理性應對“一對一”課外輔導

“重點學校名師‘一對一’輔導”、“個性化教育”、

“快速提分”……當前，在城市的大街上，特別是中小

學校附近時?？梢钥吹酱祟愱P于課外輔導的廣告和

宣傳單，學生家長的手機、電子信箱時常接收到這類

內容的信息。這些信息的“全方位轟炸”，使一些家長

選擇送子女參加這種課外輔導。

社會大環境的應試教育觀念給“一對一”課外輔

導機構的生存和發展提供了土壤。而當前，我國大多

數中小學校實行四五十人的大班教學，以致有的學困

生得不到充分的關注，其個性得不到應有的發展。為

應對小升初、中考、高考等考試，有些學生就不得不尋

求課外輔導。有些課外輔導機構為迎合部分家長和學

生的需求，彌補學校教育的不足，就打出“個性化教

育”、“享受名師服務”的招牌招攬學生，進行學科課外

輔導。學生周一至周五在校學習，雙休日參加“一對

一”課外輔導，過重的課業負擔很可能使學生產生厭

學心理。因此，我們教育工作者必須積極應對“一對

一”課外輔導。

首先，學校要積極推進教學改革?！皞€性化教育”

的觀念已為人們所接受，是當代教育改革與發展的方

向。然而，社會上所謂的“一對一”課外輔導僅是應對

考試的學科輔導，與個性化教育是兩回事。真正的個

性化教育是針對學生個性和興趣特長而實施素質教

育。如，有些中小學校開設校本課程，設置選修課，以

滿足學生的個性化選擇；有些教師針對學生不同學業

水平實施分層教學、布置不同層次的作業；改革以分

數為主的評價體系，在促進學生全面發展的基礎上，

引導學生發展個性和特長等。這些實施個性化教育的

措施，取得了較好的教育效果。

其次，學校要加強與家長的溝通?！耙粚σ弧闭n外

輔導切合家長應試教育的觀念。學校應加強與家長之

間的溝通，引導家長樹立正確的教育觀念，包括貫徹

落實黨和國家的教育方針，促進學生德、智、體、美全

面發展；樹立多元智能的教育理念，引導學生發展特

長；千萬不要“病急亂投醫”，切不可盲目地讓孩子參

加“一對一”輔導，加重學生的課業負擔。

再次，推進義務教育均衡發展。我國義務教育發

展不均衡，要從根本上減少學生對“一對一”課外輔導

的依賴，必須使全體學生共享優質教育資源，有效提

高教師素質，提高教育教學質量，力爭讓學生在校內

就能提高自己的學習成績，同時堅決取消小學升初中

考試，高中學校向對應的初中學校均衡分配招生名

額，從根本上滿足義務教育階段學生的擇校需求。

最后，要規范課外輔導機構的辦學行為。有的學

生確實有“一對一”課外輔導的需要，有的學生參加課

外輔導后提高了學習成績。然而目前課外輔導機構良

莠不齊，有些課外輔導機構進行虛假宣傳，打出“重點

學校名師一對一輔導”的口號，實際上教育行政部門

禁止公辦中小學校在職教師從事有償的課外輔導，有

些課外輔導教師連教師資格證也沒有。對此，教育行

政部門應審核課外輔導機構的辦學資質，工商行政管

理部門應規范課外輔導機構的市場行為，使之誠信辦

學，為學生創造良好的社會環境。

總之，作為教育工作者，我們要理性應對“一對

一”的課外輔導，為學生提供優質的教育，減輕學生課

業負擔，促進學生健康成長。