以學生為本，略談高中政治教學

摘要：在高中政治教學中，我們必須以學生為主體，以其特點為基準，將新的學習理論重新賦予實際，并在學習過程中注重對學生創造性思維的大力度培養，讓學生能在新課程的教學輪廓下，真正學會學習政治，理解政治。本文就以學生為本，以著重提高學生政治學習能力、社會政治實踐能力為目標，談談在高中政治教學中的幾點認識。

關鍵詞：學生；高中政治；教學分析

處于高中時期的青少年總會喜歡一些新奇、潮流、有個性的東西。這些心理特點雖然能夠為他們政治創造性思維的發掘提供良好的基礎，但是在一定的政治教學層次上也增加了更多不可避免的學習問題。在高中政治教學中，教師的主要任務就是讓學生學會如何去學習，通過培養他們的學習興趣、引導他們的創新思維、提高他們的實踐能力，讓他們能夠在政治學習中達到一種質的飛躍。

一、理論實踐新理念，思維創造齊并肩

1.政治是一門以事實為基礎、實踐為輔助的具有科學政治性色彩的學科。因此，在教學過程中，政治老師必須要合理地運用自己所具備的知識，通過對學生的心理特點、個性特征進行研究分析，準確改變自己的教學著重點，使自己的教學方法能夠更好地配合學生的實際學習情況，為政治的教學提供良好的領導途徑。

2.要想政治的教學符合當前學生實際，就必須積極地倡導教師去主動研究實際，并基于當前實際收集各種相關的數據信息，根據課標課本內容與其進行適當的融合，同時將其積極運用在教學課堂上，讓政治的教學理論帶上新的實踐理念，真正實現政治教學的實際關聯性。在高中政治教學中，必須要強調的一點就是理論與實際的適當結合，由于這個階段的青少年受外界思想的沖擊比較強烈，所以教師必須帶著正確的政治思想去引導他的學生。

如果高中政治教學只是籠統地來按照課本內容教授學生，而不進行課外思想的正確引導，那么這門課的教學效果勢必會很虛弱，它不但會使學生的政治思維擺放不到正確的位置上，還會影響其以后個人政治思想的認知及完善。高中的政治內容相對于其他的學習科目來說是還是比較容易理解的，因此，可以在上課之前讓學生自己先進行課程的自學，通過自己預習課本知識，來形成自己的政治思想。在之后的課堂上，讓學生對自己所持有的政治見解進行發言，同時，教師可以以學生自身見解的反饋來糾正學生的政治思維，力爭為學生政治思想的正確樹立打造完美的發展基礎。

例如在講解商品屬性這一課時，可以先讓學生課前進行商品、物品或者勞動產品的分類收集，然后教師根據學生收集的數據進行講解和糾正。假如只從理論上對課本知識進行講解，而不進行實際事例的收集分析，就不能把真實的知識原原本本地反映給學生，使得學生只了解大概意義卻講不出所以然，這對我們政治的教學目標是非常不利的，所以我們在教學中必須結合實際情況，運用適當的教學手段把實際與理論緊密貫穿，讓我們學生政治的思想基底更加鞏固完善。

3.高中政治的學習是奠基學生整個人生政治思想的起點，因此，打造一個正確的政治思想平臺很重要。學校應該注重學生的動手能力，經常開設一些社會調查活動，可以讓學生在自己的動手實踐中能夠更深刻地理解和體驗所學知識，還能從中鞏固所學知識，形成自己的政治風格，使他們能夠更熟練地運用已有知識來分析現實中的政治事例。社會調查不僅是一種了解現實的最佳途徑，還是能夠驗證理論真實性的一種重要手段。在政治教學中，老師不僅要通過自己的社會調查，掌握政治材料，還應該要領導學生深入社會調查，并在調查中熟悉政治，了解政治，把握政治實事，明確政治關鍵。只有這樣才能真正地激發學生對政治的學習熱情，從而達到良好的教學效果。

二、高中政治教學應注意的問題

1.提高興趣是學習的前奏

眾所周知，興趣是最好的老師，它不但是學生主動學習的動力，還是教學活動能夠很好開展的有力保障。如果學生對政治的學習具有了濃厚的興趣，那就意味著學生對政治已經有了想了解的欲望。只要他擁有想學習的動力，就不會處于被動地學習當中。學生對政治的學習興趣越大，他們對政治的學習動力就會越大，那么政治的教學活動也就會更好地進行下去。在政治課堂上，生動有趣的事例、形象的分析語言，以及教學手段的種類多樣是非常重要的，它既是激發學生學習興趣的一把手，又是讓學生可以進入積極創新狀態的開拓器，也只有這樣豐富多彩、知識洋溢的課堂才能讓學生學習能力得到有效的提高，從而更好地完成教學的目標。

2.把握學科特點是提升教學質量的根本途徑

對課本靈活運用，對學生進行因人施教都是教學方法的實驗真諦。因此，能夠抓住政治這門學科的自身特點、了解政治內容的個性，認識政治事例的真實，就是真正讓政治教育合理融入生活的必要途徑。但是，在不少學校的教學方法中卻忽視了對這一點的要求。在實際的政治教學過程中，政治教師應該著重并具體地把握政治內容的特點，拉攏實踐，達到實踐內容相結合，已學未學知識相統一，使得我們的政治教學更加具有條理性，同時統籌兼顧，讓政治教學教育的實際效應成果真正得到完善與提高。

另外，還可以在政治教學課末進行政治思想的自我評估，爭取讓我們的學生形成自主、自勵、自制的政治思維習慣，為他們以后的生活獲取更大的上升空間。

總之，通過對高中政治的一系列研究和分析，使得我們知道要想提高政治思想的自身能力就必須在高中階段打好政治基礎，這不但是在培養學生的分析思維，還是在培養其以后人生中能更好分析政治實事、了解國家大事的思想能力。

參考文獻：

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