開發學生潛能 創新教育教學

在教育教學中，培養學生的創新意識和創造精神，大力開發學生潛能，是實施素質教育的重要課題。受傳統教學模式的影響，課堂教學仍是以教為主，忽視了學生的主體因素。因此，培養創新意識必須轉變教育觀念，最大限度地開發學生的潛能，充分調動學生的學習熱情，鼓勵他們獨立思考，敢于求新立異。教學中教師要積極創造主動和諧的學習氛圍，讓學生存同求異，發揮創新的潛能，點燃學生創新的火花。對于學生創新的火花，教師要大力表揚，以使他們勇于創新的精神得以保持和發揚。

學生的智慧是無窮的，學生的內心世界是多姿多彩的。作為一名教育工作者，應遵循素質教育要求，運用多種方法，開啟每一個學生的內心世界，使他們在寬松的氣氛中，開發思維，打開智慧之門，讓每一顆珍珠都發光。

人的成長是一次沒有回程票的旅程，如果許多機會錯過了，就永遠不會再來。教師的職責就是要盡可能多地抓住教學中的有利的時機，為孩子的成長創造條件和機會，讓每一個學生都得到發展。那么怎樣才能在他們的腦海里，在那片無邊無際的想象的天地里，去開發想象的空間，使其富有創造性呢？作為教師，就要鼓勵他們去發現、探索、求知、創新，這是每一個教師不可推卸的責任。當然有時候，孩子的想象力竟是那么的不可思議，甚至令人啼笑皆非。這樣的孩子需要教師給予較多的心理保護，而不是給予奚落甚至呵斥，這是開發學生潛能的關鍵所在。如果教師不加以保護，就會泯滅這一丁點兒的創新火花，使孩子陷入“我不行”的困惑中，從而失去自信和創新，失去個性，惟命是從。那么怎樣才能讓每個學生的潛能都得到開發呢？

一、創設寬松的學習氛圍

教育教學中應處處體現情感的力量。教學是創造性勞動的一部分，不是教師單純的工作，而是師生雙方實現自己生命價值和自身發展的舞臺。在教學中，教師要以高度的責任感和創造力感染學生，努力創造一個充滿生命活力與和諧寬松的學習氛圍。使學生感受到學習的民主性和師生平等，受到激勵，嘗試成功，形成良好的激發學生創新的環境。例如，我在教學《我的戰友邱少云》一課時，我點燃了一支蠟燭，讓他們感受火燒的滋味，沒有一個同學把手放在火邊。我的目的是讓學生參與，使他們感悟英雄的壯舉。在這樣的環境中，學生主動參與，因為他們感到學習不再是一種負擔，而是一種樂趣、一種享受，這樣有利于每一個學生的發展。

二、讓學生在競爭中鍛煉思維

培養學生良好的競爭意識，是鍛煉他們適應未來社會能力的需要。教師要鼓勵學生大膽參加一些活動。比如，“競選班干部”“各學科的競賽”等。作為教師不能像大多數人那樣把目光都投向大多數當選的學生，而要重視對落選學生的鼓勵。可以為他們召開一個會議，把每個人的優點向全體學生作介紹，號召大家向他們學習，掃除大家心中的陰影，不至于使學生感到茫然失措、心理失衡。要讓學生有一個健康的心態，引導他們認識到：“只要參加了，就長知識，就有進步，就有發展。”讓所有的學生都學會在受到挫折時，能比差距，找不足，奮起直追。

三、立足現實，認可自我

通常人們都是在給別人喝彩，似乎忘記了生活中還有一個自己，其實，人活在世上，也應為自己喝一分彩。特別是學生，當你在某方面取得了一定的成績，但卻沒有得到師長的認可時，心中不免會“失衡”；當你獨自解決問題時能迎刃而解、游刃有余，那成功的喜悅又沒有人同你分享時，心中難免也會失落……這時候需要我們能為自己喝一分彩。為自己喝彩，并不是陶醉自己，而是認識到自己的存在，為自己加油鼓勁。真正懂得并學會為自己喝彩，對每一個學生的發展會起到不可低估的作用。

四、“換位”思考，開發潛能。

教師在教學中，要把自己時常放在學生的位置上，去認知、體驗，去感受和思考，扮演好雙重角色。通過教師的教，使自己成為學生學習的領路人，通過以學生的眼光看待學習的內容，搞清怎么學的問題。素質教育以“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”為要義，要求一切從學生的利益出發。以往的教育觀念教師樣樣都講，殊不知由于教師單純地傳授知識，造成學生不動腦、不思考，只知死記硬背，而對知識的形成過程并沒有徹底掌握，這樣就抹煞了學生學習的靈性，限制了學生的主動性和創造性的發揮。

作為教師應樹立全新的教育觀念，讓學生動手思考，不然教師講得再好、再生動，也不會變成自己的知識，只有發自內心的需要，才能把教師想教的知識變成自己的，所以我們要把課堂交給學生，讓學生做課堂的主人，以學生的認知規律為主，以學生的需要為主，而不能以教師的認識水平為主，要讓學生作教材的主人，把教材的解釋權還給學生，鼓勵學生在互動中獨立思考，相互交流。還要把時間還給學生，這樣可以解放學生的身心，激活他們的主體意識，使其充分認識到自我價值。教師只有想學生之所想，想學生之所難，想學生之所疑，才能真正從教學的實際出發，不循規蹈矩，真正開發學生的潛能，為國家培育出適應二十一世紀的新型人才。

五、搞好課外教學，開拓思維空間

陶行知曾經說過：“處處是創造天地，天天是創造之時，人人是創造之才。”教師應引導學生進行豐富多彩的課外活動，提供盡可能多的創造機遇。如利用課余時間開展書法比賽、作文比賽、演講比賽、講故事等豐富多彩的班隊活動，對學生的優秀作文、手抄報、剪貼報等語文作品開展評比活動，充分利用課余時間調動學生的主動性和想象能力，開發學生潛能。

總之，挖掘學生潛能要多角度、多層次，從多個不同的側面，本著對學生負責的態度，打開學生的內心世界。學生的潛力是無窮的，每個學生的內心都有一個精彩的空間。讓我們廣大教師發揚與時俱進的精神，多鼓勵、多表揚，多創造一些發揮他們才智的天地，使他們早日成長為國家的有用之才。