論如何指導幼師開展視唱練耳教學

摘要：在音樂樂理教學中，視唱練耳就是讓學生看著樂譜進行演唱，同時根據音樂的節奏進行聽覺的練習過程，簡稱為視唱練耳。視唱練耳是學習各類音樂所必須具備的基本能力，也是培養學生音樂基礎能力的一門基礎性學科。如何有效開展視唱練耳的教學，是每一名音樂教師需要不斷探索的課題。我作為一名幼兒師范高等?？茖W校的教師，根據自身對視唱練耳教學的研究，針對如何指導學生開展視唱練耳教學總結了一些個人觀點和看法，供各位老師和就要走上教師崗位的學生參考。

關鍵詞：試唱練耳；看法；現狀；態度；方法

一、視唱練耳教學中存在的問題

目前，某些教師在樂理教學中存在著對視唱練耳訓練的錯誤思想和看法，過于注重對學生唱歌、欣賞、音樂游戲、器樂演奏方面進行教學研究，而忽視了視唱練耳教學，使學生在視唱練耳教學中存在的問題主要表現在以下幾個方面：

1.教學深度不足。目前，部分音樂老師在開展視唱練耳的教學中，沒有嚴格按照教學大綱的要求開展教學，對音樂教學的目標沒有吃準吃牢，教學深度不夠，教學內容過于淺顯，難以使學生深入掌握樂譜、音節、音律等各項音樂知識，理解音樂的內涵。

2.教學方式不夠科學。在視唱練耳教學中，有的教師還在采用傳統的教學模式，填鴨式的教授方式，單向式的教學方法，使學生逐漸形成思維定式，很容易產生枯燥感，單純地認為視唱就是唱譜，聽記就是記譜，逐漸失去對音樂學習的興趣。還有的教師在視唱練耳教學中，雖然采用了一些游戲式的教學模式，但是沒有把握住方法，過于浮于表面，使課堂氣氛混亂，教學效果適得其反。

3.教學水平較低。視唱練耳教學中存在有些教師由于自身水平不足，常常出現發音不準、節奏紊亂、音律跑音的現象，嚴重影響了課堂教學的質量，這樣一方面會誤人子弟；另一方面，會讓學生對老師的音樂教學失去信心，從而降低了學習音樂的熱情。

二、指導學生樹立正確的視唱練耳教學觀念

如何指導幼師學生確立正確的視唱練耳教學觀念是有效開展教學的前提。教師首先要清楚視唱是讓學生學會通過看樂譜進行歌唱的過程，它是學習唱歌的基礎技能之一；練耳則是通過音樂和節奏來訓練學生對音樂的理解能力，培養他們敏銳的音樂聽覺和音樂記憶能力。這兩種音樂練習對學生音樂技能的培養起著關鍵性的作用。音樂叫師可以通過對學生開展視唱練耳教學，使他們很好地掌握音律、音節、音準等概念，這有利于讓學生充分掌握音律之間的關系，建立正確的音樂思維模式，積累大量的音響信息。這是學習音樂、感受音樂和理解音樂的基礎，有助于學生理解各種音樂要素在音樂表現中的作用，使其具備音樂上的敏銳聽覺和美好唱音。

三、有效開展視唱練耳的教學

根據上述視唱練耳教學中存在的問題，我認為教師的教學質量有待改進，那么，如何有效地開展視唱練耳教學呢？我認為可以從以下幾方面做起：

1.提高對視唱練耳教學的認知程度。

要提高對視唱練耳的認知程度，首先音樂教師要讓學生和家長清楚視唱練耳教學的目標是什么？視唱練耳的目標就是通過對學生進行看譜即唱、旋律音程、節奏模仿、記憶聽寫等方式的教學，提高學生對音律、節奏、音準的認知水平，更好地培養學生音樂記憶能力和讀譜能力，使其盡早地具備良好的音樂素質和條件。目標清楚了，學生才能根據目標有計劃地開展學習。其次，音樂教師要引導學生樹立正確的學習態度。有些學生對視唱練耳存在錯誤的認識，他們沒有正確理解視唱練耳課的特殊性和關聯性，單純地認為視唱就是唱譜，聽記就是記譜，難度不大，對整體音樂能力的提高沒有什么特別大的作用。這種學習態度是不對的，視唱練耳是音樂教學中最基礎的學習科目，就如同人學習走路一樣，視唱練耳使學生在音樂的道路上站起來，而忽視視唱練耳的學習，怎么能讓學生在這條音樂大道上走下去呢？因此，教師在開展音樂教學時必須要引導學生樹立正確的學習態度，這是學好音樂的關鍵。

2.采取有效的教學方法

在視唱練耳教學中，教師要轉變教學思路，以學生為教學的中心，根據學生的自身特點和認知水平展開教學，采取有效的教學方法，調動起學生的學習積極性，培養他們對音樂學習的興趣，發揮學生對音樂的主觀能動性，引導學生積極地去理解音樂的各要素，開闊他們對音樂的想象空間。例如：在對《我是人民小騎兵》這首歌曲開展視唱練耳的教學時，教師可以在課堂上放一些影像材料，讓學生通過歌曲的演唱，感受內蒙古的民歌的特點。對通過看譜子試唱和聽音環節的練習，讓學生細細品味這首歌曲是以前24小節為引子，其中第1至12小節是節奏型樂匯的重復，由ppp→漸強→mf→f→ff的力度變化模仿馬蹄聲，充分發揮學生的想象力，使他們體會仿佛一隊小騎兵由遠而近奔馳而來的形象。

四、結語

總之，通過自身對音樂教學的探究，筆者認為視唱練耳是一項綜合而又系統的音樂課程，是音樂教學重要的組成部分。每一名音樂教育者都要抓住學生的特點，對教學思想和方式方法進行大膽的改革和創新，為實現音樂教學的最終目標而不懈努力。

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