高中作文寫作思路指導

摘要：高中作文在高中語文學習階段占有至關重要的地位，語文的學習在于長期的素材積累，語文的內涵是語言和文字，而作文是語言和文字最巧妙的結合。作為高中語文的重頭戲，作文的好壞直接反映了學生語文素養的優劣。作為教師，對學生的寫作思路進行指導是教學工作中必不可少的環節。

關鍵詞：高中作文；寫作方法；寫作思路；寫作技巧

高中語文作文的寫作技巧花樣繁多，最重要的是開頭結尾必須要新穎，尤其是開頭段落，需要引人入勝，激發讀者繼續讀下去的欲望，此為龍頭。結尾段落要收官精彩，給讀者一種意猶未盡的遐想空間，此為鳳尾。高中作文寫作思路需要條理明確，思路清晰，在龍頭鳳尾的基礎上，要做到內容飽滿，思想前衛，題材新穎。在此，筆者以多年語文教學經驗，和大家分享寫作思路的指導問題。

一、題目新、奇、特

作文題目是整篇作文的臉面，題目的擬定，需要富有創意，不可隨波逐流，對于自擬題目的作文而言，題目擬定的好壞，關系到讀者對整篇文章的第一印象，若題目十分新穎，富有創新性，便可使讀者對整篇文章形成良好的印象，提升整篇文章的檔次，尤其對于閱卷老師而言，可以給老師留下良好的印象，為整篇作文加分。

二、開頭引人入勝

文章的開頭奠定了整篇文章的基調。對于命題作文而言，同樣的題目下，開頭的與眾不同，是吸引讀者眼球的關鍵，不容易使讀者產生審美疲勞，使讀者眼前一亮，為文章增色。對于話題作文而言，開頭一定要與所擬題目完美契合，做到題目與內容的一致。精彩的開頭段落，需要辭藻華麗，言辭真切，富于哲理，且開頭段落最好設置懸念，激發讀者和閱卷老師的好奇心。開頭最好使用排比句，盡量做到押韻，使人體會到較高的文學素養。對于議論文來說，題目可分為論題型和論點型，如果選擇論題型，就需要在第一段落的結尾處清晰點明論點，如果選擇論點型，就需要在文章中時刻契合論點。

三、內容充實，感情真摯

高中作文的意義在于深刻理解社會的本質現象，需要學生體驗生活，把自己在社會上的真實經歷用感人肺腑的語言表達在紙上，文章內容是否充實，取決于學生的社會實踐生活和日常閱讀量，對于素材的積累，需要學生日復一日，細細觀察生活中的瑣碎小事和奇聞趣事，用心留意社會的本質現象。文無定法，貴在思想獨特、感情真摯。高中生對于社會的認知有著自己獨到的想法，教師的職責是指導學生將自己的想法利用語文表達技巧呈現在試卷上。教師需要教會學生以小見大，化虛為實，由古及今。以小見大是指通過小事情，反思社會大的本質；化虛為實是指通過泛泛的話題寫出當下的社會現象，如民生問題可以延伸到廉租房、養老保障、醫療保障等社會熱點問題上，通過對熱點問題的深刻思索，形成獨特認知；由古及今是指通過古代典故，反思當今社會，很多道理亙古不變，古代的思想仍可沿用至今，如儒家的仁政、以人為本等思想。學生可以通過舉例論證的方法，用例子充實文章內容，通過對例子的獨到分析，表達自己內心的豐富情感。

四、寫作手法的熟練運用

寫作手法種類多樣，如設置懸念、聯想、欲揚先抑、虛實相生、借景抒情、托物言志等等。教師在教學過程中，需要引用例文，對不同的寫作手法加以解釋說明，介紹不同的手法適合應用于何種題材的文章。寫作手法還包括文章的線索，對于線索的設置，需要出其不意，可以以人為線索，以時間為線索，以物為線索等。寫作手法需要簡單明了，情景交融，以免使文章枯燥乏味。高中生多寫議論文，對于議論文來說，手法大致分為先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。對于議論文的寫作，論點需要清晰嚴謹，舉例要有強烈的說服力。

五、結尾完美收官

作為文章的結尾，需要與開頭遙相呼應，最后的結尾段落，要再次點題，點明中心思想。結尾段落的寫作，需要多費心思，如結尾句用省略號，激發讀者遐想等。結尾可引用名人名言，增加文章的說服力，并提升文章的整體質量。結尾與開頭需要緊密連接，思想一致，盡量使用修辭手法，給讀者一種意猶未盡的感覺。

高中語文的寫作思路大致如此，一篇優秀的文章需要龍頭、豬肚、鳳尾三個方面，龍頭即優美華麗的開頭，豬肚即充實飽滿的內容，鳳尾是獨到精準的結尾。作文題材需要源于生活，一味地苦讀書，而不去實踐，作文的內容也不會真切，對于社會熱點問題，不可人云亦云，需要學生自己認真思索，形成自己對這一問題的獨特見解。

對于寫作思路的指導，教師需要幫助學生抓中心、抓關鍵，在原有的作文模式基礎上，加以創新，形成自己獨特的文風。學生首先需要通過大量模仿，學習高中語文作文寫法的基本框架，在對框架熟練掌握的前提下，追求自己獨特的個性，要鼓勵學生大膽創新，不可照抄照搬，提升學生的寫作能力。教師要幫助學生，提高自主創新能力，使學生所寫的文章富有鑒賞性。

根據筆者多年語文教學的經驗，對于高中生來說，語文作文的寫作思路已經達到比較系統的階段，作為教師，需要在這種系統的思路下，幫助學生增加文章亮點，不必做到字字珠璣，但也需要指導學生將所學所想移到試卷上，增加文章的內涵和深度，以提高作文分數為目標，間接提高學生的寫作能力。寫作思路需要教師對學生進行系統科學的訓練，但是歸根結底，還是需要龍頭豬肚鳳尾作為支撐，在此基礎上，選題要新穎，材料要切題，思想要獨特，表達要流暢，經此方法長期進行訓練，教學效果和學生寫作能力都會得到提升。

參考文獻：

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