高中作文寫作思路指導(dǎo)

摘要：高中作文在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)階段占有至關(guān)重要的地位，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)在于長(zhǎng)期的素材積累，語(yǔ)文的內(nèi)涵是語(yǔ)言和文字，而作文是語(yǔ)言和文字最巧妙的結(jié)合。作為高中語(yǔ)文的重頭戲，作文的好壞直接反映了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的優(yōu)劣。作為教師，對(duì)學(xué)生的寫作思路進(jìn)行指導(dǎo)是教學(xué)工作中必不可少的環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：高中作文；寫作方法；寫作思路；寫作技巧

高中語(yǔ)文作文的寫作技巧花樣繁多，最重要的是開(kāi)頭結(jié)尾必須要新穎，尤其是開(kāi)頭段落，需要引人入勝，激發(fā)讀者繼續(xù)讀下去的欲望，此為龍頭。結(jié)尾段落要收官精彩，給讀者一種意猶未盡的遐想空間，此為鳳尾。高中作文寫作思路需要條理明確，思路清晰，在龍頭鳳尾的基礎(chǔ)上，要做到內(nèi)容飽滿，思想前衛(wèi)，題材新穎。在此，筆者以多年語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和大家分享寫作思路的指導(dǎo)問(wèn)題。

一、題目新、奇、特

作文題目是整篇作文的臉面，題目的擬定，需要富有創(chuàng)意，不可隨波逐流，對(duì)于自擬題目的作文而言，題目擬定的好壞，關(guān)系到讀者對(duì)整篇文章的第一印象，若題目十分新穎，富有創(chuàng)新性，便可使讀者對(duì)整篇文章形成良好的印象，提升整篇文章的檔次，尤其對(duì)于閱卷老師而言，可以給老師留下良好的印象，為整篇作文加分。

二、開(kāi)頭引人入勝

文章的開(kāi)頭奠定了整篇文章的基調(diào)。對(duì)于命題作文而言，同樣的題目下，開(kāi)頭的與眾不同，是吸引讀者眼球的關(guān)鍵，不容易使讀者產(chǎn)生審美疲勞，使讀者眼前一亮，為文章增色。對(duì)于話題作文而言，開(kāi)頭一定要與所擬題目完美契合，做到題目與內(nèi)容的一致。精彩的開(kāi)頭段落，需要辭藻華麗，言辭真切，富于哲理，且開(kāi)頭段落最好設(shè)置懸念，激發(fā)讀者和閱卷老師的好奇心。開(kāi)頭最好使用排比句，盡量做到押韻，使人體會(huì)到較高的文學(xué)素養(yǎng)。對(duì)于議論文來(lái)說(shuō)，題目可分為論題型和論點(diǎn)型，如果選擇論題型，就需要在第一段落的結(jié)尾處清晰點(diǎn)明論點(diǎn)，如果選擇論點(diǎn)型，就需要在文章中時(shí)刻契合論點(diǎn)。

三、內(nèi)容充實(shí)，感情真摯

高中作文的意義在于深刻理解社會(huì)的本質(zhì)現(xiàn)象，需要學(xué)生體驗(yàn)生活，把自己在社會(huì)上的真實(shí)經(jīng)歷用感人肺腑的語(yǔ)言表達(dá)在紙上，文章內(nèi)容是否充實(shí)，取決于學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐生活和日常閱讀量，對(duì)于素材的積累，需要學(xué)生日復(fù)一日，細(xì)細(xì)觀察生活中的瑣碎小事和奇聞趣事，用心留意社會(huì)的本質(zhì)現(xiàn)象。文無(wú)定法，貴在思想獨(dú)特、感情真摯。高中生對(duì)于社會(huì)的認(rèn)知有著自己獨(dú)到的想法，教師的職責(zé)是指導(dǎo)學(xué)生將自己的想法利用語(yǔ)文表達(dá)技巧呈現(xiàn)在試卷上。教師需要教會(huì)學(xué)生以小見(jiàn)大，化虛為實(shí)，由古及今。以小見(jiàn)大是指通過(guò)小事情，反思社會(huì)大的本質(zhì)；化虛為實(shí)是指通過(guò)泛泛的話題寫出當(dāng)下的社會(huì)現(xiàn)象，如民生問(wèn)題可以延伸到廉租房、養(yǎng)老保障、醫(yī)療保障等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題上，通過(guò)對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的深刻思索，形成獨(dú)特認(rèn)知；由古及今是指通過(guò)古代典故，反思當(dāng)今社會(huì)，很多道理亙古不變，古代的思想仍可沿用至今，如儒家的仁政、以人為本等思想。學(xué)生可以通過(guò)舉例論證的方法，用例子充實(shí)文章內(nèi)容，通過(guò)對(duì)例子的獨(dú)到分析，表達(dá)自己內(nèi)心的豐富情感。

