淺談低年級學生寫話興趣的培養

摘要：新課程標準提出要培養低年級學生的寫話興趣，使他們學會“寫自己想說的話。”文章從鼓勵學生大膽說話、擴詞、造句、續編故事、生活小練筆、抄寫好詞好句等方面進行了闡述，介紹了一些切實可行的策略。

關鍵詞：低年級；寫話訓練；興趣培養

作文是語文能力的綜合體現。怎樣進行起步作文教學是小學語文教學的一個重要課題。小學低年級作文教學則主要訓練寫句、寫話。《新課標》第一學段寫作教學的目標是：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事，寫出自己對周圍事物的認識和感想。”的確，要培養學生輕松寫話的能力，興趣是最好的老師，是最直接的動力?，F在的小學生模仿性和好奇心都很強，理解能力和口頭表達能力也有了較大的發展，這對培養他們的寫話興趣做好了必要的準備。

那么怎樣激發學生的寫話興趣呢？在日常教學中筆者做了這樣一些探究。

一、鼓勵孩子大膽說話

蘇霍姆林斯基說：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的?！笨陬^語言訓練是書面語言寫作的基礎，在實踐教學中，我們應該注意根據兒童的心理發展的特點，設計學生比較感興趣的話題，讓學生進行充分的觀察，深入的探討和交流，讓學生試一試——說一說、聽一聽——說一說、畫一畫——說一說、做一做——說一說、想一想——說一說、演一演——說一說、玩一玩——說一說，在說的基礎上鼓勵學生選擇寫話的題材。他們的說法也許會異想天開，也許會漫無邊際，但我們都不能對其進行否定，我們要學會認真傾聽，努力抓住孩子說話的閃光點，鼓勵他們按照自己的思維說下去，然后有目的性、有針對性地進行語序和事物發展順序之間的訓練，有方向性地指導他們進行簡單的語句寫作，這樣效果會很好。低年級的學生都比較喜歡畫畫，喜歡從主觀感覺上對事物進行判斷，所以我們可以通過圖文結合，鼓勵學生對自己的繪畫作品配上有聲的語言等。鼓勵他們在課余把自己喜歡的小玩具拿出來跟同學一起進行游戲和觀察，讓他們說說玩具的顏色、外觀、結構、功能等，也可以讓他們把自己觀察到的東西用簡單的語言寫下來。讓學生介紹自己喜歡的事物，學生積極性相對會比較高。只要他們愿意對一些事物進行表達，教師就鼓勵讓他們寫出來，然后再進行啟發和引導，使他們的積極性與創造性得到肯定，為今后的學習奠定基礎。

除了在課堂上鼓勵學生大膽回答問題外，教師還應該利用課文中的插圖進行觀察和說話訓練，給學生提供交流和展示的機會，讓他們自由地表達自己的觀點和看法。加強他們與家長、老師、同學之間的口語交流，拓寬交流的范圍與對象。堅持布置口語作業，要求學生每天把學校里發生的事講給家長聽。

二、從擴詞入手

在具體的實踐教學中，低年級學生經過課本語言學習，已經具備了一定的詞語積累能力，可以下意識地在紙上寫幾句 “文章”，表達他們的想法，寫出他們的心靈世界。——這其實就是最初孩子“寫話的沖動”。低年級語文教學主要是以字、詞、句的積累為主。教師在訓練學生寫話時要專注學生思維發展的特點，及時進行一些寫話訓練。例如“花”這個詞，教師先讓學生試著組詞，然后讓學生用自己組的詞語進行造句訓練。這樣就讓學生在不知不覺中進行語言的拓展和延伸。

這種由淺入深、由易到難的訓練過程，可以讓學生很容易地寫出完整的話句來。

三、簡單的語句訓練

簡單的語句訓練就是我們常說的造句訓練，其要求就是要把話說完整，學生的思維當中形成完整語句的概念意識。如用“可愛”造句，有的學生寫：“小狗很可愛?！痹谶@一基礎上引導學生說一說小狗都有哪些可愛之處，逐步訓練學生寫話，由淺入深，層層提高。

四、續編故事

所有的孩子都有一個童話般的世界，所以孩子們都喜歡故事。我們可以根據兒童這一特有的特點，引導他們進行故事的改編或者直接讓他們用自己的語言進行故事的復述。

例如，在學習了《龜兔賽跑》的故事之后，教師可以啟發學生：“孩子們，讀了這個故事，你想對兔子說些什么？想對烏龜說些什么？如果舉行第二次比賽，結果會怎樣呢？”然后，鼓勵學生展開想象續編故事。有一個小朋友這樣寫到：“第二次比賽開始了，小白兔記住了上次比賽的的教訓，心里想這次我可不能再睡大覺了，于是，小兔子拼命地跑啊跑，一口氣跑到了終點?！?/p>

孩子們的世界是富有想象的世界，所以我們不能用成人的眼光和思維去對待，我們要站在他們的思維發展角度，欣賞他們的異想天開。

五、生活小練筆

小學生的課余生活豐富多彩，他們在日常生活中的許多點滴記錄都是很好的書面教材，可以拿來進行相互間的交流學習。

例如一個孩子在日記中這樣寫到：“今天是‘六一’兒童節，我們在學校里表演了節目?？吹絼e的同學的爸爸、媽媽都來了，我的心里很難過……爸爸、媽媽，你們在外地還好嗎？我很想你們，你們什么時候才能回來啊……”

這些點滴記錄都源于生活實際，蘊含著孩子們的心聲，流露著孩子們的真情實感，是一種自發的創作。教師要多加引導，鼓勵孩子們堅持不懈，一定會收到很好的效果。

六、抄寫好詞好句

小學生很有必要進行抄寫訓練， 小孩子對漢字還很陌生，抄寫不但能增強學生對文字的識別感，還能形成正確的書寫格式，對他們平常說話的連貫性也有所幫助。選入課本的文章語言都非常精美，里面不乏好詞好句，教師要激發學生積累的興趣，要交給他們一些抄寫方法。這對孩子們的寫話大有好處。

總之，一切事物都有其發展的規律，我們只要尊重學生的思維發展過程中的規律，從學生的實際情況出發，以動態的觀察、激勵和愛護的角度出發采取多種方式，有效地啟發，正確地進行指導，循序漸進，就會為他們的良好發展奠定堅實的基礎。