教經(jīng)典美文，育世紀(jì)英才

語言是文化的載體，是民族的靈魂，是文明的傳承。語文教學(xué)不僅應(yīng)該教會學(xué)生語文知識和學(xué)習(xí)方法，更為重要的是要讓學(xué)生了解古代的歷史文化，理解文章中所飽含的思想，感悟文字背后的情感，使其受到熏陶感染，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和古今中外的哲人先賢的對話交流，進(jìn)而在語文課的學(xué)習(xí)中升華自己，成為新世紀(jì)的優(yōu)秀人才。而初中階段的古詩文教學(xué)，在這方面的作用顯得尤其重要。

一、培養(yǎng)愛國主義情操，增強(qiáng)民族自豪感

五千多年的華夏文明培育出了不計(jì)其數(shù)的英雄兒女，“愿為市鞍馬，從此替爺征”的巾幗英雄花木蘭；高呼著“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的舍生取義的文天祥；“鞠躬盡瘁，死而后已”忠于漢室的諸葛亮；“白頭搔更短，渾欲不勝簪”憂國憂民的杜甫；“毅魄歸來日，靈旗空際看”為國家英勇獻(xiàn)身的少年夏完淳；“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”英勇抗金的愛國英雄岳飛……他們追求真理，為了祖國和人民，不計(jì)個(gè)人的得失，忘記了私怨；他們的詩文寫出了對國家的忠貞，他們的文字鏗鏘有力，語言豪邁昂揚(yáng)；他們的故事蕩氣回腸，精神令人敬佩。教師在教學(xué)這些文章時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生多讀，并且要拓展介紹主人公的生平故事，讓學(xué)生進(jìn)一步了解他們偉大的精神，做到眼中讀懂佳作美文，心中樹立起偉岸的形象，腦中感悟到他們崇高的精神，即眼中有文，心中有人，腦中有神。

二、學(xué)習(xí)古人志存高遠(yuǎn)，樹立遠(yuǎn)大理想

中學(xué)階段是人生觀和世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，作為教師，應(yīng)該幫助學(xué)生在心中樹立起遠(yuǎn)大的理想，讓他們志存高遠(yuǎn)。語文課本中的古詩文，就有許多這樣的佳作名篇，從《望岳》中的“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，我們認(rèn)識了那個(gè)不怕困難、勇攀頂峰、敢于俯視一切的杜甫，感受到了他那兼濟(jì)天下的豪情。從《觀滄海》中的“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，我們看到了一個(gè)有宏偉的政治抱負(fù)、渴望建功立業(yè)的曹操。在《岳陽樓記》中，我們看到了一個(gè)“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”“不以物喜，不以己悲”的范仲淹，他胸懷天下蒼生，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，雖身處逆境，卻仍不計(jì)得失、昂揚(yáng)奮進(jìn)。在《登飛來峰》的“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”中，我們感受到了一個(gè)高瞻遠(yuǎn)矚、有豪邁氣概地敢于撥云見日的政治家王安石。

教師在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生在讀中去體會和領(lǐng)略古人的這種驚天地泣鬼神的英雄氣魄，讓學(xué)生在崇敬與感慨的同時(shí)，潛移默化地受到熏陶，樹立崇高的理想。

三、體會先賢的百折不撓，勇敢樂觀

人生總會有坎坷和挫折，總有風(fēng)雨不期而至之時(shí)。當(dāng)下中學(xué)生面對挫折無所適從，甚至絕望輕生的事時(shí)有發(fā)生。幫助學(xué)生樹立起堅(jiān)強(qiáng)勇敢的信心，讓他們執(zhí)著樂觀，是我們每一位老師義不容辭的責(zé)任。而作為語文教師，更應(yīng)該從課本出發(fā)，深入挖掘文本中的情感因素，讓學(xué)生學(xué)習(xí)先賢的百折不撓、執(zhí)著堅(jiān)韌的精神。比如在教學(xué)龔自珍的《己亥雜詩》時(shí)，吟誦著“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，教師可適時(shí)補(bǔ)充介紹作者仕途的失意，以及他思想的矛盾痛苦，從而更深切地體會出作者身處社會變革之時(shí)，積極救亡圖存，雖年華老去、沉淪下僚卻癡心不改的拳拳赤子之心。在教授蘇軾的《水調(diào)歌頭》時(shí)，要讓學(xué)生明白此時(shí)的他屢遭貶謫，空有滿腔的抱負(fù)、過人的才華卻難以施展。但他并沒有就此消沉，反而是高吟著“但愿人長久，千里共嬋娟”，繼續(xù)開朗樂觀地追求著人生的真諦。還有那力圖恢復(fù)失地、統(tǒng)一國家的愛國詞人辛棄疾，“了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！”他用文字傾訴著壯志難酬的悲憤，我們更應(yīng)該看到的是他蒼顏白發(fā)下那顆絕不沉沒的心靈，還有那仕途失意之時(shí)也要吟誦著“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的豪邁激昂的李白……

通過學(xué)習(xí)這些佳作名篇，了解這些先賢也是經(jīng)歷了人生的磨難，但他們都能夠以勇敢直視苦難，用堅(jiān)持戰(zhàn)勝挫折。從而鼓勵學(xué)生更好地迎擊人生的風(fēng)雨，增強(qiáng)抗擊挫折的能力，從而變得勇敢樂觀，

古詩文中浸透著民族的精髓，記載著華夏文明的輝煌，蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。因此，在教學(xué)中教師要有目的、有意識、有方法地引導(dǎo)學(xué)生深入把握文章的思想內(nèi)涵，用優(yōu)秀文化和精神哺育后代，力求做到春風(fēng)化雨，潤物無聲。