改進教學方法 提高教學效率

摘要：在數學教學中，教師要經常不斷地改進教學方法，采用各種方式，來提高教學效率。本文結合我的數學實際教學，通過增強對學習的投入感，努力鉆研教材，認真備課，加強自身文化素質修養等做法，來提高數學教學效率，收到了很好的效果。

關鍵詞：中學數學教學；改進教學方法；提高教學效率

從小學、初中到高中，教育界經常討論的話題是“減負”，主要是減輕學生過重的課業負擔，使其快樂陽光而輕松地去學習，廣泛地、靈活地、更多地學習課外知識。但嚴峻的中考壓力，殘酷的高考競爭，就業的一職難求，又像緊箍咒緊緊地鎖在每個老師和學生的頭上。如何在減負的教育背景下，教出更好、質量更高、適應性更強的全面人才，這給我們這些初中老師提出了更多、更高的要求。本人現將自己在近十幾年的初中數學教學實踐中得到的點滴不成熟的方法及觀點總結如下：

一、通過各種方式，增強對學習的投入感，主要做好以下四項工作

1.排除思想障礙，培養學習興趣。數學學科是中學生歷來認為最“難”和“繁”的課程之一，需要不斷地看書動手計算，動腦分析和研究。要能靜下來，去投入，去用心領悟其中的魅力所在，把心用在數學學習上。很多同學沒有培養成良好的學習習慣，對數學課自然感到無聊，沒意思，提起數學就頭痛，看到數學作業就心煩，一到學習數學，上數學課心里就有障礙，不是心不在焉，就是趴桌大睡。學習數學自然比不上和同學在一起打牌、聽MP3、玩網絡游戲有趣、過癮。這說明這些比數學更有吸引力，學生學不好數學的一個重要原因就是對數學的畏懼心理。作為數學老師，我們就要發揮自己的心智，多想辦法把初中數學教材中難理解的概念用通俗的語言表達出來，對難理解的定理、定義，用淺顯的語言進行分析，使枯燥的、沒趣味的課堂變得有趣、幽默、生動、和諧而自然。在數學課上要注意培養學生數學學習興趣，讓同學們發揮自己所長，合作探究、互相講解、鼓勵同學要大膽地到黑板上來，面對同學，講出自己的觀點、方法和經驗，從別人身上看到優點，從自己身上找到自信，使每個同學都有鍛煉自我的機會，提高對數學學習的投入，使學生對數學不再恐懼害怕，開始喜歡上數學課，愛學數學，自然而然地把心投入到學習數學上來。

2.改進教學方法，端正學習態度。中學數學同小學相比，無論是知識的深度、廣度、難度，還是能力的要求，都有一個大的飛躍，學習方法是否科學，是學生能否學好數學的極其重要的因素。而當前學生在數學學習方法上還存在許多問題：學習懶散，不肯動腦，不定計劃，慣性好動，忽視預習，坐等上課，不會聽課，事倍功半，死記硬背，機械模仿，不懂不問，一知半解，不重基礎，眼高手低，趕做作業，不會自學，題若不會，拿來便抄，不善總結，懶得復習。面對學生這種學習態度和方法，要在數學課堂上通過數學題的講解，來培養學生學習的責任心、毅力和耐力；通過分析題的準確性，一題多解的靈活性，步驟的規范和嚴密性來培養學生的耐力、毅力和吃苦耐勞的精神；通過對數學題的分析講解，折射出很多人生的哲理和美的價值，從而可以培養學生有遠大的報負和“一屋不掃，何以掃天下”的大智，從一道題、一個圖、一個解題過程來培養學生學習態度和興趣以及責任心。

3.用榜樣教育學生。現在的初中學生接受能力強，又處在人生觀、價值觀形成的階段。有主見、有個性，容易學會很多不適合中學生的行為，靠硬管、硬教、死教，往往會適得其反。我們只能用自身的人格魅力去引導他們，潛移默化地教育他們，讓他們口服心服。在知識上做他的老師，在人格上成為他的榜樣，在情感上，成為他們溫馨的大哥大姐，用人格魅力去影響他們，感染他們、教育他們、讓班里的每個同學都佩服你，為有這樣的老師而感到自豪。每當鈴聲響起，同學們臉上都洋溢著微笑等待教師來授課。

