對高中學生數學創新能力培養的探討

摘要：隨著新課標的實行，就高中數學而言，不僅要求學生要對必要的基礎知識和基本技能進行掌握，還要求學生能夠對學習活動做到主動參與和積極探索創新，調動學生對數學的主動參與興趣，從而使學生的主動學習能力以及創新能力得到培養，實現數學教學的有效性。

關鍵詞：高中數學；創新能力；主動學習；興趣

我們的時代是以知識經濟為主的創新時代，而創新就是這個知識經濟的核心所在。創新教育被定義為教育教學改革的目標取向，同時它也為高中新課程全面、有效推行改革奠定了良好基礎。高中數學是體現創新教育的主要平臺，可以說，培養高中學生的創新能力是具有非凡意義的。學生的素質與學生對數學新知識的接受能力、對數學問題的探究能力、運用數學知識對實際問題的解決能力、將實際問題轉化為數學的構建在數學模型能力以及對數學問題進行猜測的能力等成正比關系。因此，要求教師在實際的數學教學過程中要注重培養學生的創新能力，使學生能夠對問題進行獨立分析、探索，從而養成解決問題和延伸問題的習慣。

一、教師要具備創新意識和觀念

創新是教育的一個關鍵環節，教育的改革方向取決于教師的觀念，因此，需要教師打破以往單一傳授知識為主的教育理念，為實現培養學生創新意識和實踐能力的目的，需要在教學中讓學生產生自主學習意識，使教學思想及教學方式有一個大膽突破，教學原則要依據創新而確定，由此才能使學生的創新能力得到培養。

1.改變教師以往嚴肅的態度，使師生關系變得寬松、融洽

教師單一方面的教、學生單一方面的接受是多年來常見的教育模式，學生不管是學習方式還是學習思路，都是跟隨著教師的指向走，學生自己的思想在這樣的教師觀念引導中被束縛、限制，一味地簡單學習而忽略了自己想要的人生價值。新課程的改革不僅提倡了探究教育，同時還提倡了學習方法的創新，使學生在學到知識的同時使探究、提問、質疑的良好習慣得以養成。因此，需要教師能夠正確對待和學生的地位關系，在訓練學生創新能力的同時不僅要強調自己主導地位，還要對學生的主體地位給予一定的重視，讓學生能夠保留自己的空間。教師對學生的愛好、個性和人格都需要予以一定的尊重，對待每位學生都要平等、寬容、友善，使學生能夠主動和教師一起參與到教和學的活動。

2.教師不能用自己的主觀意識來培養學生的創新意識

往往大部分教師眼里的創新是指學生通過依照某種定勢思維所養成的規律、形成的觀念，實質也不過就是一種脫離教材的極端體現。其實，創新應該是通過正確引導學生對教學內容進行合乎情理的發現，通過多角度觀察，培養學生獨特思維的能力，這樣引導出來的評價、思維觀點以及觀察結果是不同學生通過不同的角度而獲取的，這樣出于本能的創新是不能夠用規律總結出來的。對問題有自己新穎獨到的見解是問題解決方式能夠創新的最好體現，因此，激起學生創新思維是其關鍵所在。

二、要重視對學生創新意識的培養

在提高教師創新意識、構建平等師生關系的同時也要注重對學生創新意識和發散思維能力的進一步培養，從而使學生能夠對數學知識進行主動探求，創造性思維得到充分發揮。學生的數學創新能力培養應該是教師教學的目的，使學生能夠主動參與課堂教學活動、活躍課堂氣氛，只有在這樣和諧寬松的學習氛圍中，學生的聰明才智以及創新想象能力才能得到充分發揮。

1.學生自主學習的習慣要從興趣的培養開始

學生的主動意識以及思維能力得到充分調動是高中數學新課標所提出的要求，因此，教師要通過對學生進行正確的引導從而使學生養成從多途徑問問題的習慣，并能夠通過問題的解決而獲取一定的成就感和自信，由此激起學生對數學學習的興趣。必要性、實用性以及學生認知需求的激發是好的問題所具備的基本條件，一方面，這樣的問題才能夠誘導學生對問題進行積極探索，同時這對知識的深化也有一定的促進作用；另一方面，這樣的問題往往與新知識有一定內在聯系，對于引導新知識也有一定的幫助，所以說，好的問題是啟發學生創新思維的切入點，對于學生積極展開數學教學活動并主動從中發現問題有一定的促進作用。

2.對學生探究性學習的培養要注重調動他們的創新思維

對高中數學教育而言，教師對學生創新意識的培養不僅要體現在平時的教學過程中，還需要體現在對學生潛能的激發上，這樣才能夠將學生培養成為未來社會所歡迎的搶手人才。那么，該如何提高學生的創新意識和創新能力呢？首先，要盡可能地調動學生對社會和生活中的數學現象的好奇心及探究心，讓他們能夠有從多角度對新知識進行探索和獨立思考的欲望，這對于學生探索和研究數學定理、公式、例題的結論或者是對其本身進行深入、延伸、推廣等都是有很大促進作用的。其次，在對學生的自主性探究式學習進行培養的同時還要注重對學生觀察力的發展，在強化學生求知欲的同時加強對學生質疑精神的調動。這樣不僅能使學生的觀察力得到發展，還能使學生的好奇心得到強化，同時，也在很大程度上促進了學生掌握和輻射對數學知識、思想方法的理解。再次，教學設計的例題一定要以培養學生創新意識為出發點，使學生能夠感覺到自己才是學習的主體，體會到學習氛圍的民主，能夠做到師生互動，將腦與手結合對高中數學進行學習。

總的來說，高中的學生是極具創造力的，因此，要通過豐富的書本知識以及廣泛的動手操作和實踐活動使學生的創新能力得到培養。同時，教師自身的創新能力也要不斷地提高和培養，這樣才能夠更好地拓展自身和學生的思維，激發和引導學生對數學的創新能力。