探索培養(yǎng)小學(xué)生寫作興趣的方法

作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)鍵，是學(xué)生能持續(xù)學(xué)習(xí)、求得發(fā)展的最基本條件和能力，又是語文諸多能力的綜合體現(xiàn)。寫作是一種創(chuàng)造性極強(qiáng)的智力活動，它更需要有濃厚的興趣，學(xué)生只有把寫作當(dāng)作一種樂趣，當(dāng)作一種享受，當(dāng)作一種需要，才會積極主動地練習(xí)，堅(jiān)持不懈地追求。可見培養(yǎng)寫作興趣是學(xué)生輕松、愉快作文的智能準(zhǔn)備，是提高學(xué)生寫作能力的內(nèi)驅(qū)力。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生在愉快中作文呢？

一、帶著欣賞的眼光去看學(xué)生的作文

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，愛表現(xiàn)。贊揚(yáng)是最好的辦法。多夸獎學(xué)生，賞識他們是讓他們對寫作感興趣的最好辦法。教師要帶著欣賞的眼光去看學(xué)生的作文。帶著欣賞的心態(tài)看學(xué)生作文，你會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文都很好，都寫出了自己的特點(diǎn)。小學(xué)生作文要求不能太高了，想讓他們做到文辭華麗、修辭手法多樣、文章流光溢彩、講究部篇謀局是不現(xiàn)實(shí)的。學(xué)生作文中，只要能有條理地講好一件事情的來龍去脈，能做到詳略得當(dāng)，并且敘述真實(shí)、描寫具體、語言準(zhǔn)確、感情真切流露的都是好作文。只要是這些作文，教師都應(yīng)批優(yōu)秀，并且一有機(jī)會就要在課堂上作為范文念給大家聽。在批閱學(xué)生作文時，只要有優(yōu)美詞語如用詞準(zhǔn)確、用的成語恰當(dāng)，或者是用的修辭方法很好，教師都應(yīng)用波浪線畫出來，以示贊揚(yáng)。孩子是在表揚(yáng)鼓勵下進(jìn)步的。當(dāng)他聽到自己的作文被表揚(yáng)了，心里也會很舒服，會暗暗下決心把作文寫得更好的。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

情境教學(xué)方法告訴我們，創(chuàng)設(shè)一定的情境，就猶如給學(xué)生再現(xiàn)一個個精彩的鏡頭，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，讓他們寫出的文章有生活氣息，有真情實(shí)感，避免空話、假話、套話，使文章具體形象，言之有物。教師可采用以下幾種方式，創(chuàng)造情境幫助寫作。

1.用小品表演創(chuàng)造情境

上作文課時，教師根據(jù)寫作內(nèi)容要求讓學(xué)生進(jìn)行小品表演，造成一種“身臨其境”的境界來感知事情的發(fā)展過程，然后再寫作，當(dāng)然，這種方式針對記事、寫人記敘文寫作時較適應(yīng)。如：五年級在教學(xué)寫人記敘文時，讓一位同學(xué)上臺表演自己第一次洗衣服的過程，通過一系列動作把人物急躁、馬虎的性格特征表現(xiàn)出來，學(xué)生在觀看過程中，捧腹大笑之際，紛紛表示在日常生活中，有很多類似的事情。然后，教師恰當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥“一個人的性格表現(xiàn)在他的言談舉止中，寫人應(yīng)抓住人物性格特點(diǎn)來寫”。學(xué)生興趣大增，思維活躍，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，欣然寫作，寫出的文章也較具體、生動且生活氣息濃厚。

2.采用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境

前蘇聯(lián)教育家巴班斯基認(rèn)為“直觀的刺激作用，能使學(xué)生提高對所有問題的興趣，激發(fā)起能夠戰(zhàn)勝疲勞的新力量。”作文教學(xué)亦然，教師借助于電教媒體的直觀、形象、生動的特點(diǎn)，利用活生生的畫面和音響刺激學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生興趣，能使學(xué)生智力活動呈現(xiàn)最佳的狀態(tài)。教學(xué)時教師根據(jù)作文要求，把特定的情境和氣氛運(yùn)用多媒體，展現(xiàn)于學(xué)生面前，以聲、形、景撥動學(xué)生的心弦，誘發(fā)學(xué)生的寫作動機(jī)。

三、引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，積累寫作素材

作文的源泉源于生活。學(xué)生要想寫好作文必須平時多觀察、多練筆、多感悟、多積累。要求學(xué)生用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用耳朵去傾聽，用心靈去感受。對于大多數(shù)人來說，生活是平凡、普通的，轟轟烈烈是極少的體驗(yàn)。如果我們不試著去發(fā)現(xiàn)，不努力去捕捉生活中的美好瞬間，就只會感覺生活是日復(fù)一日年復(fù)一年的單調(diào)和乏味。作為小學(xué)生，他們比我們大人更缺少生活的體驗(yàn)和積累，如果不及時地引導(dǎo)他們?nèi)ンw會，不善于抓住生活的美好瞬間，好的作文素材就會轉(zhuǎn)瞬即逝。所以，教師要先做生活的有心人。四季的交替，大自然中的草木枯榮、花開花落，候鳥的遷徙，各種小動物的行蹤變化等等。如果老師首先注意到了這些變化，就會更及時地引導(dǎo)學(xué)生去觀察，激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣。平時上課從書本中學(xué)到的道理教師也要提醒他們用日記的形式記下來；還有一些有關(guān)新聞或有所感觸的事情都讓他們用筆記錄下來。

四、通過多種多樣的寫作活動激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

在小學(xué)作文教學(xué)中，形式多樣的習(xí)作活動也能調(diào)動學(xué)生的習(xí)作興趣。如開展課前讀報(bào)活動，讓學(xué)生到講臺宣讀自己的優(yōu)秀習(xí)作，或是宣讀從作文選上看到的好文章、精彩片斷等等，使每個學(xué)生都有參與和表現(xiàn)的機(jī)會。為了表現(xiàn)自己，在課外時間他們就會趣味盎然地尋找或?qū)懗鲎约簼M意的習(xí)作。或者在班級中開展“作文擂臺賽”“我是小作家”等活動，讓學(xué)生充分展示自己的寫作才能。又如開展作文競賽活動，競賽是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的有效手段。教師盡量給他們提供展示自己的平臺，以成功的喜悅激發(fā)學(xué)生寫作的欲望。我們學(xué)校還有網(wǎng)站，筆者給學(xué)生修改作文，打電子文檔向網(wǎng)站投稿。平時還鼓勵他們向《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》《百花園》《小學(xué)生作文》等刊物投稿。

總之，提高學(xué)生作文興趣的方法有很多，教師要充分利用各種辦法激發(fā)學(xué)生興趣，只有積極探索，勤于實(shí)踐，才能找到更有效的路子，使作文教學(xué)變得充滿活力和情趣，使新課程改革收到預(yù)期的效果。我們只要在教學(xué)中鉆研總結(jié)，就會有意想不到的收獲。小學(xué)生對寫作產(chǎn)生興趣后，會在寫作過程中產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)，有利于產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要，即使碰到暫時的困難，也會千方百計(jì)加以克服，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我們相信，在不久的將來，我們在新課程下的作文教學(xué)之花一定會盡情綻放！