如地進入階段復習和總復習，拿到好成績，就要注意課后復習方法：

1.課后及時回憶再現。俗話說：“今日事，今日畢。”課堂學習的新知識要及時復習，我們把這一過程稱為“放電影”。學完一節課后，要高度集中注意力，在頭腦中像電影一樣，把每節課學習的內容回憶一遍，包括回憶學習的過程，每堂課學習的重點以及老師、同學分析問題、解決問題的方法。

2.課后及時整理筆記。課后要對課堂筆記及時整理。因為考試時是用筆考試，“記住知識”不一定就“寫得出知識”，“好記性不如爛筆頭”。整理筆記的過程，就相當于是再寫一次，有利于知識的記憶理解。“溫故而知新”，才能為課堂教學打好基礎，才能提高教學效果，才能提高學生成績。

三、加強課后練習，提高解題能力

“課前預習好，課堂組織好，課后復習好”，政治課要有效，還要“課后練習好”。政治課后練習的合理布置，會大大提高課堂效果，彌補許多不足，在課后復習這一環節的基礎上進一步鞏固所學知識，以達到學以致用，會解題、解好題，提高解題應對的能力。所以，要優化設計課后練習，提高課后練習的有效性，才能提高政治課的有效性。所以，我注意做到以下幾點：

1.注意內容的選擇。練習內容的選擇，一方面要根據教材內容，如根據本節課的教學目的與重點、難點；另一方面根據學生的實際學習情況等因素，使學生掌握重點，突破難點，舉一反三，觸類旁通。

2.注意題型的多樣。練習題的題型可以多種多樣，我們既可以出常規的填空、判斷、選擇等，也可以有聯系實際開展辯論、評論等開放性試題。

3.注意練習的質量。“數量要減下來，質量要提上去”，練習內容要針對教學的重點和難點，難度適當，使學生有興趣﹑有時間去完成。

4.注意答案的要求。對學生練習答案的要求，可以具體問題具體分析；對于基礎知識，重要觀點和基本原理等，必須規范答案；而對開放性題目，不規定標準答案，讓學生有想象的空間，有利于培養學生的發散思維和創造能力。

四、加強課后教學反思，提高教學效能

優秀教師=教學過程+反思，教學反思被認為是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。作為教師，能及時的對課堂教學進行反思具有十分重要的意義和作用。通過反思，我們能不斷發現課堂教學的不足，同時，能不斷積累好的教學經驗，并對不良的教學行為﹑策略和方法進行改善和優化，以提高教學能力和水平。

1.要自覺自愿地進行反思，即自主反思

古語說：“吾日三省吾身。”對于課后的教學反思，我們不能流于形式，應付檢查，要自覺自愿地進行反思，切實認識到課后反思的重要性。通過課后反思，我們可以思考自己的教育教學行為，可以總結自己的教學經驗，重新審視、分析一堂課，“取其精華，去其糟粕”，從而提高自己教學水平，有利于自身的成長，也有利于學生學習的提高。

2.要結合教學實際進行反思

教學反思要緊密結合教學實際進行，切忌脫離實際的空談，要具體，要落實，可針對教學中的某一方面進行總結。如：對教學重難點的處理、課堂教學時間的安排、課堂活動組織是否得心應手，學生思維能力有否提高，教師角色、行為舉止、所舉案例是否恰當等的反思，切勿貪大求多。

總之，我們要加強課后交流，關愛學生，加強課后復習指導，夯實基礎，加強課后練習，提高學習能力，加強課后教學反思，提高教學效能，以打造高效課堂。