怎樣提高中學生英語學習效率

摘要：在素質教育不斷推進的今天，提高中學生英語學習效率已成為我們每一位中學英語教師面臨的一個重大課題。由于受傳統教育理念的影響，往往我們把學生的英語成績放在首位，而忽視了學生對于英語知識的實際運用能力，使學生成了“罐裝”英語知識的“容器”，這就必然造成我們的英語教學效率達不到預期的目標。在大力倡導素質教育的今天，作為一位教育工作者必須轉化教育觀念，以新課標為教學大綱，努力鉆研教材，把提高中學生對于英語知識的實際運用能力作為重點，以學生為學習的主體，提高學生的英語學習效率。

關鍵詞：自主學習；合作交流；創新意識；學習經驗

英語能力在現代社會中作為一種不可或缺的基本技能，它的學習對于每一位中學生來講都是非常重要的。那么，如何在中學英語教學中提高中學生的英語學習效率呢？英語學習效率是衡量中學生對于英語這門語言的學習和掌握程度的重要指標，這也是培養中學生有效學習方法的推動力。要想提高中學生的英語學習效率就必須關心每一位學生在學習英語方面的認知規律和個體差異，幫助學生樹立正確的學習態度，培養學生對于英語語言的實際運用和思維等綜合能力，優化我們的教學方式和方法。下面，我根據自己多年的實際教學經驗談談怎樣提高中學生英語學習效率。

一、培養中學生自主學習英語的能力，是提高中學生英語學習效率的基礎

傳統的教學觀念采用滿堂灌的教學方式，以教師的教為主體，而忽視了學生的主體地位，使得我們的學生沒有養成自主學習和思考的習慣，這就大大阻礙了學生在學習上的積極性和主動性。新的教育理念是以學生為學習的主體，這就要求我們在新課程初中英語教學中，應該從學生的學習主體地位和作用出發，注重培養中學生英語自主學習的能力，讓學生能夠在不斷的思考過程中接受和掌握豐富的語言知識。與此同時，學生的學習質疑精神也得到了培養。那么，在教學中如何培養學生自主學習的能力呢？這就要在實際的教學過程中不斷地培養中學生對于英語學習的興趣。因為興趣是最好的老師，學生一旦對于英語產生濃厚的學習興趣就會積極主動地學習和探索英語知識。作為教師我們要在教學中不斷地激勵和鼓舞每一位中學生，以激發學生的主觀能動性，挖掘學生的內在潛力，幫助其在學習中建立良好的學習習慣。此外，就是要讓學生有一個明確的學習目標，激發學生的英語學習興趣。這個環節必須讓學生知道學習英語知識的重要性和必要性，使學生在內心產生學習英語的驅動力。在教學中不斷地鼓勵學生，哪怕只有一點點進步，對于學習英語有困難的學生我們也不要放棄，更應該給予更多的關心和愛護，增強他們學習的自信心，這樣不但滿足了學生對于成功的需求，更加強化了學生積極的學習情感。學生在不斷的鼓勵和認可下就會努力地學習和掌握英語知識，學生的英語學習效率也就相應地得到了提高。

二、培養學生合作交流的學習能力

合作交流的學習是指為了達到共同的學習目標和任務，而進行明確責任分工的一種互助性學習的方式，在此過程中實現自己的目的。對于英語的學習更應該進行合作交流，這樣能使學生對英語知識靈活運用的能力大大提高。這就要求教師在教學過程中優化教學環境，創設各種教學情景活躍課堂教學氣氛，引導學生積極大膽地發言，而后教師再進行歸納和總結，使學生對于每一節英語知識產生深刻的印象，以利于學生對于英語知識的掌握。此外，要培養學生進行合作交流的學習習慣，使他們樂于和同學互幫互助，分享自己的學習經驗，共同提高他們的學習效率。

三、在學習的過程中培養學生的創新思維能力，是提高英語學習效率的源泉

培養學生的創新意識和能力是素質教育的核心。現代經濟社會對于人才的最基本的要求就是要具有創新能力。由于中學生正處于人生最具創造力的時期，所以作為教師我們必須要培養中學生的創新意識和能力。由于英語課是以學生動腦、動嘴為主，在實際的英語教學中創設各種英語教學情景，使我們的中學生在此情景中大膽發言、敢于質疑、善于思考、勤于探索、富于聯想、勇于創新，讓學生積極主動并且快樂地投入到整個英語教學的過程中來，從而達到培養學生創新思維能力的目的，使學生在學習基礎知識的同時，創新思維也得到鍛煉、發展。

四、加強學生學習經驗反思，延續英語有效學習的過程

有效的英語學習需要我們的中學生在日常學習過程中不斷地反思自己的學習經驗，我們必須培養學生的學習經驗反思，讓他們自己總結什么樣的學習是非常有效率的，哪些是沒有效果的，這樣能使學生自己總結經驗教訓，尋找一些適合自己的學習方法和方式，這樣對于提高學生的英語學習效率起著不可代替的作用。

在中學英語教學中，只要我們不斷地努力和探索，真正地明確中學英語教學目標，從學生的實際出發，以學生為學習主體，激發他們的學習興趣，培養他們自主學習英語的能力，這將會大大提高學生的學習效率及中學英語的教學質量。