淺談新課程改革下小學語文的探究性學習

摘要：隨著課程的不斷改革，對新課程的探究性學習也是必不可少的。小學語文的探究性學習就是在教師的帶領下由學生提出問題，并解決問題的一個過程。讓學生成為課堂的中心，教師只負責引導學生，通過什么方式才能讓學生自主學習，怎樣才能更好地進行語文教學，怎樣才能讓學生學有所用，在本文中對此進行了探討。

關鍵詞：小學語文；探究性學習；教學

隨著小學語文課程的不斷改革，我們的教育方式也應隨之改變，應試教育已經退出了歷史舞臺，隨之來的就是素質教育，怎樣才能讓學生不再被動學習，讓教師從主導變為引導，如何才能讓學生成為課堂的主角是值得我們深思的。

課程的改革是為了適應社會，那么教師們如何適應課程改革，怎樣做好探究性學習呢？探究性的學習是一種新的方式，他是以學生為中心，讓學生自主學習，邊探索邊學習。讓學生們在探索中發現知識，同時結合實際加強對知識的掌握，教師的職責是如何引導學生學習，并且讓他們主動地參與到探索中來。

一、引導學生探索學習

探究性學習是自主性和創新性的一種體現，它使得語文不僅僅是一個閱讀理解的過程，而是在這個基礎之上提出問題，檢驗問題的一個體驗、思考、學習的過程。它有著傳統的填鴨式講解所達不到的互動性，在探究的過程中，學生的思維方式產生了變化，想問題更全面了，創造能力得到了提高，能夠更加客觀、全面地分析問題。語文知識的學習不僅僅是課本知識的朗讀和附屬，而是將一套完整的知識體系，以一種動態的、開放的方式傳給學生，并且以學生為主體進行接收，進而理解轉化成自己的知識體系的一個過程。

在小學語文探究性教學過程中，教師在引導學生探索學習的過程中可以和學生建立一種新的師生關系，老師不再是嚴厲且高高在上的了，學生也不再是被動學習的了，師生之間更多的是互動，是引導，課堂不再沉悶，學生不再被動，我們要讓學生自覺地學習，喜歡上學習并且投入到問題中去，讓他們運用自己所學的知識，同時結合所搜集到的信息去解決發現的問題，這樣不僅可以提高學生學習的興趣，還可以增強他們對知識的運用能力。

我們教師在課堂上也不要一味地講述試題和結果，我們要引導學生自己發現知識，得到結果。這也避免了傳統的“填鴨式”教育所帶來的弊端。小學語文是一門基礎課程，它對學生的一生都很重要，所以我們要在這門學科中培養學生好的學習方法，讓他們有發現知識的能力，這樣對日后學生學習別的學科也是大有幫助的。

我們也可以通過課文中的一些事件來教學生們一些道理，怎樣才能友好相處，怎樣使自己具有優良品質。比如我們可以讓學生們在課堂上一起齊讀課文，然后在讀過課文之后問一些簡單的問題，加以分析。因為學生的年齡較小，好奇心比較重，我們也可以通過這一點讓學生們在好奇中學到知識，提高品德。當然教師要在其中起到引導的作用，引導學生去發現、去學習。

二、讓學生參與其中

全員參與和主動參與是探究性學習的重要特征。小學生的探索性是與生俱來的，我們可以通過他們對事物的興趣讓他們按照自己的愛好選擇學習方法和內容，同時發現問題，尋找答案。這樣有過幾次之后他們就可以熟練地掌握尋找答案的方法。不僅可以熟練掌握所學知識，還可以提高自己的學習能力，也可以將這一方法應用到其它科目的學習中。所以教師要讓每個學生都主動參與到課堂教學中去，讓他們用自己的方式去探索、去發現、去研究。同時我們也可以在引導學生學習課文的同時，給他們講一些相關的故事，讓他們知道更多的知識和常識；也可以開展一些語文實踐活動，讓他們在實踐中體驗，從而培養出他們的創造能力和實踐能力。

三、小問題彰顯大道理

探究性學習是讓學生通過科學探究的方法學習。我們可以以小組討論的方法，將學生分成不同的小組，然后由老師給每個小組出一些小的題目，或者讓學生們找一些適合自己或者自己感興趣的題目進行研究。比如“如何變廢為寶”“怎樣回收廢舊電池更有效”“怎樣將零花錢花的更有價值”，對這些問題進行研究。簡單歸結為幾個步驟：老師或學生提出問題、學生寫出意義所在、進行有關的調查研究并查閱相關資料、整理材料得到結論。然后老師可以根據他們的結論提出一些可能出現的問題，或者自己的看法，和學生一起討論，這樣不僅僅可以讓學生從不同角度看待問題，也可以增進師生關系，拉近他們的距離。我們還可以采用分角色閱讀課文的方法，比如將學生按課文中出現的人物來劃分，然后閱讀課文，這樣可以使學生更加深刻理解課文中人物的特點以及所要表達的事情，有利于培養學生的理解能力。我們還可以采用學生提出問題，其他學生解答，老師加以點評的方式。當然我們也可以根據學生不同的特點制定出不同的教育方案，這主要是為了讓學生喜歡學習。

四、總結

開展探究性學習不僅僅是讓學生們有探索知識的精神，還要讓他們養成這樣的學習習慣。老師已經不再是課堂的主導，學生們才是課堂的中心，被動學習的模式不再適合當今的教育，我們應該研究出更適合新課程的方法，我們要讓學生勇于探究，喜歡上這種學習方式。讓他們從被動學習變為主動地學習，汲取一些適合自己的學習方法，并且可以熟練地運用這些學習方法，同時培養學生的實踐能力和創新精神，讓他們的知識不再是背出來的，而是可以靈活運用的。讓他們在生活中發現問題、解決問題，將學到的知識靈活地運用到日常生活中，做到學有所用。

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