如何實(shí)現(xiàn)有情趣的課堂教學(xué)

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情趣

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】0450-9889(2012)06A-0084-01

情趣是什么?情趣就是情調(diào)趣味。我國古代教育家孔子在談到如何進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)時(shí)就講過“不憤不啟，不悱不發(fā)，憤者心術(shù)通而未得，悱者口預(yù)言而未達(dá)”。因此，教師必須根據(jù)學(xué)生的心理特征，利用數(shù)學(xué)的魅力，創(chuàng)設(shè)充滿情趣的數(shù)學(xué)課堂。

一、巧設(shè)情境，誘發(fā)情趣

在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中認(rèn)識(shí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

如教學(xué)“年、月、日”時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：“藝茹同學(xué)今年12歲了，只過了3個(gè)生日，為什么?”學(xué)生一下子爭(zhēng)論開了，有的說藝茹同學(xué)家里窮，過不起生日；有的說她的學(xué)習(xí)不好，爸媽不喜歡她，不想給她過生日；還有的說她的生日一定特殊，有紀(jì)念意義……在學(xué)生急于想知道答案的情況下，我出示了課題：“年、月、日”，讓學(xué)生帶著熾熱的追求進(jìn)入新知的探究過程。

二、貼近生活，增添情趣

數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)。因此，必須把數(shù)學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓教學(xué)貼近生活，充滿情趣。

如在教學(xué)“認(rèn)識(shí)人民幣”時(shí)，我先用學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生兌換錢的方式，使學(xué)生了解元、角、分之間的關(guān)系；接著，張貼各種幣值的人民幣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)；緊接著，進(jìn)行有趣的購物活動(dòng)。我們準(zhǔn)備了很多學(xué)生極感興趣的小禮物，放在教室一角預(yù)先備好的四個(gè)柜子里，上面標(biāo)好單價(jià)。讓學(xué)生一手“交錢”，一手“取貨”，學(xué)生甭提多高興啦!個(gè)個(gè)都忙著數(shù)錢。我一聲令下：“現(xiàn)在開始售貨!”學(xué)生們有秩序地進(jìn)行購買：有的買文具，有的買生活用品……不一會(huì)兒，東西被“一搶而空”。我趁著學(xué)生興致高漲時(shí)，將他們帶到一家小商店里，讓他們親自購買自己所需的實(shí)物，使他們對(duì)人民幣有了更深的認(rèn)識(shí)。

三、動(dòng)手操作，激發(fā)情趣

動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此，教學(xué)中結(jié)合生活實(shí)際開展創(chuàng)造性活動(dòng)，能發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。

例如，在復(fù)習(xí)“平面圖形的周長和面積”時(shí)，我設(shè)計(jì)了一道開放型數(shù)學(xué)問題：有一塊長方形空地，長8米，寬6米，現(xiàn)在要在這塊空地上建造一個(gè)花圃，使種植花草部分的面積正好占整個(gè)花圃面積的一半。請(qǐng)問：該如何設(shè)計(jì)花圃的建筑方案?請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)美麗的草圖，并畫出來。問題一提出，學(xué)生們“自由組合”進(jìn)行探索，有的同桌討論，有的由幾個(gè)人組合，全班同學(xué)煥發(fā)出極大的創(chuàng)造激情，自由地、主動(dòng)地投身于數(shù)學(xué)活動(dòng)中，十幾分鐘后，教師又不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生說出思維過程。學(xué)生們交流得很熱烈，設(shè)計(jì)的方法多達(dá)十幾種。學(xué)生們?cè)谶@一動(dòng)手實(shí)踐中既獲得了知識(shí)，發(fā)展了思維，又體驗(yàn)到了成功的樂趣。

四、留出空間。調(diào)動(dòng)情趣

尊重學(xué)生的不同意見，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的多向性，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)見，有利于學(xué)生積極進(jìn)取、勇于開拓精神的定向和深入發(fā)展。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)給學(xué)生自由思考的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們求異。

例如，在教學(xué)“分類”，按不同標(biāo)準(zhǔn)來分類時(shí)，我讓學(xué)生以4人一組的形式學(xué)習(xí)，每個(gè)人把自己文具盒里的鉛筆都拿出來，集中在一起，擺放在桌子上，先觀察，再討論，最后動(dòng)手把自己認(rèn)為相同的鉛筆分在一起。分完后，我又請(qǐng)每一組派一個(gè)代表給大家匯報(bào)：你們是怎樣分的?按什么標(biāo)準(zhǔn)分的?想了幾種分法?經(jīng)過討論交流，學(xué)生們想出了很多種不同的分法：①按鉛筆的顏色分；②按鉛筆的長短分；③按鉛筆的花紋分；④按鉛筆有沒有削過分；⑤按鉛筆有沒有橡皮頭分……學(xué)生分鉛筆的方法很多，興趣盎然。這樣教學(xué)，學(xué)生的單一思維就會(huì)向多元化發(fā)展，解題方法就會(huì)由零散呆板發(fā)展為系統(tǒng)靈活，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。

因此，在課堂教學(xué)中充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)富有情趣的學(xué)習(xí)情境，有助于強(qiáng)化學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，激起他們探求新知識(shí)的欲望，使他們充分發(fā)揮其主體作用，從而進(jìn)發(fā)出創(chuàng)造的思維火花。

(責(zé)編 羅永模)