4.凈化數學教育環境。人們常說：“村看村，戶看戶，學生看老師，孩子看父母。”周圍同學的行為、舉動，對學生的影響很大。數學課上要注重學生多讀、多分析、多講解、多練習的能力；培養學生勤動口、動手、動腦的習慣；鼓勵多學勤問，提倡鼓動好學生帶動差學生，做到“一幫一”。作業不會也不能抄，形成以抄作業為恥的風氣，各組長，各班干部要嚴格督察，保證作業收交不拖沓、不抄襲，更不忘帶，使班內形成互幫互助、和諧共進的良好風氣。

二、努力鉆研教材，認真備課，不斷改進教法，從以下幾個方面入手

1.轉變教學出發點。長期以來，我們主要以教為重點，忽視了對學生學的指導和動手能力培養，再加上現在的學生都是獨生子女，生活能力、動手能力太差。過去上課滿堂問熱鬧非凡，但效果不大。我就從轉變教學的方法出發，采取引導、點撥、合作、探究的方法，指導學生去學、去講解、去動手練習。

2.優化課堂教學結構，提高45分鐘教學質量。從單向型的課堂結構轉化成網絡型的結構。單向型往往是教師講、學生聽，或是學生問老師答，這樣只是一部分學生在聽，其他同學都是陪客，學生的個性得不到發展和體現，聰明才智得不到發展。在長期的教學實踐中，筆者總結出了一套生動活潑，別開生面、行之有效的方法：啟發式、點撥式、幽默法、趣味式、討論式、導學式。激發調動每個同學有興趣、積極樂觀向上地去獨立思考：讓學生積極主動地發表見解，培養學生勇敢提問題，創造性地提問題；培養學生一題多解的抽象思維能力，使好學生更加游刃有余，使中等學生興趣盎然、奮起直追，使差學生不再厭煩數學課，積極樂觀地上課，這樣自然而然就提高了45分鐘授課內容，減少了課后的學習負擔。

3.努力鉆研教材，認真備課。學生上課表現好不好，取決于老師怎么上課，一堂成功的授課，首先要備好課。現在教材，既有知識的重點、難點，又有發散、拓展的空間，數學老師要用自己的心智組織教材、研究教材、分析教材、拓展教材；用充足的儲備去靈活講解，淺而易懂地把深奧的數學定理定義講清道明，用標準的普通話精確地表述出來，讓同學們感到數學課上得好、上得精彩，上得自然和諧，上得更加有趣兒精彩。

4.及時復習總結、歸納。每上一節課，自己總感到課講得很透徹、很明了，但學生的作業還會出現這樣那樣的問題。因此，發現問題要勤于總結、歸納、反饋，作業要分層布置、分層批閱、及時輔導；課后更要培養同學們總結歸納、主動學習、自覺學習、自覺鉆研的習慣，在熟能生巧中，使數學知識得到升華。

5.要注重培養和指導學生進行猜想和論證，激發學生的發散思維，培養他們思維的創造性。對數學中的每一章、每一節的課后拓展題，我都會常常反思和同學們商討研究，還大量搜集課外比較獨特、具有拓展思維、具有混合數學知識的問題，講給班里學生，讓每個學生體會數學的博大精深、靈活多變以及美的體現，把數學學通、學透，這樣才能應付各種升學考試，才能多方位培養學生抽象思維的能力。

三、加強自身文化素質修養

一個成功的老師體現在：每當放學時，同學都會面帶微笑對老師說一聲“老師好”；當上課鈴聲響起，走進教室，是精神飽滿的同學渴望你給他們上課的眼神；當你熱情地上課時，同學們偏著頭，熱情高漲地聽你授課；當你生病，同學和家長的聲聲問候……這些都會鞭策你不斷地完善自己，提高自己內在的數學功底，使自己不斷分析、研究、探索數學問題，不斷培養自己內在的氣質修養，更加廣泛地去學習各種社會知識。通過不斷地腳踏實地自我學習和兢兢業業的工作，把自己磨礪好，用充足的知識貯備教授自己的學生，這樣才能教出更好、更全面的學生。

一分耕耘一分收獲，在數學教學上，只要我們肯動腦，多想辦法，多想點子，多總結自己的方法，相信我們會收到很好的教學效果。

作者簡介：

張小軍（1971——#），女，漢族，中學一級教師，現任職于甘肅省平涼市第四中學。