四、寫作手法的熟練運(yùn)用

寫作手法種類多樣，如設(shè)置懸念、聯(lián)想、欲揚(yáng)先抑、虛實(shí)相生、借景抒情、托物言志等等。教師在教學(xué)過(guò)程中，需要引用例文，對(duì)不同的寫作手法加以解釋說(shuō)明，介紹不同的手法適合應(yīng)用于何種題材的文章。寫作手法還包括文章的線索，對(duì)于線索的設(shè)置，需要出其不意，可以以人為線索，以時(shí)間為線索，以物為線索等。寫作手法需要簡(jiǎn)單明了，情景交融，以免使文章枯燥乏味。高中生多寫議論文，對(duì)于議論文來(lái)說(shuō)，手法大致分為先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。對(duì)于議論文的寫作，論點(diǎn)需要清晰嚴(yán)謹(jǐn)，舉例要有強(qiáng)烈的說(shuō)服力。

五、結(jié)尾完美收官

作為文章的結(jié)尾，需要與開(kāi)頭遙相呼應(yīng)，最后的結(jié)尾段落，要再次點(diǎn)題，點(diǎn)明中心思想。結(jié)尾段落的寫作，需要多費(fèi)心思，如結(jié)尾句用省略號(hào)，激發(fā)讀者遐想等。結(jié)尾可引用名人名言，增加文章的說(shuō)服力，并提升文章的整體質(zhì)量。結(jié)尾與開(kāi)頭需要緊密連接，思想一致，盡量使用修辭手法，給讀者一種意猶未盡的感覺(jué)。

高中語(yǔ)文的寫作思路大致如此，一篇優(yōu)秀的文章需要龍頭、豬肚、鳳尾三個(gè)方面，龍頭即優(yōu)美華麗的開(kāi)頭，豬肚即充實(shí)飽滿的內(nèi)容，鳳尾是獨(dú)到精準(zhǔn)的結(jié)尾。作文題材需要源于生活，一味地苦讀書，而不去實(shí)踐，作文的內(nèi)容也不會(huì)真切，對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，不可人云亦云，需要學(xué)生自己認(rèn)真思索，形成自己對(duì)這一問(wèn)題的獨(dú)特見(jiàn)解。

對(duì)于寫作思路的指導(dǎo)，教師需要幫助學(xué)生抓中心、抓關(guān)鍵，在原有的作文模式基礎(chǔ)上，加以創(chuàng)新，形成自己獨(dú)特的文風(fēng)。學(xué)生首先需要通過(guò)大量模仿，學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文作文寫法的基本框架，在對(duì)框架熟練掌握的前提下，追求自己獨(dú)特的個(gè)性，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，不可照抄照搬，提升學(xué)生的寫作能力。教師要幫助學(xué)生，提高自主創(chuàng)新能力，使學(xué)生所寫的文章富有鑒賞性。

根據(jù)筆者多年語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文作文的寫作思路已經(jīng)達(dá)到比較系統(tǒng)的階段，作為教師，需要在這種系統(tǒng)的思路下，幫助學(xué)生增加文章亮點(diǎn)，不必做到字字珠璣，但也需要指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)所想移到試卷上，增加文章的內(nèi)涵和深度，以提高作文分?jǐn)?shù)為目標(biāo)，間接提高學(xué)生的寫作能力。寫作思路需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)的訓(xùn)練，但是歸根結(jié)底，還是需要龍頭豬肚鳳尾作為支撐，在此基礎(chǔ)上，選題要新穎，材料要切題，思想要獨(dú)特，表達(dá)要流暢，經(jīng)此方法長(zhǎng)期進(jìn)行訓(xùn)練，教學(xué)效果和學(xué)生寫作能力都會(huì)得到提升。

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