學(xué)英語(yǔ)從“模讀”開(kāi)始

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音模讀

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】0450-9889(2012)06A-0080-01

當(dāng)前，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、啞巴式英語(yǔ)、中國(guó)式英語(yǔ)等已成為小學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)中存在的突出問(wèn)題。筆者認(rèn)為，小學(xué)生的模仿能力非常強(qiáng)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)可從模仿錄音開(kāi)始，讓學(xué)生在模仿的過(guò)程中體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的優(yōu)美和單詞的輕重連讀，可稱之為“模讀”。教師應(yīng)該進(jìn)行有效的模讀訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的模讀習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音意識(shí)和語(yǔ)音能力。學(xué)生模讀習(xí)慣的養(yǎng)成，需要教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三方共同努力。

一、教師教授正確的模讀技巧

英語(yǔ)教師不光是要傳授學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)，更重要的是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技能和方法，使其產(chǎn)生終身學(xué)習(xí)的愿望。教師要教給學(xué)生正確的模讀技巧。筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出以下幾個(gè)步驟：第一遍，讓學(xué)生完整跟讀一遍，了解文章大意，確定自己要帶著什么樣的感情色彩去讀。第二遍，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊模仿，用符號(hào)在句子上進(jìn)行標(biāo)注(如句子重音用“，”，升調(diào)用“/”，降調(diào)用“→”，意群與節(jié)奏用“/”，連讀用“一”等)。第三遍，讓學(xué)生根據(jù)自己的標(biāo)注，模仿錄音。在此，筆者從蘇教版牛津英語(yǔ)的教材中舉幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子：

1.升調(diào)，一般表示“不確定”，如一般疑問(wèn)句、選擇疑問(wèn)句、反問(wèn)句等。(1)Isthis your uncle?/(2)Are there any appletrees，/ orange trees / and pear Bees?＼

2.降調(diào)，一般用于一般陳述句、特殊疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句等。(1)What’sthe time?＼(2)That’s a nice sweater，＼

3.連讀，有“輔音+元音”型連讀、“／re+元音”型連讀、“輔音+半元音”型連讀、“元音+元音”型連讀等。(1)An-elephant，(2)Can-I haveva look?(3)Would， youlike-a cup-of tea?

4.句子重音，一般實(shí)詞重讀，虛詞不重讀。 This is the’first’lesson of the’new’term，

教師可要求學(xué)生堅(jiān)持每天跟著錄音朗讀30分鐘以上，將自己的讀音與標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的語(yǔ)音、音調(diào)進(jìn)行對(duì)比，糾正自己的發(fā)音錯(cuò)誤，掌握模讀的技巧，并逐步養(yǎng)成模讀的習(xí)慣。教師需要注意以下幾點(diǎn)：(1)模讀的內(nèi)容要豐富多彩，如詩(shī)歌、歌謠、原聲動(dòng)畫等學(xué)生感興趣的內(nèi)容。(2)使學(xué)生養(yǎng)成眼到、口到、心到的良好模讀習(xí)慣。(3)重視學(xué)生的語(yǔ)音問(wèn)題，并及時(shí)糾正，進(jìn)行一些必要的語(yǔ)音技能訓(xùn)練，使學(xué)生掌握一定的語(yǔ)音意識(shí)和能力。(4)激發(fā)學(xué)生的表演欲望，檢查與表演競(jìng)賽、游戲等形式結(jié)合，進(jìn)行“模讀”過(guò)關(guān)，采用“模讀一熟讀一表演”的模式。

二、家長(zhǎng)積極有效地配合和監(jiān)督

小學(xué)生的自控能力較差，不少學(xué)生將教師口頭布置的作業(yè)(跟讀錄音、模仿錄音等)視為沒(méi)有布置作業(yè)。因此，需要家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效監(jiān)督，配合英語(yǔ)教師，共同督促學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成模讀的習(xí)慣。在此筆者介紹幾種監(jiān)督方法供家長(zhǎng)參考：(1)及時(shí)復(fù)習(xí)，家長(zhǎng)可檢查孩子當(dāng)天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要求孩子及時(shí)播放錄音，并反復(fù)模讀，提示孩子注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等。(2)及時(shí)預(yù)習(xí)，家長(zhǎng)可監(jiān)督孩子預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，并模讀錄音。(3)及時(shí)反饋、評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)可在孩子閱讀的內(nèi)容旁寫上評(píng)語(yǔ)，并簽上家長(zhǎng)的名字；家長(zhǎng)可及時(shí)與教師聯(lián)系，反映孩子的朗讀情況。

三、學(xué)生養(yǎng)成與保持良好的模讀習(xí)慣

要學(xué)生養(yǎng)成良好的模讀習(xí)慣，教師和家長(zhǎng)的輔導(dǎo)與督促只是前提，關(guān)鍵還在于學(xué)生的自覺(jué)。那么，小學(xué)生應(yīng)該如何養(yǎng)成自覺(jué)模讀的習(xí)慣呢?(1)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生讀英語(yǔ)應(yīng)該指讀、跟讀，養(yǎng)成手到、口到、心到的習(xí)慣。小學(xué)中、高年級(jí)學(xué)生應(yīng)采用多樣化的模讀方式，如角色朗讀、配音朗讀，并與原錄音進(jìn)行比較、糾正、改善。(2)養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。模讀錄音時(shí)，要及時(shí)標(biāo)注上輕讀、重讀、連讀、停頓、聲調(diào)、降調(diào)等符號(hào)。(3)養(yǎng)成每天模讀半小時(shí)的習(xí)慣，模讀的內(nèi)容可以多樣化，如模讀《新概念》、原聲詩(shī)朗誦、原聲動(dòng)畫片等。

總之，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語(yǔ)氛圍，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的模讀習(xí)慣，并通過(guò)語(yǔ)音技能訓(xùn)練使其形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)感。

(責(zé)編 雷靖)