遠(yuǎn)看山有色近聽水有聲

美術(shù)活動是實施美育的主要途徑，傳統(tǒng)的美術(shù)教育表現(xiàn)技能或活動的結(jié)果，卻忽視幼兒在活動中的情感體驗和態(tài)度傾向，如何調(diào)動幼兒對美術(shù)活動的積極性，是每位教師必須考慮的問題。而在現(xiàn)代教育技術(shù)日趨發(fā)達(dá)的今天，耳熟能詳?shù)碾娔X多媒體教學(xué)，是課堂教學(xué)中一種嶄新的教學(xué)模式，是輔助教學(xué)的一種手段。以計算機(jī)為教學(xué)媒體，是目前較先進(jìn)的一種教學(xué)手段，無論在繪畫設(shè)計、工藝制作、作品欣賞還是其他方面都能很好地發(fā)揮其獨特作用，通過多媒體輔助教學(xué)則可以彌補(bǔ)其不足。如何利用多媒體技術(shù)，讓美術(shù)活動更美呢？

一、變靜為動，聲效結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望

《美麗的小區(qū)》是大班繪畫活動，教師可以利用休息日到鎮(zhèn)江、丹徒新區(qū)等一些配套設(shè)施齊全綠化環(huán)境比較優(yōu)美的小區(qū)拍攝幾段精美的錄像，畫面里有孩子們在散步，景觀點有漂亮的紅鯉魚游來游去，再配上解說詞，這些都深深地吸引了孩子，于是孩子們的作品就在這美好的畫面中進(jìn)行著。小區(qū)的美，留在了孩子們心中，長大了建設(shè)自己美好家園的愿望更在孩子們幼小的心靈深深地扎下了根。

現(xiàn)代教育技術(shù)手段能讓幼兒利用多種感官感受美術(shù)活動的美。在組織大班繪畫活動《我喜歡的民族服裝》時，我制作了很多少數(shù)民族在節(jié)日盛裝的課件，如藏族、蒙古族、新疆維吾爾族、朝鮮族等，每出現(xiàn)一個民族就配上匹配的民族音樂，幼兒看到了如此色彩斑斕、艷麗華美的服飾時表現(xiàn)很激動，有的在睜大眼睛看，有的還七嘴八舌的討論，完全被這些風(fēng)情各異、造型別致的服飾吸引住了，音樂響起時有很多幼兒禁不住翩翩起舞。通過有聲、有色、有靜、有動的素材，改變了傳統(tǒng)的看范畫說教的教學(xué)方式，使幼兒仿佛身臨其境，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。

二、視覺碰撞，情感體驗，提高欣賞水平

讓幼兒與藝術(shù)作品對話，與藝術(shù)作品交流，應(yīng)該是幼兒美術(shù)活動中不可或缺的一部分。《百老匯的爵士樂》是荷蘭畫家蒙德里安在紐約時期的重要作品，也是其一生中最后一件完成的作品。他明顯反應(yīng)出現(xiàn)代都市的新氣息，不依靠具體形象，只通過水平和垂直線條以及用色彩精心組織的畫面，以引起觀眾對百老匯街縱橫交錯的道路以及爵士樂特有的節(jié)奏感的聯(lián)想，營造出節(jié)奏變幻和頻率震動，有一定的美感，更是一種藝術(shù)的探索，如若僅靠老師的語言引導(dǎo)是幼兒很難理解這么一幅極具抽象化的藝術(shù)作品的。活動中，教師巧妙地運用電教媒體，把老師的講轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)幼兒主動地學(xué)，用不斷閃爍的紅、黃、藍(lán)色塊，配合爵士音樂，營造出節(jié)奏變換和頻率震動，讓幼兒在塊面的跳躍中感受到爵士樂的節(jié)奏變化。活動中，教師充分發(fā)揮幼兒的想象空間，“你覺得它還像什么，你能否用身體的動作來表現(xiàn)它的變化”等問題啟發(fā)幼兒更多的想象和靈感。《京劇臉譜》是大班的美術(shù)欣賞活動，為了引起幼兒對京劇臉譜的興趣，先放一段京劇名段表演《借東風(fēng)》，引導(dǎo)幼兒對京劇人物臉部的不同化妝產(chǎn)生的興趣。然后通過通過多媒體演示，讓幼兒知道京劇臉譜是具有民族特色的一種特殊的化妝方法。由于每個歷史人物或某一種類型的人物都有一種大概的譜式，就像唱歌、奏樂都要按照樂譜一樣，所以稱為“臉譜”。然后教師用遮擋投影法和學(xué)生一起探索京劇臉譜的對稱美，用不同人物臉譜的對比表現(xiàn)生、旦、凈、丑的色彩區(qū)分。一個個活靈活現(xiàn)的人物造型：紅色臉譜表示忠勇士義烈，如關(guān)羽關(guān)；黑色臉譜表示剛烈、正直、勇猛、魯莽，如包拯、張飛；藍(lán)色或綠色臉譜表示一些粗豪暴躁的人物，如竇爾敦；白色的臉譜一般表示奸臣、壞人，如曹操。孩子們通過看表演、色彩對比，知道了臉譜的對稱性、色彩對比的夸張性以及色彩與人物性格的關(guān)系。

科學(xué)有效地利用多媒體輔助教學(xué)能夠改變教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)過程，提高工作效率。盡管多媒體教學(xué)有著從前任何一種教學(xué)手段所不可比擬的優(yōu)勢，但在利用多媒體輔助教學(xué)中還必須注意以下方面：

1.選擇和制作課件要精美。美術(shù)教育不但要教給幼兒美術(shù)活動的技能和方法，同時也要帶給幼兒美的體驗。因此在選擇和設(shè)計課件時一定要注意圖片的精美，設(shè)計的精心，粗制濫造不但達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)，還會直接影響幼兒的審美情感。

2.選擇內(nèi)容要恰當(dāng)。教師要根據(jù)幼兒的年齡特點選擇他們喜歡的人物形象，選擇幼兒常見的易懂的事例為范本，暴力的，反面的形象要遠(yuǎn)離幼兒的視線。

3.要注重整體性，傳統(tǒng)教學(xué)媒體與多媒體相結(jié)合。俗話說“寸有所長，尺有所短”，現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用并不是幼教改革的一個孤立方面，任何媒體都有其獨特的適應(yīng)性，幼兒的思維是具體形象思維占優(yōu)勢，所以在教學(xué)中，教師要準(zhǔn)確把握幼兒的認(rèn)知能力和認(rèn)知規(guī)律，樹立“以幼兒為主體”的思想，發(fā)揮幼兒的各種感官，把動手和動腦有機(jī)結(jié)合起來，讓幼兒通過多種途徑獲得知識。信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，它的作用只是“輔助”，不能“反客為主”，教師在教學(xué)中不能是“放映員”，要根據(jù)自己掌握的情況理解幼兒的反饋信息，協(xié)調(diào)好課堂教學(xué)的進(jìn)度，處理好教與學(xué)的關(guān)系。

古代詩人曾寫道“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲”。在日新月異的今天，我們要緊扣教材選擇恰當(dāng)而新穎的事例，依據(jù)教學(xué)需要，精心設(shè)計多媒體課件，創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)情景，把傳統(tǒng)的教學(xué)形式和計算機(jī)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，讓美術(shù)活動“遠(yuǎn)看山有色，近聽水有聲”。