探索培養小學生寫作興趣的方法

作文教學是小學語文教學的關鍵，是學生能持續學習、求得發展的最基本條件和能力，又是語文諸多能力的綜合體現。寫作是一種創造性極強的智力活動，它更需要有濃厚的興趣，學生只有把寫作當作一種樂趣，當作一種享受，當作一種需要，才會積極主動地練習，堅持不懈地追求?？梢娕囵B寫作興趣是學生輕松、愉快作文的智能準備，是提高學生寫作能力的內驅力。那么，如何培養學生的寫作興趣，讓學生在愉快中作文呢？

一、帶著欣賞的眼光去看學生的作文

小學生好奇心強，愛表現。贊揚是最好的辦法。多夸獎學生，賞識他們是讓他們對寫作感興趣的最好辦法。教師要帶著欣賞的眼光去看學生的作文。帶著欣賞的心態看學生作文，你會發現很多學生的作文都很好，都寫出了自己的特點。小學生作文要求不能太高了，想讓他們做到文辭華麗、修辭手法多樣、文章流光溢彩、講究部篇謀局是不現實的。學生作文中，只要能有條理地講好一件事情的來龍去脈，能做到詳略得當，并且敘述真實、描寫具體、語言準確、感情真切流露的都是好作文。只要是這些作文，教師都應批優秀，并且一有機會就要在課堂上作為范文念給大家聽。在批閱學生作文時，只要有優美詞語如用詞準確、用的成語恰當，或者是用的修辭方法很好，教師都應用波浪線畫出來，以示贊揚。孩子是在表揚鼓勵下進步的。當他聽到自己的作文被表揚了，心里也會很舒服，會暗暗下決心把作文寫得更好的。

二、創設情境，激發學生的寫作興趣

情境教學方法告訴我們，創設一定的情境，就猶如給學生再現一個個精彩的鏡頭，激發學生寫作的興趣，讓他們寫出的文章有生活氣息，有真情實感，避免空話、假話、套話，使文章具體形象，言之有物。教師可采用以下幾種方式，創造情境幫助寫作。

1.用小品表演創造情境

上作文課時，教師根據寫作內容要求讓學生進行小品表演，造成一種“身臨其境”的境界來感知事情的發展過程，然后再寫作，當然，這種方式針對記事、寫人記敘文寫作時較適應。如：五年級在教學寫人記敘文時，讓一位同學上臺表演自己第一次洗衣服的過程，通過一系列動作把人物急躁、馬虎的性格特征表現出來，學生在觀看過程中，捧腹大笑之際，紛紛表示在日常生活中，有很多類似的事情。然后，教師恰當引導點撥“一個人的性格表現在他的言談舉止中，寫人應抓住人物性格特點來寫”。學生興趣大增，思維活躍，表現欲望強烈，欣然寫作，寫出的文章也較具體、生動且生活氣息濃厚。

2.采用多媒體手段，創設情境

前蘇聯教育家巴班斯基認為“直觀的刺激作用，能使學生提高對所有問題的興趣，激發起能夠戰勝疲勞的新力量?！弊魑慕虒W亦然，教師借助于電教媒體的直觀、形象、生動的特點，利用活生生的畫面和音響刺激學生感官，激發學生興趣，能使學生智力活動呈現最佳的狀態。教學時教師根據作文要求，把特定的情境和氣氛運用多媒體，展現于學生面前，以聲、形、景撥動學生的心弦，誘發學生的寫作動機。

三、引導學生做生活的有心人，積累寫作素材

作文的源泉源于生活。學生要想寫好作文必須平時多觀察、多練筆、多感悟、多積累。要求學生用眼睛去發現，用耳朵去傾聽，用心靈去感受。對于大多數人來說，生活是平凡、普通的，轟轟烈烈是極少的體驗。如果我們不試著去發現，不努力去捕捉生活中的美好瞬間，就只會感覺生活是日復一日年復一年的單調和乏味。作為小學生，他們比我們大人更缺少生活的體驗和積累，如果不及時地引導他們去體會，不善于抓住生活的美好瞬間，好的作文素材就會轉瞬即逝。所以，教師要先做生活的有心人。四季的交替，大自然中的草木枯榮、花開花落，候鳥的遷徙，各種小動物的行蹤變化等等。如果老師首先注意到了這些變化，就會更及時地引導學生去觀察，激發學生寫日記的興趣。平時上課從書本中學到的道理教師也要提醒他們用日記的形式記下來；還有一些有關新聞或有所感觸的事情都讓他們用筆記錄下來。

四、通過多種多樣的寫作活動激發學生的寫作興趣

在小學作文教學中，形式多樣的習作活動也能調動學生的習作興趣。如開展課前讀報活動，讓學生到講臺宣讀自己的優秀習作，或是宣讀從作文選上看到的好文章、精彩片斷等等，使每個學生都有參與和表現的機會。為了表現自己，在課外時間他們就會趣味盎然地尋找或寫出自己滿意的習作。或者在班級中開展“作文擂臺賽”“我是小作家”等活動，讓學生充分展示自己的寫作才能。又如開展作文競賽活動，競賽是激發學生寫作興趣的有效手段。教師盡量給他們提供展示自己的平臺，以成功的喜悅激發學生寫作的欲望。我們學校還有網站，筆者給學生修改作文，打電子文檔向網站投稿。平時還鼓勵他們向《小學生學習報》《百花園》《小學生作文》等刊物投稿。

總之，提高學生作文興趣的方法有很多，教師要充分利用各種辦法激發學生興趣，只有積極探索，勤于實踐，才能找到更有效的路子，使作文教學變得充滿活力和情趣，使新課程改革收到預期的效果。我們只要在教學中鉆研總結，就會有意想不到的收獲。小學生對寫作產生興趣后，會在寫作過程中產生愉悅的情緒體驗，有利于產生進一步學習的需要，即使碰到暫時的困難，也會千方百計加以克服，完成學習任務。我們相信，在不久的將來，我們在新課程下的作文教學之花一定會盡情綻放！