淺談高中生物教學(xué)激趣策略

摘要：孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者?！庇纱丝梢娕d趣是學(xué)習(xí)和求知最大的動力。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)其鉆研精神，開發(fā)其創(chuàng)造能力。重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、開發(fā)學(xué)生非智力因素、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。

關(guān)鍵詞：高中生物；激發(fā)興趣；教學(xué)策略

在高中課程中，生物學(xué)科雖然作為學(xué)習(xí)的基本課程、高考學(xué)科，但由于高考中所占的分值不是很高，有很多學(xué)生對此學(xué)科興趣不高、重視不足，以致成績不佳。在新一輪的課程改革中，很多老師認(rèn)識到，高中生物教學(xué)不僅是為高考服務(wù)，更重要的是要面向全體學(xué)生，讓學(xué)生主動地融入到生物科學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而提高教師的生物教學(xué)質(zhì)量。那么如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣呢？

一、提高對生物學(xué)科的認(rèn)識

生物學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，可以說生命的奧秘?zé)o處不在，在教學(xué)中要注重調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，將生物學(xué)問題與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到生物學(xué)并不是遙不可及的，而是在我們身邊，與我們的生活密切相連、密不可分。每當(dāng)接到一個新班，我都會開一個好頭，讓學(xué)生能從微小之處了解生物學(xué)。上第一節(jié)課時我讓每位學(xué)生從理性的高度去了解生物學(xué)，用一場精彩的開場白，講神秘的奇花異草，講形態(tài)各異、趣味無窮的生物世界，講人類生、老、病、死的奧秘，講生物科學(xué)的最新熱點(diǎn)，在其中穿插一些生物科學(xué)家的奇聞秩事，使學(xué)生的整個身心都融于生生不息、奧秘?zé)o窮的生物世界之中，學(xué)生自然就會對生物學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。“興趣是學(xué)習(xí)最好的導(dǎo)師”，只有培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生去主動學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“我想學(xué)”“我愿學(xué)”。

二、利用多種教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣

生物學(xué)是一門理論性、實(shí)踐性、社會性都很強(qiáng)的學(xué)科，所包含的知識內(nèi)容非常廣泛，有些知識是微觀的、感知不到的，有些是宏觀的，但觸摸不到的，學(xué)生學(xué)起來就有很多的困難，時間長了，不會的知識積累多了，慢慢地就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，不喜歡學(xué)習(xí)生物了。因此，在教學(xué)中可以利用多種教學(xué)資源，將這些很難感知的知識內(nèi)容呈現(xiàn)出來，使學(xué)生學(xué)起來輕松，增加其學(xué)習(xí)的興趣，更重要的是學(xué)生理解了知識，學(xué)習(xí)成績就會有很大的提高。例如，講到生態(tài)系統(tǒng)時，可以將影片中出現(xiàn)的海洋、森林、草原等場景編輯成小短片，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)類型；又如，在講授神經(jīng)調(diào)節(jié)的時候，關(guān)于神經(jīng)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、反射弧的組成、反射活動的完成、興奮的傳導(dǎo)等知識，用圖片、動畫等多媒體課件演示出來，使學(xué)生在感嘆生命微妙組成的同時激發(fā)其學(xué)習(xí)生物的興趣，從而能更好地理解和掌握這些知識。

三、培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

良好的師生關(guān)系，是教學(xué)的保障。現(xiàn)在有一些學(xué)生是因?yàn)橄矚g這名老師，而愛學(xué)這門課程，所以，教師不僅要具備深厚的專業(yè)知識基礎(chǔ)，做到學(xué)高為師，讓學(xué)生欽佩教師的學(xué)識而喜歡這門學(xué)科，而且要帶著情感走近學(xué)生，架起老師與學(xué)生心與心溝通的橋梁，使學(xué)生從內(nèi)心接受教師，而喜歡學(xué)習(xí)這個科目。課堂上，教師要帶著激情走進(jìn)教室，要語言幽默，表情豐富，聲調(diào)富有起伏，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)，令他們情緒高漲；在講一些枯燥難懂內(nèi)容的時候，通過形象的比喻或恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)出來，讓學(xué)生跟著老師的思路走，輕松地掌握知識。例如在每一節(jié)課開始的時候，老師很有激情的大聲喊“起立”，會使學(xué)生精神一振，快速進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)。在講述染色體組的時候，把一只手的五根手指頭比喻為五條大小不同的染色體，組成一個染色體組，兩只手就為兩個染色體組，讓學(xué)生們從直觀的“教具”中理解知識。課下，老師可以以朋友的身份走進(jìn)他們，與他們談心，共同運(yùn)動，讓學(xué)生們從教師那里獲得信任、理解、尊重。這樣融洽的師生關(guān)系，不僅使課堂氣氛活躍，而且使學(xué)生從心理上產(chǎn)生歡愉的情感，對所學(xué)的知識產(chǎn)生興趣。

四、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，注重改進(jìn)，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新

作為教學(xué)一線的教師，最能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，也有能力對自己的教學(xué)進(jìn)行研究、探索和改進(jìn)。教師具有親自實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，力求經(jīng)過自己的研究和努力，或通過與同事的合作，解決教學(xué)中遇到的問題。因此，教師要以研究者的心態(tài)參與到教學(xué)中去，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)和實(shí)踐中的問題。由于地區(qū)間辦學(xué)條件存在差異，學(xué)生水平不一，很多實(shí)驗(yàn)可以進(jìn)行改進(jìn)，不一定要完全按照教材提供的方法去做。例如：“滲透作用與水分運(yùn)動”實(shí)驗(yàn)中，如果沒有玻璃紙，可以用洋蔥內(nèi)表皮或雞蛋外膜代替。在驗(yàn)證“酶的專一性”實(shí)驗(yàn)中，可讓學(xué)生取自己的唾液稀釋后來做，效果也非常明顯，而且水溫不用燒到60℃，節(jié)約酒精的用量。這樣一個改變，還能讓學(xué)生明白不同的酶需要的條件是不一樣的。在“葉綠體中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中，實(shí)踐證明，制備的濾紙條長7-8cm、寬1.2cm為最佳。在要求學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的同時，要嚴(yán)格要求學(xué)生進(jìn)行正確和規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作。在演示實(shí)驗(yàn)中，一是教師應(yīng)向?qū)W生介紹儀器的使用規(guī)則、操作方法，提出注意事項，最重要的是要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)的每個細(xì)節(jié)以及全過程，并學(xué)會解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；二是使學(xué)生明確所要觀察的內(nèi)容和范圍，通過觀察要獲得哪些資料，解決哪些問題；在此基礎(chǔ)上，擬定好觀察計劃，制定觀察程序，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的層次清晰的觀察，防止主次不分、顧此失彼。

總之，教學(xué)的藝術(shù)性，就表現(xiàn)在要善于引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生在認(rèn)識知識的過程中，求得發(fā)現(xiàn)，求得探索，善于把知識加以運(yùn)用，使他們的知識得到不斷地鞏固并實(shí)現(xiàn)自己成為發(fā)現(xiàn)者的愿望，讓他們從中享受到無比的樂趣。這樣，我們的教學(xué)，就可在不斷地尋求發(fā)現(xiàn)中，在始終熱忱的興趣探索中推進(jìn)，達(dá)到發(fā)展學(xué)生智力的良好目的。