享受英語自主學習的快樂

摘要：在新課程的帶動下，英語教學改革發展的步伐也在不斷前進，語境化教學越來越受到教師的重視。新課程實施以來，多媒體教學越來越多地被融入到各科教學活動中，這讓英語教學受益匪淺。英語教學過程中，多媒體生動、有質感的特點，不僅豐富了學生的學習資源，同時極大提高了學生的學習興趣，提高了教學效率。

關鍵詞：激發興趣；英語語境；多媒體教學輔助

在我每年參加完教育局教研室組織的新大綱新教材的培訓后，都會滿懷信心地投入到教學工作中。但經過一學年的教學實踐，我就感到壓力重重，深切地感受到新大綱、新教材對提高教師自身各方面素質的挑戰。新大綱突出了以學生為主體的教育思想。如何讓學生自主快樂地學習，感受到學英語的快樂，這是身為教師們首要思考的事。

我個人認為最重要的在于課堂教學，向課堂要效率，在課堂上激起學生學英語的興趣，還學生自主，讓他們開心快樂地學習。

一、課堂氣氛活躍，激發學生的學習興趣

教師在教育教學中不僅要研究教師如何教，還要研究學生如何學，掌握學生的個性性格和心理特征，真正做到以學生為主體，以教師為指導，充分調動學生的非智力因素，以提高他們的學習積極性，培養其良好的學習習慣及品質。

興趣是學習的源動力，因此在教育教學過程中，教師應積極培養學生對英語的學習興趣。小學、初中生正處在心智發展的關鍵時期，這階段的孩子們活潑好動，對新奇事物的接受能力強且快。然而此階段的英語學習卻單調枯燥，不易引起學生的注意與興趣。此時教師需根據學生特點準備一些氣氛活潑的教學活動，比如在英語教學過程中運用多媒體。多媒體具有直觀、生動、多彩的特點，利用多媒體能夠活躍課堂氣氛，激發孩子們的學習熱情。例如：用英語歌曲作為課堂導入，同時播放此階段學生感興趣且能與所學內容相結合的圖片、場景或文字，這種課堂導入可很快消除學生的倦怠心理，激起孩子們的興奮點，讓學生在輕松歡快的氛圍中學習知識，從而提高教學效果及質量。

二、合理設置語言環境，讓學生輕松高效地理解、掌握、運用知識點

教材的教學難點與重點是老師課堂教學的重點，也是檢測學生知識掌握程度的重要標尺。但在教學過程會經常遇到教師只靠言傳不能達到教學效果的情況，遇到類似的教學難點，可輔助網絡軟件或設計貼近生活的情境，使學生身臨其境，幫助其理解并掌握所學知識。比如在教“What sport do you like best？”時，我設計了一段動畫情境，讓學生選擇不同的運動動漫，之后交給學生操作，老師在一旁指導。操作一遍后學生便可理解并能模仿運用。這樣，學生在輕松活躍的氣氛中領悟并掌握了所學知識，作為教師則輕松地完成了教學難點和重點的教學任務。

三、趣味教學單詞，幫助學生突破難關

單詞的認知與拼寫是英語初學者的重點也是難點，看似簡單的單詞，記憶起來卻十分枯燥且易忘。而我們現在用的牛津版教材單詞量大，單詞的跨度大，不容易掌握。很多學生會因記不住單詞而不愿學習英語，進而英語成績下降，惡性循環下來，產生對英語的厭學、棄學情緒。因此，幫助學生有效掌握英語單詞，是英語教師教學的基礎與重點。為培養學生的英語學習興趣，在英語單詞教授過程中，可配以網絡課件顯示，多彩的畫面及生動、活潑的動畫可有效抓住孩子們的好奇心理。學生一旦感興趣就會對畫面有印象，與此同時對單詞也就有了印象，之后輔以練習、拼寫便事半功倍了。遺忘是英語單詞學習的大忌，為避免這些，英語教師可在加強拼寫及運用單詞練習的同時設計單詞記憶游戲，比如：播放動物叫聲，讓學生比賽說出動物名稱，這樣可降低學生的厭煩心理，鞏固對單詞的記憶，活躍課堂氣氛。

四、創設仿真語境，鍛煉學生口語

英語是現階段學生必學的重要課程之一，語言學習最重要的一點是要有語言環境。在中文環境中學習英語有難度，因此教師應不失時機地多創造語言環境，幫助學生開口說，鍛煉孩子們的口語能力。在教學過程中，為提高學生運用英語進行交際的能力，我會根據所學課時內容，讓學生各自分組根據對課文的理解營造相關場景，運用英語進行對話交流，這樣不僅提高了學生學習的積極性，也鍛煉了學生們的口語能力。現在多媒體更多地被運用到教學過程中，英語教師還可通過播放英語動畫，提高學生的語感，讓其產生一種需要運用英語交流的欲望。這樣的教學不僅改變了傳統的教學模式，也為學生的口語交際提供了展示平臺。

同時，我們還應培養學生的學習習慣，發展其自主學習的能力。“授人以魚，不如授人以漁”，學習能力的培養比知識的傳授更為重要。如：在教學字母的過程中即可教給學生音標，在讓學生掌握一定的拼讀規則的基礎上，放手讓學生自己學習單詞的讀音，這樣既提高了教學效率，又鍛煉了學生的學習能力，能收到事半功倍的效果。

總之，在新課程的帶動及多媒體等網絡軟件的運用下，情境教學已成功運用到英語教學過程中，情境、語境教學得到了有效實現，這種教學模式不僅提高了學生學習興趣，也提高了學科教學的有效性。

參考文獻：

1. 張紅玲.現代外語教學的發展趨勢和機輔外語教學，外語電化教學，2000（3）30-33.

2. 解敏.多媒體技術在中學英語教學中的應用[J]；知識窗（教師版），2011（6）54-55.