談?wù)劤踔袑W(xué)生英語寫作能力的培養(yǎng)

從事中學(xué)英語以來，筆者就一直對于如何提高中學(xué)生的英語書面表達(dá)能力不斷地進(jìn)行思考。長期以來，我都在尋找能夠有效地提高中學(xué)生英語寫作能力的練習(xí)書籍。可是，有關(guān)這方面的書很少，也往往不盡人意。因此，筆者根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，針對中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就培養(yǎng)中學(xué)生英語寫作能力進(jìn)行了如下思考。

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)自信

我國古代偉大的教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”確實(shí)，興趣是最好的老師，是最有力的動力，對十幾歲的孩子更是如此。自信是成功的基礎(chǔ)，如果一個人對自己缺乏信心，那怎樣去克服前進(jìn)路上的種種困難呢？所以，筆者認(rèn)為要想提高初中學(xué)生的寫作能力就不能忽視培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣和自信，特別是在練習(xí)寫作的初期。因此，教師在教學(xué)生寫作時要動腦筋、想辦法，調(diào)動起每個學(xué)生的積極性，讓他們都能積極地參與寫作而不是被動地完成任務(wù)。

怎樣才能做到呢？這就需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)立有趣且有意義的寫作情景，如讓學(xué)生發(fā)揮想象力續(xù)寫小故事，用打謎語的方式描寫人或物，然后讓同學(xué)猜等等。讓學(xué)生自己編寫英文書也是一種好辦法。學(xué)生大多喜歡書，并且崇拜寫書的人。抓住這個特點(diǎn)，告訴他們寫書并不是一件很難的事，只要他們愿意，也可以寫出圖文并茂的書。學(xué)生們聽老師說他們自己也能寫書，會很感興趣并且充滿信心。然后，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自己編寫自己書的內(nèi)容，并配上插圖。例如學(xué)習(xí)了FAMILY TREE 后，學(xué)生可以在書中貼上自家的全家福或家庭成員的其他照片，配上文，內(nèi)容可繁可簡，這樣一篇圖文并茂的“MY FAMILY”就誕生了。一段時間后，一本圖文并茂的書就在自己的手中誕生了。然后讓學(xué)生互相借閱，欣賞別人的作品，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。在適當(dāng)?shù)臅r候教師可選擇優(yōu)秀作品編成小冊子在班級或年級內(nèi)發(fā)行，這樣，學(xué)生會有一種成就，從而消除對寫作的畏懼感，增強(qiáng)自信心，提高寫作興趣。

總之，教學(xué)中教師要充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)設(shè)各種情景和機(jī)會，調(diào)動起學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在寫作的過程中獲得樂趣并增強(qiáng)信心，這樣，學(xué)生寫作能力的提高就不再遙不可及，而是在既有挑戰(zhàn)又有樂趣的環(huán)境中不斷進(jìn)步。

二、教師的指導(dǎo)作用不可缺少

坦率地講，不少中學(xué)英語教師都忙于講授知識點(diǎn)和語法，而忽略了深層次探究寫作教學(xué)。更少有教師能基于寫作本身的特征和學(xué)生寫作能力的現(xiàn)狀，設(shè)置一套完整的、系統(tǒng)的和科學(xué)的寫作教學(xué)計劃。因此，在今后的教學(xué)中，教師要讓學(xué)生理解英語寫作與其他練習(xí)的區(qū)別。寫作與其它筆頭練習(xí)如選擇、填充、改錯、造句、單句翻譯等有著根本的區(qū)別，它要求清楚地表達(dá)完整的思想，這有助于學(xué)生提高用英語表達(dá)思想的能力。學(xué)生在進(jìn)行書面表達(dá)的訓(xùn)練中，既復(fù)習(xí)了舊知識，也學(xué)到了新的詞匯和語法，學(xué)會了準(zhǔn)確地表達(dá)思想。

三、注重對寫作作品的積極正面過程評價

對學(xué)生的作文既要有結(jié)果評估，又要有過程評估；既要有語言質(zhì)量的評估，也要有寫作方法和完成作業(yè)態(tài)度等方面的評估。同時，教師要注意批改形式的多樣化。如：

