多措并舉提高小學數學教學質量

小學數學教育是一個人一生的數學啟蒙教育和基礎教育，對人一生的成長起著非常重要的影響和作用。如何提高小學數學教學質量，是教育系統、各界教育人士關心的問題，筆者作為基層教師，總結多年工作經驗，有幾個體會與大家交流。

一、提高課堂教學效率

課堂教學作為教學的基本形式，迄今已有三百多年的歷史，因其優越性而被普遍接受和采用。目前，數學教學中的主要教學目標和任務大都在課堂中完成，那么，怎樣逐步提高小學數學課堂教學效率，解決小學數學“難學”問題？筆者認為可以從以下幾點著手：

（一）轉變教學觀念。在大多數人眼中，數學教育就是教師講、寫，學生記、背，這種方法簡單地說是“移庫”方法，就是機械地把知識從教師的“庫房”直接移動到學生的“庫房”，上升到理論上，就是應試教育中的“填鴨式”教學，整個教育過程教師墨守成規，學生簡單被動，師生身心疲倦，教學效率低，學生成績差。

素質教育要求，數學教育首先要轉變觀念，要求教師有效、合理地組織學生的學習活動，使所有的學生都主動地學，活潑生動地學。具體要求：一要用整體觀點指導課堂教學，就是課堂教學中充分發揮教師、學生、教材教具等各種因素的積極性，并合理地匹配、組合這些積極要素，使課堂教學更優；二要重視學法指導，把教師“教”的過程轉化為師生共同“學”的過程，讓學生感覺到是與教師同努力、共進步；三要教會學生自主學習，培養他們獨立學習的能力，通過獨立、主動地學習，勇敢地解決問題和困難；四要創造輕松的學習環境和氛圍，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習進步。

（二）明確教學目標。小學數學教育的目標相對較低，主要是認、讀、寫、基本應用，一旦明確教學目標，教學起來就得心應手。例如筆者在教授“分數”時，按照四個目標逐步進行，一是什么是分數，指出組成分數的幾個部分；二是如何讀，指導學生從分母到分數線、分子逐一讀出來；三是打破學生書寫整數的認識和方法，改變他們一般的書寫規律，正確書寫分數；四是理解基本應用，指導學生理解分數是把一個物體分成幾份后占其中的部分量，向學生提出：“你的家庭是一個整體，有多少人組成，你自己占其中的幾份”等問題。經過四步練習能很好地完成課堂教學任務，收到良好的教學效果。

（三）運用多樣化教學方法。課堂教學方法多種多樣，不同內容、不同課型、不同課時都有不同的教學方法，同內容、同課型、同課時也可以采取不同教學方法。目前，大都采取“疊加式”或“輪換式”等多種方法綜合運用，教學過程靈活多樣，富有情趣，具有實效。

總結教學方法，有四個基本原則：一是啟發教學原則，就是激發學習主動性，啟發學生積極思維，向學生提出問題，鼓勵和監督學生帶著問題思維、學習；二是生動教學原則，通過表演、描述等方法，把抽象的知識形象化，激發學生興趣，依靠強烈的吸引力和感染力帶動學生主動學；三是自主教學原則，培養學生自主學習能力，通過開展互動和數學活動創設環境和機會，讓學生主動積極地參與教學，讓學生成為教學活動主體；四是因材施教教學原則，根據不同學生學習能力和學習成績等情況，設置難易不同的目標、問題等，爭取使每名學生都有所進步。

這里要提醒的是，無論堅持什么原則，都必須堅持教學手段的多樣化，即改變教師單靠粉筆和黑板講解，合理利用教材、板報、卡片、名人圖畫、課桌椅、玩具、課外書籍等工具，引進幻燈、錄音、動畫、電腦繪圖等現代化教學手段和媒體，使學生視、聽、動同時進行，增強記憶效果。

二、學會記憶數學方法

數學知識需要理解，更需要讓學生記住它。怎樣才能提高學生記憶數學知識的效果呢？多年來，筆者總結了許多竅門，歸納起來有以下幾種：一是歸類記憶法，就是根據要記憶知識的性質、特點和內在聯系歸納分類，找出規律，按類別記憶。比如我們學計量單位時，可以講計量單位分成長度、面積、體積和容積、重量、時間，每類再根據進制順延記憶，這樣條理特別清楚，記憶效果非常好。二是諧音記憶法，就是把難以記憶的知識通過諧音方法變成自己熟知的、有趣的、印象深刻的東西進行記憶。比如圓周率3.1415926535，因沒有規律，記憶困難，我就為學生編了一個小故事，用諧音加強了記憶，說山頂上有一個寺院，里面有一壺酒，你在那里喝酒觀風景，非常的快樂，（我沒有機會去）我煎熬痛苦，講完故事后，我對照每一個數字用一個字代替，總結了一句話是“山頂一寺一壺酒，爾樂，苦熬吾”，這段話一一對應了圓周率的每一個數字，即3.14159 26 535，又簡練了敘述了我編的小故事，有趣而精準，結果，學生只用三分鐘全部記住了。三是比較記憶法，有些數學知識很容易混淆，就應該抓住概念中關鍵部分進行比較記憶。比如長度、面積、體積的進制問題學生常常混淆，我指出長度是十進制，相鄰單位小數點移動一位；面積是百進制，相鄰單位小數點移動二位；體積是千進制相鄰單位小數點移動三位。通過進制的比較，小數點移動位數的不同，學生一下子就找到了規律，記住了這些知識。四是歌謠記憶法，就是把要記憶的數學知識編成歌謠、順口溜。比如識記加減法時，我為學生編了這樣的順口溜，加法就像冬天穿棉襖，越加越多生活越美好，減法就像挑食的小朋友，越減越瘦不得了；在教授乘除法時我編出這樣四句歌謠：“分數相乘很分明，分子分母各相乘，分數除法不一樣，除數顛倒再相乘。”五是理解記憶法，有些知識靠死記硬背是容易忘記的，需要深刻理解了才能記牢。比如面積公式，長方形面積公式是最基本的，其他圖形的面積公式都可以從長方形面積公式中推導出來，三角形的面積是正方形的一半，梯形則是分別以上下底為長，以上下底之間距離為高的兩個三角形的和。六是規律記憶法，即根據事物的內在聯系，進行加工和組織，找出規律性進行記憶。

經驗表明，教會學生數學記憶方法，并通過各種手段提高課堂教學質量，學生的數學成績會明顯提高。