論思想品德課中學生學習能力的培養

很多學生總認為中學思想品德課是沒有多大實際意義的宣傳說教，因而缺乏學習的興趣。所以，激發學生自主學習的主動性，培養和增強學生自主學習能力，對品德課教學更有意義，且更有難度。但唯有努力培養和增強學生自主學習能力，才能提高品德課教學的質量和效益，才能充分發揮品德課教學在素質教育、創新教育中的重要作用。下面我就如何培養和增強學生的自主學習能力提出幾點看法。

一、學校關于品德科目教育政策的完善

1.學校既要重視學生的品德科目的學習成績，還要重視學習能力

面對學校間的競爭，他們更看重的是學生最后的考試成績，而不怎么關注學生學習能力的培養。因此，學生在學習思想品德課的時候，就造成了現在的大多數學生都沒有屬于自己的學習方法，他們變成了背書的工具。學生不能很好地把在品德課上所學習的理論知識運用到現實的社會生活中，因為他們意識不到這些問題，把課本上的知識學得過于死板。因此，學校應該改變一下自己的教育政策，在追求學習成績的同時，還要重視學生學習能力的培養。一個真正好的學校，要想不斷地發展進步，最重要的是加強對學生學習能力的培養。有了好的態度和方法還怕學生們學不好嗎？所以現在學校的教育政策需要改變，而且是刻不容緩的。

2.多開展一些培養學生思想品德方面學習能力的活動

為了讓學生們更好的學習，提高對思想品德課學習的興趣，學校應該多舉辦一些有關加強學生思想品德方面的活動。這些活動既有利于豐富學生們的課后生活，又能對學生們思想品德課學習能力的培養有很大的幫助，可以通過這些活動增強學生們的實踐能力，同時還可以使學生們在品德課上學習的內容得到深化。首先，學校可以經常舉辦一些有關思想品德課的競賽，對取得好成績的學生發送獎品；其次，學校在重視學生品德科目學習成績的同時，還應該加強對學生身體的鍛煉；再次，要引導學生把在思想品德課上所學習的理論、精神，在生活中體現出來。比如，學校一定要舉辦春、冬季運動會，運動會可以教會學生很多的東西，它能使學生真正地體會到什么是不放棄，也能體現一個班級的班級凝聚力，讓學生們更深刻地感受到什么是真正的友誼。運動會還會拉近老師和學生們的距離，使學生通過運動會得到課本上所學不到的道理，對學生們學習品德課有很大的幫助。

學生們可以通過不同的學校活動獲得人生的哲理，同時將其運用到自己的生活和學習中，對品德老師的教學工作也會有很多的幫助，在實踐中能使學生不斷地提高自己的學習能力。

二、品德教師要加強對學生學習能力的培養

1.教師要提高自身素質

作為一名合格的品德教師上課前都應該寫好教案備好課，我們要重視學生的考試成績，但是學生學習能力的培養更是不容忽視的。老師講課時應該以課本為依據，但是不應該按課本上的內容給學生念一遍。因為品德課本上的內容大多來自于現實生活中，所以學生們既要認真學好品德課本上的內容，又要善于把課本上的理論知識運用到實踐中去，這樣才能使知識真正成為屬于自己的知識。同時，還可以通過實踐來檢驗一下課本上的理論，看其是否正確，這樣也會使自己產生一種成就感，從而可以更好地培養自己的學習興趣和學習能力。在課上老師要多跟學生交流，鼓勵學生積極發言，留給他們寬松的發言空間，使他們積極地發揮自身學習的積極性和主動性，這樣有利于學生的自主學習。課下老師留的作業不一定是書面上的作業，可以是現實生活中的任務，比如幫父母做一頓飯。現實生活中的實踐，能更好地幫助學生的學習，對培養學習能力也有很大的幫助。

2.激發學生的學習興趣以培養學生自主學習能力

思想品德老師的上課方式應該有所改變，要提高學生的學習能力，首先要讓學生對思想品德課產生興趣。對此，品德老師應該根據不同的上課內容采取不同的教學方式。如果是理論性較強的內容，這時就要以老師的講解為主，學生認真做好筆記。為了方便學生的理解，老師可以找一些比較典型的事例來幫助學生理解理論知識。如果是教育性的內容，在條件允許的情況下老師可以給學生們放一段視頻，讓他們通過這個事例來明白某個道理。如果課本上的內容有很多的對話，可以讓學生課下自愿分組并排練，等到上課的時候由學生自愿表演。這樣不僅增添了課上的氣氛，還增強了學生學習的主動性。如果是討論性的章節，應該給學生足夠的時間來相互討論，發表自己的看法，而老師就要根據學生的發言進行評價，并且做最后的總結工作。如果是實踐性較強的內容，可以提前給學生留下作業，讓他們去實踐。在上課的時候，學生可以說一下或者展示一下自己的實踐成果，以及在這個過程中自己的感受。這樣對于培養學生的自主學習有著很大的影響，同時還會讓一些原來不喜歡品德課的學生喜歡上品德課，當然也會增進老師與學生之間心與心的交流，讓品德課不再死氣沉沉，而是氣氛活躍。

這里講的中學思想品德課學生學習能力的培養，其實它不僅適用于品德課的教學工作中，還可以應用于其它科目的教學工作中。