對信息技術環境下高中數學教學分析

摘要：高中數學是我國教育中的重要學科，它的重要地位是毋庸置疑的，同時對高中生的成長和學習也起著至關重要的作用?，F在我們已經進入信息技術時代，隨著網絡的發展，信息技術的應用也愈發地廣泛了，給我們的工作和生活帶來很大的便利，同時將信息技術應用到高中數學教學中也可以帶來意想不到的效果。通過多媒體教學不僅僅可以提高學生的學習效率，更可以讓學生開闊思路，主動探究，養成良好的學習習慣。如何通過工作經驗，結合信息技術來進行高中數學教育是值得探索的。

關鍵詞：高中數學；信息技術；結合；多媒體教學

在這個網絡的時代，信息技術在高中數學教學中的應用也逐漸頻繁起來。我們通過多媒體教學可以讓學生不再被動學習，讓學習更加容易，同時讓學生養成良好的學習習慣。隨著新課程的不斷改革，老師講學生學的模式已經不再適用，我們需要的是以學生為中心，老師引導學生去學習的模式。這樣可以讓學生主動探究，激發他們學習的積極性同時也可以讓他們對所學知識印象深刻。多媒體教學是通過信息技術的手段使教學加以變化，從而起到吸引學生并且提高學習效率的一種手段。

一、通過多媒體教學讓學生更好地理解數學

在信息發展迅速的今天，多媒體也越來越多地應用于高中學校教學中了，它可以有效地提高課堂效率。多媒體讓學生通過視覺和聽覺的結合，采用圖文并茂的方式教學，不僅僅可以吸引學生的注意力，還可以激發學生對高中數學的熱情，擺脫了黑板不足以吸引學生的弊端，多媒體可以讓學生積極地投入到學習中來。

多媒體教學可以讓“靜止”的物體變為“動態”的，這樣不僅便于學生理解，還可以提高學生的觀察能力和分析能力。由于高中生正處于青春期這樣的一個特殊時期，他們的思想會有所發展，但是老師的引導也是非常重要的。比如一些復雜的幾何圖形，在黑板上只是平面的、抽象的，但是如果我們運用多媒體技術，那么就可以讓它們變為具體的、動態的，這樣更便于學生對這一問題進行理解，但如果只是平面的、抽象的，就會復雜很多，學生們理解起來也不是很容易。

比如我們在圓柱體的教學過程中，可以在多媒體上展示易拉罐、薯片桶、萬花筒等物體，然后可以直接從這些物體上分離出圓柱體，并且講解他們的半徑、周長，還有高，將這些身邊的物體融入到多媒體教學中，讓學生們更加直觀的看到，同時更利于理解。

二、利用多媒體讓學生學會獨立思考

新課程改革后的理念是以學生為中心，老師為引導，而老師講學生學的被動學習模式不再適用，我們現在需要的是讓學生和老師合作學習的模式。當學生遇到問題的時候首先應該自己進行分析研究，然后求助于老師，而老師只是給予適當的引導。只有讓學生自己具備分析能力，才能適應當今的社會。

讓學生不再依賴于老師，讓他們發揮自己的想象空間，獨立思考，這樣才能開闊他們的思維，讓他們獨立思考，分析并解決問題。以往的教學方法是教師反復地演示推理過程，只關注學生掌握所教授知識的狀況，而忽略了學生的能力。

當然我們也可以通過多媒體教學創建一個自主探索的模式，根據學生不同的自身狀況、特點、興趣愛好，通過不同的思路來解題，然后相互分享、探討，最終達成一致結果。這樣可以有效地提高學生對數學的興趣，還可以讓他們有所互動，提高他們的溝通表達能力，為更好地學習高中數學打好基礎。

三、通過多媒體教學幫助學生進行復習

多媒體教學不僅僅可以讓學生學習知識，還可以在適當的時候幫學生做復習的工作，鞏固所學的內容。比如我們可以在每節課的最后將本節課的所學內容進行總結，然后將他們的難易程度劃分等級，這樣就可以滿足不同學生的要求，同時也可以讓學生對所學知識有更深刻的理解。教師也可以借助網絡平臺共享一些其他教材的經典試題，讓學生們多練習，以達到熟練掌握知識的目的。我們還可以通過調節題型、題量來檢驗學生掌握知識的情況，同時可以通過電子信息技術的運用來設計不同的電子試卷，這樣就可以系統地記錄學生在某一時期的學習狀況，同時比較容易發現問題，找到癥結所在，更利于針對問題的個別輔導，大大地提高工作效率。

我們也可以在期末考試的時候通過多媒體教學系統對學生的情況進行整理匯總，將平時容易出錯的題和不容易理解的題提出，然后讓學生加以練習；也可以通過對學生平時學習情況的監測發現該學生的問題所在，針對不同的學生所存在的問題，逐一解答；還可以在網絡平臺發布一些往年的試卷，或者一些比較經典的試題，將這些試題進行劃分，然后不同水平的學生可以很方便地找到適合自己的內容，這樣不僅僅可以做到針對性教學，更有效地提高了工作效率，同時也可以避免學生弄丟試卷這一尷尬情況，可以讓學生隨時隨地地找到復習材料。

隨著信息技術的發展，多媒體教學也會不斷地完善。隨著教師的不斷努力，不斷加強對信息技術應用的認識，多媒體教學會更多地應用于高中數學教學。這一技術不但可以有效地提高工作效率，還可以幫助學生更好地掌握知識，同時提高自身的能力，拓展思維，這一技術也可以在課堂上使學生可教師更好地互動，擺脫被動學習的情況，讓高中生在快樂中學習，在快樂中掌握更多的知識，同時提高自身的水平，將知識自由地運用。

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