論初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題與改善策略

摘要：隨著教育改革的到來，我國的教育水平也更上了一層樓。但是由于我國的教育起步較晚，教育體系也不夠完善，當(dāng)中還存在著許多問題，需要改善。本文就針對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，提出幾點改善策略，以期更好地提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)；問題；策略

初中數(shù)學(xué)還處在數(shù)學(xué)教育的初級階段，其主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識。在許多人的印象當(dāng)中，數(shù)學(xué)就是一些枯燥乏味的定理證明和復(fù)雜運算，學(xué)了以后如果不從事相關(guān)行業(yè)，也感覺沒多大用處，因此數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在較多的問題，需要我們采取措施去改進(jìn)。本文中筆者提出了目前數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的一些問題和改進(jìn)策略：

一、學(xué)生的低迷學(xué)習(xí)狀態(tài)和改善策略

數(shù)學(xué)中繁瑣的計算和枯燥的教材，讓一些學(xué)生早已喪失了對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，長期處于一種低迷的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這是目前數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到的最大的問題。那么如何改善目前的這種局面呢，首先要求教師要培養(yǎng)自己的人格魅力，擁有自己的教學(xué)風(fēng)格，面對枯燥的教材，一些自制力較差的學(xué)生完全沒有辦法將其看下去，更不用說從中提煉知識點了，這要求教師在教學(xué)過程中，不要照搬教材內(nèi)容，甚至通篇連讀，而應(yīng)自己提煉教材重點知識，配合自己的教學(xué)風(fēng)格，講授出來，讓學(xué)生們消化理解。理論上講，學(xué)生們因為喜歡上一位老師而喜歡上這門課的幾率是相當(dāng)大的。其次，將數(shù)學(xué)定理與實際生活進(jìn)行聯(lián)系，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實用性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如通過這個事例來講解，經(jīng)常看到許多人放著平坦的大路不走，非要走崎嶇的小路，這是為什么呢？其實，所采用的就是兩點之間線段最短的原理，因為不想繞大圈，寧可走崎嶇的小路，也要少走那幾步，這說明什么呢，數(shù)學(xué)來源于生活，也應(yīng)用于生活。最后，要適時給予學(xué)生們表揚，每個人都希望得到他人的尊重和認(rèn)可，尤其是在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)起步階段中，由于學(xué)生們知識儲備還不夠完善，所做的題目往往含金量很低，但是教師們還是應(yīng)當(dāng)挑出他們的亮點，給予鼓勵，絕不能一味地打擊指責(zé)，只有當(dāng)他們受到表揚，體味到成功的喜悅時，才會有信心繼續(xù)向前，所以教師們應(yīng)該試著去了解每位同學(xué)的解題思想，試著去肯定他們的勞動成果，只有這樣才能讓學(xué)生們積極進(jìn)取、奮發(fā)向上。

二、多媒體設(shè)施使用誤區(qū)和改善策略

隨著科技的不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)也逐漸被應(yīng)用到教學(xué)中來，但是這項技術(shù)的使用對課堂教學(xué)是不是有副作用呢？

多媒體的到來，讓教科書可有可無。在以往的課堂上，老師講解的東西，我們都要對應(yīng)課本找出來，做下標(biāo)記，但是，現(xiàn)在的PPT教案做的很詳細(xì)，老師講解的一切東西，都可以展示出來，學(xué)生們只要看它即可，但是當(dāng)課堂結(jié)束的時候，會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課本上什么標(biāo)記也沒有，至于他們的記憶力有沒有那么好，可以將一堂課的內(nèi)容全部記下，我想答案是否定的。多媒體的PPT教案要合理利用好，這樣的課堂減少了教師的板書，節(jié)省了課堂的時間，但是要提高課堂的效率，還需要老師和學(xué)生做更進(jìn)一步的交流，教師應(yīng)該將課堂重點內(nèi)容在教案上面做標(biāo)記，提醒同學(xué)們做筆記，或者重新在黑板上書寫一遍，加強學(xué)生們的記憶，多媒體作為一種視覺媒體，可以提供給我們的課堂更多的豐富多彩的內(nèi)容，但它只是一種工具，我們要懂得合理利用。

此外，多媒體教學(xué)的教學(xué)成效與資源利用率不成正比。對于數(shù)學(xué)教學(xué)而言，如果單純的使用多媒體放映，那么收效顯然不是很好，因為沒有一個人可以只用看的就能把數(shù)學(xué)學(xué)好。數(shù)學(xué)課如果不是有太多的內(nèi)容就沒有必要使用多媒體了，教師制作多媒體課件要比普通的備課花費更多的精力。此外，有可能使用了多媒體，教師還是需要要通過在黑板上講解才能讓學(xué)生理解。還必須考慮到設(shè)備費也是一筆不小的開支。對此，我建議數(shù)學(xué)課上除非是必須使用動畫演示的模型，否則應(yīng)盡量減少多媒體的使用，數(shù)學(xué)課堂更多需要的是一種動手和獨立思考的能力，而多媒體對這種能力的培養(yǎng)是一種障礙。

三、教師認(rèn)知水平低下和改善策略

一些教師，在新課改之下，還在使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師為中心，而忽略了學(xué)生的主體地位，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，仍然只給學(xué)生講解一些考試的題型，而對學(xué)生思維模式的改變和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)絲毫不在乎，這是教學(xué)中存在的弊病。對此，筆者認(rèn)為學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)適時地對一些教師的課進(jìn)行旁聽，了解教師們的講課動態(tài)以及存在的問題，爭取實施正確的教學(xué)措施，采用合適的教學(xué)方案，爭取讓學(xué)生們在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)到更多的東西。

教師們通常不善于更新自己的知識，時代在進(jìn)步，知識也在更新，作為教師，應(yīng)該時刻關(guān)注教育的前沿，以免被時代淘汰。現(xiàn)代教育給了教師們更多培訓(xùn)和進(jìn)修的機會，但一些教師通常會因為一些家庭的原因，而放棄這些機會，那么我提出的改善策略就是盡可能地在不影響家庭生活的基礎(chǔ)上，抓住這些學(xué)習(xí)的機會，提升自己的教學(xué)水平，當(dāng)然也應(yīng)利用其它各種資源，來完善自己的教學(xué)模式。

在以往應(yīng)試教育的影響下，一些教師可能還是比較偏愛優(yōu)等生，而對差生總是不聞不問，這是現(xiàn)代教育所不提倡的。面對這種情況，我想應(yīng)讓學(xué)生也對老師實行監(jiān)督，要求老師對每位同學(xué)都一視同仁，初中生正處于青春期，身心發(fā)展的重要時期，教師的一些行為，可能對他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展產(chǎn)生重大的影響，可能因為老師的批評，讓一些學(xué)生在以后的工作和生活中沒有自信，各種不順，所以老師們應(yīng)注重自己的言行，樹立為人師表所應(yīng)有責(zé)任感。

總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)做好學(xué)生和教師兩方面的工作，只有學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)、教師擁有強硬的教學(xué)水平時，我們的教學(xué)質(zhì)量才能提高，缺少了任何一方的努力，都是徒勞。雖然多媒體教學(xué)在信息時代，已經(jīng)成為了一種時尚，但個人覺得對于數(shù)學(xué)這門課不是很適用，做到合理使用即可。

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