初中數學生活化之我見

摘要：新課標指出“人人學有價值的數學，人人獲得必需的數學”，新的課程理念下學生學習數學的背景應是生活化的，因為學生最終要走進生活、走向社會。因此在新課改的條件下，數學教師要讓生活走進數學課堂，引導學生去領略生活中的數學之美，實踐數學之利，開放學生的空間，開拓學生的視野，開發學生的思維，培養有開拓、創新精神的新人。

關鍵詞：數學教學；生活化；實踐活動

教師利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識與現實生活聯系起來，以體會數學在現實生活的應用價值。在教學活動中，教師要讓學生認清數學知識的實用性，能夠用數學知識來解釋生活中的現象；在課堂教學中聯系實際，幫助學生能夠用所學的知識來解決生活中的實際問題；加強學生的生活實踐，在生活實踐中培養學生的數學能力。根據學生的認知規律，從實際生活出發，在數學和生活之間架起橋梁，教師提取生活中一些題材，讓學生聯系實際，學會解決問題，例如：在引入圓、正多邊形等概念時，舉出大量的實際生活中的例子；在介紹點與圓、直線與圓、圓與圓的位置關系時，也要注意從它們在實際生活中的應用引入；利用垂徑定理解決趙州橋的主橋拱半徑問題；利用正多邊形的有關性質求亭子的地基等。通過學生生活方面的數學問題，引導學生親近數學，感受數學與生活的聯系，化枯燥為有趣，讓學生在快樂中學習。

一、數學問題生活化，感受數學

數學來源于生活，最終又回歸生活。人們衣食住行離不開數學，科技發明離不開數學，文化娛樂也與數學密切相關，數學使生活更加豐富多彩。數學課堂我們要善于把數學問題生活化，引導學生把生活中的問題數學化，把生活實際中的問題引入課堂之中，使學生易于接受、樂于接受，激發他們求知欲，進而積極快樂地學習。新的課程標準更多地強調學生用數學的眼光從生活中捕捉數學問題，探索數學規律，主動地運用數學知識分析生活現象，自主地解決生活中的實際問題。在教學中我們要善于從學生的生活中抽取數學問題，從學生的已有生活經驗出發，用學生感興趣的生活素材設計成問題并以豐富多彩的形式展現給學生，使學生感受到數學與生活的聯系——數學無處不在，生活處處有數學。因此，教師要通過學生所了解、熟悉的社會實際問題（如環境問題、治理垃圾問題、旅游問題等等），為學生創設生動活潑的探究知識的情境，從而充分調動學生學習數學知識的積極性，激發學生的探索欲望。

二、數學練習的生活化

“學以致用”明確地說明了我們教學的根本目的，因此數學練習必須架設起“學”與“用”之間的橋梁，把練習生活化。具體方法如下：

1.在生活情景中發現數學問題，設計生活性作業。許多數學問題本身就是人們在實踐中發現和提出的，學生在自己的生活實踐中發現前人已經發現的數學問題，對學生來說，這一過程也是一個創新的過程，在數學學習中，教師可創設一定的問題情景或提供一定的練習，讓學生在實踐中發現和提出，學會用數學的眼光觀察世界，把知識用于生活，增強應用意識，培養實踐能力。a.聯系生活實際設計練習；b.捕捉生活素材設計練習；c.再現生活情景設計練習；d.回歸生活空間設計練習。

2.設計實踐活動式練習，構建數學知識，探索數學規律。讓學生親身經歷實踐活動，通過觀察、操作、猜測、假設等方式，使學生充分體驗，從而自我感悟，靈活運用所學知識。

3.探究性練習，由學生個人或學習小組，在教師的指導下，提出綜合性、探究性強的問題，通過學習小組一段時間的共同努力，提出解決問題的方法或策略。

三、在日常生活中運用數學知識

數學知識的學習是為了更好地服務于生活，因此我們要教育學生在日常生活中多思考、多聯想，將生活中的問題與數學知識聯系起來，并且運用所學數學知識來解決生活中的問題。如在學習“四邊形”這一章節時，我就讓學生尋找身邊的四邊形，從事物名稱、形狀名稱（四邊形、平行四邊形、梯形等）、對角線、邊、角等不同方面做記錄，寫日記。然后逐步讓學生寫一些日常生活中的數學記錄，寫下他們的想法，如規律的運用、歸納方法的過程、實踐中的發現和運用數學知識解決實際問題的過程等，讓他們更多地從數學思考、數學發現方面寫出日常生活中的數學記錄，記錄他們心靈閃動的美麗火花，在心靈深處留下更多的數學烙印，學會于生活中進行數學思考。

四、組織生活化數學教學活動，激發學生參與數學活動的強烈愿望

新課程下的數學教學，不但要緊扣課程標準，而且要緊密聯系學生的生活實際來組織教學活動.愛動是學生的天性，教學中，教師若能圍繞學生的活動經驗，由學生身邊的事來組織教學活動，可使學生切切實實地感受生活與數學的聯系，從而激發學生作為活動主體參與數學活動的強烈愿望，同時，將教學目標轉化為學生的內在需求，達到啟智明理的效果。

總之，數學教學生活化，能讓學生通過到生活中學習數學、發現數學，又把數學應用到生活實踐中去，能讓學生不再覺得數學只是在課堂的書本里枯燥無味，消除學生對數學學習的畏懼心理；能讓學生感受到生活與數學的密切聯系，把數學知識溶進常見的生活場景中，發現數學就在身邊。

參考文獻：

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