試論初中語文學習興趣的培養

語文是一門重要的基礎學科，是人們進行思維和交際的工具性學科，學好語文是一件非常重要的事。學好語文，很重要一個問題是興趣，只有對語文的學習有濃厚的興趣，才會有學習的內在動力，才能充分發揮學生學習語文的積極性和主動性。目前有些語文課堂死氣沉沉，教學過程枯燥乏味，嚴重削弱了語文教學的質量。在新課改條件下，我們深情地呼喚語文學習的興趣。學生是學習的主人，他們有興趣主動學習語文，才利于掌握好豐富的語文知識，有利于提高自身的語文素養。

一、賞識尊重，激發興趣

人的潛意識都盼望得到賞識和尊重，尤其是中學生正處在心理和生理發展變化的特殊時期，更渴望得到老師、同學及家長的賞識、尊重和信任。因此，在語文教學活動中，教師要善于實施賞識教育，充分尊重和信任學生，才能激發學生學習語文的濃厚興趣。第一，找準閃光點，給予鼓勵。每個學生都有自己的特點和長處，在語文學習活動中，教師要善于用放大鏡去觀察學生的每個層面（包括書寫、朗讀、理解、寫作、表達等），努力發現其令人驚喜的閃光點，并及時真誠地給予肯定、贊揚和鼓勵。 第二，尊重學生，激發自信。教師要充分尊重學生，保護學生的自尊心。對學生在語文學習中常常出現的疑難問題和情緒變化，教師要有充分的耐心和愛心，采取因人而異的“傾斜政策”，努力營造師生和諧的氛圍，多方面給予關懷和幫助，使他們感受到集體的溫暖和力量，感受到老師、同學的關愛，千方百計保護好學生的自尊心。第三，及時表揚，激發興趣。教師要運用各種激勵手段，及時表揚學生的優點和進步，充分激發他們的學習興趣。

二、應采用學生喜聞樂見的形式

開展語文教學，教師應根據所教學生的實際情況和學生的需要來決定，與學生商量準備實施的語文活動，征求他們的意見，要盡量采用學生喜聞樂見的形式。

1.可以從課本中延伸出去，講那些有趣的故事、歷史，如孟母三遷，孔融讓梨，武松打虎，空城記等。

2.可以組織與語文有關的小交流與辯論會，也可以包括猜謎、填詩、補詞、寫對子、成語接龍。這樣，可以讓學生自己動起來，收集材料，活躍思維。

3.可以用課余的時間，給他們放一些與語文有關的視頻，如《三國演義》《水滸傳》等。

4.可以相互推薦與交流語文讀物。你可以推薦或借閱好的語文書籍給同學，也可以讓同學給你推薦。教師要試著與學生多交流，這樣會有很不錯的效果，會讓他們的興趣提高。畢竟，對學生來說，與老師交流是很美妙的事，也是他們渴盼的事。

5.做一個活躍、慈愛的語文老師。活躍，是思想活躍，課堂活躍。慈愛，是對學生的慈愛。因為，培養學生的學習興趣，最重要的還是靠老師。喜歡老師，那么他們就會好好地學習那門課。

三、聯系現實生活和學生實際進行教學

心理學認為，人們對自己尚不知道但與生活經驗有密切關系的東西，總是很感興趣。在教學中，教師應注意聯系現實生活和學生生活、思想和學習的現狀，讓學生覺得所學知識有用，從而產生較強的學習愿望。如魯迅的《拿來主義》一文，一般說學生的學習興趣不大，于漪老師在教授此文時，便從當時該班學生的課外閱讀情況談起，先談他們讀到的古今中外作品的數量種類之多，然后說：“對古代的外國的文學作品，對這一些文化遺產，我們在接觸的時候，看的時候，應該采取什么態度呢？——今天，我們學習魯迅先生的《拿來主義》，從中可以受到啟發，得到教益。”這樣就把課文與學生的學習實際聯系起來，從而引發了學生對該文的學習興趣。

采用“讀寫結合”法，把閱讀教學與學生的寫作訓練結合起來，也屬聯系實際。它不僅能促進學生更好的學習教材，而且也有利于調動學生的寫作積極性。如陳鐘梁老師在教過《一次難忘的航行》后，要學生結合學過的《新聞兩篇》的寫法，寫一則新聞，報道周總理的那次航行。結果，課堂氣氛立刻活躍起來，學生們躍躍欲試，數分鐘后，便擬好了新聞稿的標題。

在寫作教學中，教師要經常收集一些社會上或學校里的熱門話題，讓學生通過作文發表看法，或根據學生的需要安排訓練內容（如學生在準備入團正苦于不會寫入團申請書時，安排申請書的寫作訓練等），對此，學生都是非常樂意做的。

四、名言警句顯斗志

每天在黑板上抄寫一句名言警句，由各小組輪流摘抄。每天上語文課之前，都要讓學生全體起立誦讀，要求站如松，聲音洪亮，精神抖擻，這樣就激發了學生上課的斗志。一節課中學生都會積極地投入進去，疲憊指數也隨之下降，他們的大腦高速運轉，對課堂學習起到了積極的帶動作用。學生的摘抄有：（1）壯志與毅力是事業成功的雙翼，愿你張開這雙翼，展翅高飛，飛越一個又一個山巔。（2）夢想越是美麗就越顯得遙不可及，可奇怪的是，一旦你下定了決心，很快地，那些夢想就一一成為現實。（3）用毅力勇氣從成功中獲得自信，從失敗中增加自覺。如果一個人有足夠的信念，那他定能創造奇跡。（4）意志堅強的人，能創造任何令人難以想象的神話。我在任何時候，都不允許自己灰心喪氣，堅強者能在命運風暴中奮斗。（5）心中有夢，才能看到遠方；心中有路，才能走得踏實。

以上這只是我在培養學生語文學習興趣，加強學生語文素養，提高學生語文成績方面做得一點點嘗試，即使取得了一些效果，但仍有待進一步完善。請各位同人能不吝賜教，共同探討基礎教育中存在的問題，想方設法解決這些問題，共同提高。總之，只要我們遵循語文的特點和學生的學習規律，從學生實際出發，努力挖掘語文中美的因素，精心組織教學，學生學習語文的興趣就一定會濃厚起來。