淺談如何提高初中思想品德主觀題的解題能力

最近幾年思想品德學科的考試，主要考查學生運用所學知識在具體情境中分析、解決問題的能力。所以，要求學生面向社會熱點、關注時事，把所學知識靈活運用到現實生活中，去觀察、分析、解決實際問題。近年來，該學科考試時學生可以翻閱課本和資料，但有不少學生在使用資料和課本答題時卻出現驢唇不對馬嘴的現象。作為一名思想品德教師，面對學生存在的現狀，我通過反復思考，總結出以下幾種應對策略。

一、課堂上夯實基礎

中學思想品德學科開卷考試時允許學生帶著課本和資料進入考場。于是，不少學生就產生了錯誤認識：開卷考試既然允許帶相關資料，上課就不用聽課了。可想而知，這種認識帶來的不良后果是學生基礎不扎實，分析和解決問題的能力下降了。應該說，開卷考試主要考查學生運用已有的知識分析社會生活的能力。

開卷考試的試題答案幾乎來自于教材，但需要考生對相關的基礎知識要牢固掌握，動一番腦筋，才能準確解答，提高正確率。況且，考試時間有限，不可能每個題目都到資料上尋找答案。因此教師在課堂教學時，可留下一定時間讓學生當堂記憶、反饋，確保對基礎知識的有效鞏固。

二、培養學生知識遷移的能力

教育心理學對“遷移”做了如下定義：“遷移是指一種學習對另一種學習的影響。”我們所說的遷移是將所學知識應用到新的情境，解決新問題時所體現出的一種素質和能力。

開卷考試中以開放的主觀性試題為主。開放的主觀性試題的設問較為寬泛，給學生留有一個較大的思維和答題空間。從開放的主觀性試題編制看，開放性試題一般選擇社會現實生活中的時政熱點與教學內容中相關知識點的聯系點作為載體，緊扣考點命題，設置相應的情境考查學生對教材知識的理解和運用知識分析社會生活的能力。因此，在教學過程中，我們要注重培養學生的分析問題、解決問題的能力，做到理論聯系實際。這就要求：首先要準確地理解時政熱點，把握其核心思想；其次要找準設置情境與教材知識的結合點，作全方位、多角度、多層次的思考。如當前我國還存在一些影響國家統一和民族團結的因素：如大民族主義、地方民族主義、民族間的經濟文化發展還不平衡等。請回答：為維護民族團結、促進各民族共同繁榮，我國實行了哪些制度、原則和戰略？【參考答案】我國實行了民族區域自治制度，民族平等、團結、共同繁榮的原則，西部大開發戰略。

三、強化學生對主觀題的訓練

由于開卷考試的主觀題的材料課本上一般沒有，但題目答案絕大部分來自于課本，即通常所說的“題在書外，理在書中”。但怎樣把書本中的知識為我所用，這不是一件簡單的事。“冰凍三尺，非一日之寒”，這就要求教師一方面要注意平時的教與學，在日常思想品德課中引導學生多讀、多想。另一方面要強化開放題的訓練。當然，強化訓練不是搞“題海戰術”，而是集強化記憶，加深理解，熟練技巧等為一體。為此，我設計了下面幾個步驟。

第一步，幫助學生讀懂材料和問題。一般情況下，開放性試題的情境材料是來自現實生活中的事例，而問題設計又是緊扣材料展開的。因此，讀懂材料與問題是解答好開放性試題很重要的一步。解決開放性的問題必須綜合運用教材的基本概念、基本原理和基本觀點來解決。

第二步，引導學生找準問題與教材的切入點。開放性試題的問題設置巧妙地與教材內容緊密相連。所以我認為：一是要抓住問題與教材的所有切入點，要具體全面分析，做到胸有成竹。二是要以面找點，做到主次分明。總之，學生要抓住問題與教材的聯系進行回答，可提高得分率。如循環經濟是追求更大經濟效益、更少資源消耗、更低環境污染和更多勞動就業的先進經濟模式。請回答：（1）我國大力發展循環經濟有什么意義？（2）我國為了發展循環經濟必須堅持哪些基本國策？【參考答案】（1）有利于保護環境、節約資源、實施可持續發展、落實科學發展觀、提高我國資源的利用率。（2）保護環境、節約資源的基本國策。

第三步，培養學生運用規范化語言來解答。解答政治試題，要突出重點，語言簡潔明了。然而有些學生答題時往往采取“多多益善”的策略，機械地堆砌知識點，甚至采用語文學科的表述方式，洋洋灑灑，過分夸張和聯想，不得要領，反而誤了分數。因此，培養學生恰當運用政治術語，才能在考試中取得高分。

如因受賄3901萬余元、非法低價出讓國有土地使用權、玩忽職守、濫用職權，造成國家損失2.8億多元，原南昌市委常委、南昌縣委書記湯成奇被江西省贛州市中級人民法院數罪并罰，一審判處死刑，緩期二年執行，剝奪政治權利終身，并處沒收個人全部財產。結合所學知識，回答下列問題。（1）湯成奇作為國家公務員，因犯罪受到刑罰處罰，說明了什么？（2）以上刑罰中，屬于主刑的是什么？附加刑是什么？【參考答案】（1）湯成奇作為國家公務員，因犯罪受到刑罰處罰，說明了：①犯罪應當受到刑罰處罰。②法律是靠國家強制力保證實施的。③法律對全體社會成員具有普遍的約束力。④人民法院是我國的審判機關。⑤我們青少年從小要做到學法懂法守法。（2）主刑是死刑，附加刑是剝奪政治權利和沒收財產。

總之，如何提高學生主觀題解題能力，是思想品德教師著重要思考的問題，考慮到本學科的特殊性，這就要求我們在教學實踐中不斷探索，勇于創新，努力改革傳統的教學方法和強化學法以及解題方法的指導，提高學生理論聯系實際和分析解決問題的能力。