1.抽批。教師每次改百余篇作文，辛苦勞作，而學(xué)生又不屑一顧，真是勞民傷財。教師可以隨意抽批部分學(xué)生作文進(jìn)行批改，然后歸納集中這部分學(xué)生寫作時出現(xiàn)的錯誤（主要是普遍性和經(jīng)常性錯誤），進(jìn)行全班講評。

2.面批。指令部分學(xué)生上交并逐一面批。面批時，盡可能仔細(xì)地與學(xué)生交流，溝通寫作的要求，從書寫、格式到審題、措詞，讓學(xué)生明白要點(diǎn)要齊全，重點(diǎn)要突出，提高語言使用的準(zhǔn)確性。面批時，對學(xué)困生側(cè)重輔導(dǎo)最基本的寫作基礎(chǔ)知識，要求能覆蓋所有主要內(nèi)容，盡量不漏掉要點(diǎn)，其他方面不做苛求；對中等生，在上述基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)語言通順，語法結(jié)構(gòu)或詞匯應(yīng)用力求準(zhǔn)確；對寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生則主要輔導(dǎo)遣詞造句、謀篇布局的能力，使其能有效地使用語句間的連接成分。而且教師要讓每個學(xué)生在學(xué)期內(nèi)都有面批的機(jī)會。

3.采取批閱后再練和測試。對同一篇文章進(jìn)行重寫，或用同一類文章進(jìn)行再練，然后檢查重寫或再練的效果。此類閱后工作適用于難度較大、學(xué)生犯錯誤較多的書面表達(dá)。閱后再練有利于了解學(xué)生的聽課情況，以及學(xué)生對某一類文體掌握的程度，以便在以后的教學(xué)中做到有的放矢；閱后測試可以是對某一篇、某一類書面表達(dá)進(jìn)行針對性測試，也可以在多篇書面表達(dá)訓(xùn)練后進(jìn)行階段性測試。恰到好處地運(yùn)用這種測試可以增強(qiáng)學(xué)生書面表達(dá)訓(xùn)練的自覺性。

四、注重中考英語的寫作技巧

1.動筆之前，認(rèn)真審題

《中考考試說明》指出，書面表達(dá)要切中題意。怎樣才能切中題意？就是要認(rèn)真審題，看到考題后，先不要急于動筆，要仔細(xì)看清題目要求的內(nèi)容。在自己的頭腦中構(gòu)思出一個框架或畫面，確定短文的中心思想，不要匆匆下筆，要看懂題意，根據(jù)圖畫、圖表、提綱或短文提供的資料和信息來審題。審題要審格式、體裁、人物關(guān)系、故事情節(jié)、主體時態(tài)、活動時間、地點(diǎn)等。

2.圍繞中心，擬定提綱

書面表達(dá)評分原則有四條。

（1）內(nèi)容要點(diǎn)。

（2）運(yùn)用詞匯和結(jié)構(gòu)的數(shù)量。

（3）運(yùn)用語法結(jié)構(gòu)和詞匯的準(zhǔn)確性。

（4）上下文的連貫性。

3.語言通順，表達(dá)準(zhǔn)確

(1) 避免使用漢語式英語，盡量使用自己熟悉的句型。幾種句型可交替使用，以避免重復(fù)和呆板。

(2) 多用簡單句型，記事、寫人一般都不需要復(fù)雜的句型。可適當(dāng)多使用陳述句、一般疑問句、祈使句和感嘆句。不用或少用非謂語或情態(tài)動詞等較復(fù)雜的句型。

(3)注意語法、句法知識的靈活運(yùn)用。

總之，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，除了教師在課堂的英語語法教學(xué)和指導(dǎo)外，還需要學(xué)生平時加強(qiáng)語言知識訓(xùn)練，進(jìn)行大量的語言積累，閱讀大量的范文，從而達(dá)到厚積薄發(fā)，這樣才能使學(xué)生有話可說、有文可寫。