初中語文多媒體教學(xué)的探析

摘要：隨著初中語文新課程改革的不斷推進，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育開始逐漸轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也不再適應(yīng)新的課程標準，新的教學(xué)模式呼之欲出。在現(xiàn)代教學(xué)課程中，教師只是作為課堂的主導(dǎo)者而不是主體，學(xué)生才是課堂的真正主體?，F(xiàn)代初中語文教學(xué)除了思想觀念的更新外還要注重教學(xué)手段的現(xiàn)代化，多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代教學(xué)的新式武器得到了廣大教師和學(xué)生的青睞，初中語文課堂效率也隨之提高了不少。

關(guān)鍵詞：初中語文；多媒體教學(xué)；優(yōu)勢；效率

隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的舊的教學(xué)模式也發(fā)生了翻天覆地的變化，以往單靠一支筆、一本書、一塊黑板的教學(xué)模式早已不能適應(yīng)時代發(fā)展的要求，多媒體教學(xué)在初中語文教學(xué)中開始大行其道，發(fā)揮其強大的作用。采用多媒體教學(xué)可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生審美能力，有利于提高初中語文課堂教學(xué)效率。

一、初中語文多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

1.構(gòu)建和諧的“情景教學(xué)”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)初中語文課堂上，教師或是單一地以文字進行傳授，或是單一地采用圖像來展示教學(xué)內(nèi)容，或是單純地用音樂來渲染氣氛，卻很難將這幾種模式有機結(jié)合起來，新課程改革中的多媒體教學(xué)就很好地解決了這一問題。多媒體教學(xué)是集文字、圖像、聲音為一體，充分調(diào)動了學(xué)生的視覺、聽覺等多種感覺器官，將枯燥的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ膶W(xué)習(xí)，構(gòu)建和諧生動的情景教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中語文教學(xué)過程中，采用多媒體教學(xué)可以有效打破課堂45分鐘的限制，打破時間、空間的限制，可以縱橫交錯，創(chuàng)造情景、引發(fā)想象。例如，學(xué)習(xí)初中課文《安塞腰鼓》時，教師可以利用多媒體將黃土高原地域上這種特色的民俗表演搬上熒屏，把課文中枯燥無趣的文字符號轉(zhuǎn)化為音頻和視頻，充分調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對課文的理解，提高初中語文的課堂教學(xué)效率。

2.豐富的信息資源充實了語文課堂

多媒體教學(xué)的出現(xiàn)，有力地沖擊和扭轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)落后的語文教學(xué)模式——導(dǎo)入課文、背景簡介、文學(xué)常識、段落大意、中心思想、課后習(xí)題。這種內(nèi)容和形式都很單一的教學(xué)模式已經(jīng)遠遠落后于時代發(fā)展潮流，新時代下的初中語文教學(xué)需要有豐富的教學(xué)內(nèi)容來滿足學(xué)生的求知欲。多媒體擁有豐富的素材庫和快速的切換技術(shù)，在課堂上能提供給學(xué)生豐富的知識內(nèi)容，拓寬了學(xué)生的思維空間。如在講解《桃花源記》這篇課文時，先讓學(xué)生自己去想象桃花源這種世外桃源的景象，然后再利用多媒體配以豐富的視頻，更好地讓學(xué)生體會到世外桃源的美景，在課外延伸的課程中加入了一部分現(xiàn)實生活中的山川美景，并同時于無形當中加入一些課外知識，將課外的知識及時有效地通過這種方式傳輸給學(xué)生，這種教學(xué)模式增強了初中語文教學(xué)的實踐性和應(yīng)用性，使學(xué)生的知識面不僅僅停留在課內(nèi)，更是擴展到了日常生活的角角落落。

3.大容量，高密度，強化性，多渠道

初中語文知識點的雜而泛是許多教師公認的教學(xué)難點，多媒體教學(xué)恰恰解決了這一難題，多媒體具有信息量大、傳輸速度快、多渠道的優(yōu)點，用多媒體設(shè)備來擴展語文知識，開闊學(xué)生視野不失為一種良好的選擇。作為一門工具性學(xué)科，語文很多時候需要記住死的知識點，像一些名家名人名篇名作，用多媒體做出來可以省很多時間。多媒體由于其圖文聲并茂、形象直觀生動，使課堂教學(xué)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閯討B(tài)的傳播，學(xué)生耳聞其聲，目睹其形，大腦皮層形成并保持廣泛的興奮點，“聲、圖、文，顏色、光彩、視聽”并舉，多渠道多方位，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，同時也加大了有效信息的接受量，提高了教學(xué)效率。

二、初中語文多媒體教學(xué)的注意事項

1.初中語文多媒體教學(xué)對教師的要求

不可否認，多媒體應(yīng)用于語文教學(xué)后，極大地方便了教師備課和授課兩個過程，提高了教學(xué)效率。那么，是否有了多媒體，對教師的要求就降低了？其實不然，教師想利用好多媒體教學(xué)，還需要做到認真鉆研教材，深入了解學(xué)生，只有對這兩者都有深入了解，才知道用什么媒體最合適，以及怎樣用這種媒體，選擇最恰當?shù)拿襟w，準備好軟件，包括板書設(shè)計、教學(xué)掛圖、錄像帶、光盤等等，有需要的時候，教師要親自動手制作課件。此外，教師還需要在課堂上認真觀察學(xué)生的反映，隨時采取措施應(yīng)變，這是增加課堂信息量、增加教學(xué)密度、提高課堂效率的基礎(chǔ)。

2.初中語文多媒體教學(xué)的弊端

多媒體教學(xué)已開始漸漸地滲透到各學(xué)科的教學(xué)之中，對傳統(tǒng)教育模式發(fā)起了挑戰(zhàn)，特別是對歷史悠久的語文學(xué)科的教學(xué)沖擊最大。但我們也應(yīng)該清楚地認識到，多媒體教學(xué)也有它本身的弊端——價格昂貴，無論是在多媒體硬件的購買上還是在教學(xué)課件的開發(fā)上都需要有一定的資金為基礎(chǔ)，這對于一些經(jīng)濟較為落后的地區(qū)來說無疑是一筆無法支付的巨款，多媒體教學(xué)因而在這些地區(qū)也就無法實施，從長遠角度來講，就進一步加大了不同地區(qū)之間的教學(xué)水平及學(xué)生素質(zhì)之間的差異。此外，在這個以電力為主的時代，一切現(xiàn)代化設(shè)施幾乎都是以電作為動力來實現(xiàn)其運轉(zhuǎn)的，一旦斷電，再先進的設(shè)備也不能發(fā)揮它的作用，多媒體教學(xué)也不例外，如果學(xué)校電力發(fā)生問題，多媒體教學(xué)也就不能再使用，這是初中語文多媒體教學(xué)中不可避免的一個限制性因素。當然，即便初中語文多媒體教學(xué)中存在著上述缺點但是也不能阻止初中語文緊跟時代潮流發(fā)展的步伐。

三、總結(jié)

初中語文教學(xué)需要改革，需要適應(yīng)時代發(fā)展的潮流，語文學(xué)習(xí)的最終目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、認知能力、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力、想象能力等，傳統(tǒng)的教學(xué)模式限制了課堂效率的提高，阻礙了學(xué)生各種能力的提升。作為一名初中語文教師，必須將多媒體教學(xué)進行到底，積極投入到初中語文多媒體教學(xué)進程中去，不斷發(fā)現(xiàn)和探索初中語文多媒體教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，使其更好地為初中語文教學(xué)現(xiàn)代化服務(wù)。