淺析提高小學語文課外閱讀能力的課堂策略

摘要：小學語文的教學精髓就在于是否能有效提高小學生的課外閱讀能力，是否能為小學生提供足夠的課余學習空間來對課外知識進行有效拓展。課外閱讀作為語文教學的重點內容，對小學生的創造力、想象力都有著很強大的提升作用。它可以發展小學生的創新思維能力，豐富其內心精神世界，陶冶情操，對處在世界觀、人生觀、價值觀形成過程中的兒童道德觀念都起著十分重要的引導作用。

關鍵詞：小學語文；課外閱讀；培養策略

在小學語文的課堂教學中，除了要重視課前預習、課中學習、課后復習之外，還需要在課堂之外對小學生的閱讀能力進行有策略的培養。這不僅是對課本內容的補充和延伸，還是對課外知識進行進一步了解和研究的最有效的途徑。課本知識不是萬能的，它只是為學生未來學習知識的過程提供一個更容易接受知識的平臺，而課外閱讀作為開展學生視野、豐富學生內涵的另一蹊徑，對學生良好的閱讀能力和讀寫能力的拓展產生著重要的可行性作用。現代化的語文教學手段是合并多種閱讀教學方式而形成的，只有學生掌握了這種多元化的閱讀方式，才能在語文的學習中得到文學與情操的熏陶，從而有效實現語文的教學目的。

一、以課本閱讀量為當前局勢，思考其本質

1.小學生課本閱讀量的現狀理解

隨著新課標的不斷改革和完善，對學生閱讀能力的要求也與日俱增，這就需要教師必須在現有課時、現有條件下，對學生課堂閱讀能力進行有效培養。對于整個課堂來說，這是由教師與學生在規定的時間內所進行的能量最大、互動最強、閱讀量最高的一種課堂閱讀體現。而有效的提高閱讀量，不僅要從教師的教書習慣與能力出發，還需要從學生的接受潛能方面來考慮。對于資質比較優秀的學生，可以采取倡導的教學方式，讓學生把自己在閱讀中的最大優勢激發出來；對于資質比較落后的學生，可以采用引導的教學方式，讓他們在教師有目的性的培養下，發揮他們的最大潛能。

2.課本閱讀量的研究意義

想要提高閱讀能力，首先得從課本的閱讀量出發。長久以來，語文教材的編制都是從各種體裁優美，政時兼并的文章中采擷出來的。由于這種課文的選擇體制主要是針對小學生的，所以，這種課程的編制也為學生的記憶學習與文字閱讀量提供有力的保證。因此，閱讀量的提升必須從對課文的達標性閱讀來培養起。

一般來說，小學生的課文閱讀量與識字任務通常是受課時制約的。而基本的閱讀能力也必須在這樣的課本內容與限定時間中才能逐步形成。其中，尤其是對語文作文寫作能力的培養，只有具備一定程度的閱讀量，才能在寫作中以流暢的語言，恰當的素材來精湛地表達所要表達的內容。在閱讀量被廣泛提及的同時，閱讀的速度也應該被積極地注意起來。比如，教師可以在課堂上鼓勵學生進行閱讀速率競賽，在一定的時間內比一比誰的閱讀篇章最長，誰的閱讀理解最達標。

二、提升課外閱讀能力，與高尚人對話

1.對課外閱讀理解不深刻

很多學校，都是以應試教育來設定教學目標的。所以，成績的優與差就在很多的教師甚至家長心中留下了深刻的影響。教師只懂得通過大量的題海戰術，讓學生在較短的時間內提升答題正確率，而家長只關心自己孩子的學習成績，認為孩子的一切與學習無關的行為都是在“不務正業”，已經完全忽視了孩子的課外閱讀與興趣。

2.課外閱讀的質量不達標

有些家長給孩子權利讓孩子自己去買課外書來達到課外學習的目的。小學生年齡小，對課外書的了解也不多，可能會在買書時選擇一些低級趣味性的書籍，這很不利于小學生課外閱讀方案的實施，而且會讓學生的認知水平與當前教育所要達到的目標背道而馳。

很多的小學學校都是不設圖書館的，而教室的氣氛卻滿足不了學生所需要的閱讀環境，造成了學生的閱讀習慣難以形成，這就需要教師能夠對學生進行正確的閱讀能力指導，力爭為學生提供一個良好的閱讀環境。

三、提高閱讀能力的效率對策

1.首先，課外閱讀的興趣培養很關鍵

興趣是最好的老師，因此，若要使小學生課外閱讀能力得到最有效的培養，就必須讓學生對課外閱讀產生不厭煩的情緒。比如，可以對學生的課外活動進行激勵。通過向學生介紹和講解名人讀書事跡，使學生從中受到感動，從而喜歡上課外閱讀，達到自覺、主動地培養自身課外閱讀能力的目的。

2.注重差異，傳授給學生多元化的閱讀方法

學生要具備課外讀書的興趣，最重要的一點就是對閱讀方法的運用。要讓學生想讀書、會讀書，這才算是真正地培養好了學生的閱讀能力，因為授之以漁比授之以魚更重要。

讀書的方法一般可以分為三種，第一種就是瀏覽，這是對于不太重要的內容而采取的閱讀方法，我們只需要在閱讀中，注意它的大體意思即可，并不需要很深入的研究；第二種是略讀，這比瀏覽更加深入一個層次，不僅要對大體意思有一個很全面的了解，還需要對文章基本內容進行有目的性的閱讀，并從中獲取重要的信息；最后一種是精讀，精讀一般是對于比較重要的文章進行的精確性理解，它需要在略讀的水平上進行深入的句式以及詞語之間的精細閱讀，并要完全了解其內容所指明的要義，從而對文章產生更深刻的認識。

總之，通過對小學生語文課內、課外閱讀能力以及閱讀量的研究與分析，我們了解到，語文的運用要求是當代社會上最基本的生存的要求。只有合理地對小學生進行閱讀方面的培養才能讓他們在以后的生活、學習道路中，開辟更廣闊的自學天地。也只有教師的與時俱進與積極配合才能讓小學生的閱讀能力得到最大的上升空間，才能力爭為我國的教學事業打造出一條堅實的育人道路。

參考文獻：

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