淺析多媒體教學在高中歷史中的應用

摘要：多媒體技術的發展，讓學校教育變得更加靈活和高效。在素質教育的今天，若在高中歷史課堂中恰當地使用多媒體教學可以將課程變得更加生動和靈活，并且可以多角度、多層次地再現歷史文化。本文就高中歷史教學中多媒體的正確使用闡述了自己的看法。

關鍵詞：多媒體技術；高中歷史

近年來，多媒體教學正在以前所未有的速度滲透到各個學科中來。在高中歷史課堂上使用多媒體教學可以突破傳統課堂教學中的時空限制，構建生動、形象的虛擬情境，活躍課堂氣氛，提高高中歷史教學效率。下面筆者就來談一下自己對高中歷史使用多媒體教學的看法。

一、多媒體在高中歷史教學中的優勢

1.重現歷史，加深學習印象

多媒體教學具有較強的直觀性，能夠突破時間和空間的限制，有助于學生概念的理解和方法的掌握。歷史一去不復返，但如果借助多媒體教學的話，在一定程度上可以再現歷史的生動情境，對于幫助學生感知和理解歷史有很大的幫助。比如，在講述甲午中日戰爭的時候，我們可以讓學生觀看影片《甲午中日戰爭》，這樣就可以再現當年戰爭的歷史：當致遠號已經嚴重受傷，也沒有了炮彈，船身開始傾斜的時候，鄧世昌下令開足馬力向日艦吉野號沖過去，這種和敵人同歸于盡的大無畏精神不僅把日本人嚇呆了，也深深震撼了學生，給學生留下了非常深刻的印象。

2.增加課容量，突破教學重難點

多媒體教學的使用可以明顯地增加課容量，而且能夠起到優化信息處理的作用，大大提高了高中歷史的教學密度，增加了課堂教學信息。在歷史教學中，抽象的歷史知識往往能夠以非常直觀和生動的視頻來進行展示，如此，學生對歷史就有了一個非常深刻的理解。通過采用多媒體進行高中歷史教學，課堂的教學效率會明顯提高，教師可以通過制作一些課件來幫助學生進行歷史場景的再現，把抽象呆板的文字變成可視化教學，有利于課堂教學的重點難點的突破，從而加速學生對歷史知識的掌握度。

3.創設主體環境，陶冶中學生的道德情操

就目前來講，高中歷史的主要目的是為了培養學生良好的道德情操，幫助學生建立正確的人生觀和世界觀。所以，在日常教學過程中，我們要深挖教材的德育內容，通過多媒體教學來為學生營造一個與內容相適應的歷史場景，從而可以對學生進行生動活潑的愛國主義教育，陶冶中學生的道德情操。

二、多媒體教學與高中歷史教學過程的整合策略

多媒體教學有很多的優勢，但是在我們使用的時候一定要注意將多媒體技術和課堂教學的內容聯系起來，通過制作相應的課件實現對內容的補充，下面筆者來談一下如何將高中歷史和多媒體教學有效地結合起來。

1.多媒體教學可以為高中歷史提供相對理想的教學環境，通過采用多媒體教學，我們可以為學生搭建一個相對開放的教學環境，這和傳統教學是有很大區別的。多媒體教學不再會受到時間和空間等限制，可以讓中學生把多媒體課堂作為獲取高中歷史重要信息的手段和工具，從而能將高中歷史和多媒體教學有效地結合起來。

2.多媒體教學為中學生提供了相對理想的教學平臺。多媒體技術的使用，突破了傳統課本的局限，實現了歷史資源的多樣化。而且隨著多媒體技術的發展，對一些較為抽象和微觀的歷史現象也能夠生動具體地表現出來。多媒體虛擬教學的使用，讓歷史教學可以擺脫平面的書本上的文字教學，更新為多元化的學習。多媒體教學功能的完善會使高中歷史教學信息的表達變得更加優化。

三、多媒體教學在高中歷史教學中需要注意的問題

1.全盤否認傳統教學

多媒體教學也好，傳統教學也罷，歸根結底都是一種教學的方式和方法，作為教師一定要注意，我們不能全盤否認傳統教學，雖然多媒體教學有很多的優勢，但傳統教學也有一定可取的地方。高中生雖然具備了一定的認知能力，但課堂教學的大部分時間還是需要以教師的“教”為主，而不是一節課45分鐘全部采用多媒體課件進行視覺和聽覺上的轟炸，這也不利于學生興趣的提高。

2.多媒體教學優勢不能完全發揮出來

很多教師因為計算機使用水平的限制，所以在進行多媒體教學的時候，不能夠熟練地操作計算機和多媒體課件，所以導致了課堂時間的浪費，或者在進行多媒體教學的時候，只是展示幾張比較簡單的幻燈片，這些都不能夠引起學生充分的學習興趣。所以，教師一定要在課下專心制作多媒體課件，選擇和教學內容息息相關的元素進行課程的編排。

四、解決多媒體在高中歷史教學中弊端的7對策

1.端正思想，重視傳統教學

多媒體教學和傳統教學都是教學手段，我們應當將兩者有機結合起來，互為補充，共同為學生學習歷史知識來服務。多媒體教學要以學生為主體，不能一味追求課堂教學的熱鬧程度，應當把主要精力放在培養學生的知識和能力上面，努力提高課堂教學效率。

2.切勿換湯不換藥

有的教師以為采用了多媒體教學，就是改變了傳統的教學方式，就會有利于學生進行歷史知識的學習，這是不對的。傳統教學是采用灌輸式的教學方式，學生在課堂上都是被動地接受知識，所以在多媒體教學的時候我們也要避免這種情況的出現。以前我們采用教師來進行滿堂灌教育，現今我們采用多媒體課件滿堂灌的教學形式，這些都是不可取的，所以在進行實際教學的時候，我們一定要避免出現這種情況。

多媒體教學雖然有很多的優勢，但是它不可能解決教學中的所有問題，因此夸大多媒體的作用，試圖以多媒體教學代替傳統教學的做法是不現實的。無論多媒體技術多么先進，不管它的功能如何完善，都不可能完全取代傳統教學手段。總之，多媒體是教師教學的好幫手，教師要在教學的過程中使用好這個幫手。教師只有將傳統的教學方法和現代化的多媒體教學手段結合起來，才能適應時代的發展，探索出一條適合時代發展的教育之路。