農(nóng)村初中生作文訓(xùn)練淺議

在語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)是重要組成部分，且不說(shuō)它是每次大型考試的重頭戲，就是走向社會(huì)，寫(xiě)信、寫(xiě)申請(qǐng)、寫(xiě)倡議書(shū)、打報(bào)告等都離不開(kāi)作文訓(xùn)練時(shí)打下的基礎(chǔ)。因此，教好作文課，是語(yǔ)文教師無(wú)可推卸的責(zé)任，但也是語(yǔ)文教師最苦惱的問(wèn)題。教師為教不好作文而苦惱，學(xué)生因?qū)懖怀鲎魑幕驅(qū)懖缓米魑亩臒踔劣诘搅苏劇拔摹鄙兊牡夭健Ｄ敲矗绾胃淖冞@一現(xiàn)狀，讓學(xué)生從無(wú)話可說(shuō)到文思泉涌呢？這成了初中語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)十分現(xiàn)實(shí)而重要的課題。因此，極大地開(kāi)發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生作文興趣，提高學(xué)生作文能力成了語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。

一、尋找根源，探究存在問(wèn)題

農(nóng)村的孩子見(jiàn)識(shí)少，閱讀量狹窄，認(rèn)知水平也很有限，導(dǎo)致了他們的作文素材單薄，內(nèi)容單一，文章也缺少亮點(diǎn)，總是千篇一律，即使有題材可寫(xiě)，也由于閱讀量少，寫(xiě)出來(lái)的作文人物呆板，景物靜止，語(yǔ)言直白，缺乏新意。學(xué)生每次看著自己作文的批語(yǔ)——主題不深刻，內(nèi)容沒(méi)有新意等，都會(huì)讓他們覺(jué)得寫(xiě)作文很難。在這種惡性循環(huán)下，學(xué)生作文質(zhì)量無(wú)法提高，久而久之，他們就開(kāi)始厭惡作文寫(xiě)作。所以作文訓(xùn)練既要擬定長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，也要制定短期目標(biāo)，在每一個(gè)階段確定階段訓(xùn)練內(nèi)容，這樣才能做到有的放矢，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生作文能力。

二、鼓勵(lì)第一，激發(fā)寫(xiě)作興趣

1.用贊賞的眼光去看學(xué)生

王向陽(yáng)老師在他的著作中提到，要用贊賞的眼光去看學(xué)生。是的，長(zhǎng)期以來(lái)，我們?cè)谧魑脑u(píng)語(yǔ)中常看到“內(nèi)容不深刻”“語(yǔ)言太乏味”等簡(jiǎn)單的批語(yǔ)，也許有一天，即使是個(gè)天才也會(huì)被這樣的批語(yǔ)給扼殺。所以在作文教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)去尋找學(xué)生作文的閃光點(diǎn)，哪怕是一句話，甚至是一個(gè)詞語(yǔ)，并就這一閃光點(diǎn)，適時(shí)地去表?yè)P(yáng)學(xué)生，這樣學(xué)生的進(jìn)步要比十句“內(nèi)容不深刻”來(lái)得快。在一次《為母親立傳》的作文中，有一位同學(xué)這樣寫(xiě)道：“兒進(jìn)步，母高興；兒退步，母擔(dān)憂；兒有事，母親跑千回。”當(dāng)讀到這幾句時(shí)，我解讀了文字背后發(fā)生的故事，那位同學(xué)哭了，而班上的其他同學(xué)也沉默了。于是，我趁機(jī)告訴他們，什么樣的文章最動(dòng)人，即能夠?qū)懗稣娓星榈奈恼拢瑢W(xué)們都點(diǎn)頭默許，自此后，學(xué)生寫(xiě)真感情的作文多了。

2.尋找機(jī)會(huì)，發(fā)表學(xué)生作品

不管是什么人，都會(huì)希望自己有一點(diǎn)成就，學(xué)生也一樣。有一次，一位同學(xué)寫(xiě)了一篇《愛(ài)的真諦》，寫(xiě)了他和英語(yǔ)老師交往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真實(shí)感人，我將這片作文發(fā)表在校刊上，后來(lái)從他父親口中得知，這位學(xué)生很自豪，而且說(shuō)以后要好好寫(xiě)作文。所以，鼓勵(lì)真正能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

三、興趣練習(xí)，提高寫(xiě)作水平

1.學(xué)會(huì)尋找亮點(diǎn)

羅丹說(shuō)過(guò)：“生活中不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”海子也說(shuō)過(guò)：“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來(lái)尋找光明。”一位特級(jí)教師在一次作文講座中曾說(shuō)，你要讓學(xué)生寫(xiě)黃河，那就必須讓他親自感受黃河，可是農(nóng)村的學(xué)生無(wú)法感受黃河，怎么辦呢？那我們就撇開(kāi)黃河，來(lái)感受我們農(nóng)村的潺潺溪流，叮咚泉水。因此，在作文教學(xué)中不能機(jī)械地搬用教材上的東西，而是學(xué)生把目光投向他們最熟悉的農(nóng)村，在這里尋找屬于他們的亮點(diǎn)。春天到了，讓學(xué)生來(lái)比賽誰(shuí)最先能找到春天的氣息，然后把自己找到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。有一位同學(xué)就這樣寫(xiě)道：“雪花漫不經(jīng)心地在教室窗前飛舞著，向人間大聲地宣告——冬天還在，可這時(shí)，一直黑色的精靈從眼前迅速劃過(guò)，在雪中翩翩起舞，沒(méi)有絲毫退回來(lái)的意思，原來(lái)那是一只春燕，春天已來(lái)到我們身邊。”燕子飛回北方，是春天的象征，可風(fēng)雪中見(jiàn)到燕子又屬難得，所以，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，迅速捕捉信息能力的訓(xùn)練，是寫(xiě)好作文的第一步。學(xué)生養(yǎng)成長(zhǎng)期觀察的好習(xí)慣，不僅能使他們有東西可寫(xiě)，還可以讓他們找到更多的亮點(diǎn)，使作文內(nèi)容不再單一、貧乏。

2.追求語(yǔ)言的優(yōu)美

（1）仿句練習(xí)，讓作文語(yǔ)言變得優(yōu)美

學(xué)生要提升作文語(yǔ)言，除了會(huì)用一些成語(yǔ)以外，還可以引用一些名言警句，甚至可以引用平時(shí)所背誦的那些詩(shī)句。除此之外，練習(xí)仿句也是一種提升作文語(yǔ)言的辦法。在教學(xué)中，要讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到練習(xí)仿句在文中的作用，教師的語(yǔ)言首先要有吸引力。人們常說(shuō)：“教師要給學(xué)生一杯水，自己就得擁有一桶水。”教師只有具備很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，才有資格給學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”，而作為一名語(yǔ)文教師，語(yǔ)言的魅力能深深地影響學(xué)生。在每節(jié)作文課上，教師首先要用優(yōu)美的語(yǔ)言把學(xué)生吸引到自己的教學(xué)中來(lái)。如在“母愛(ài)”的寫(xiě)作課上，我以這樣的一段話導(dǎo)入：“母愛(ài)是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；母愛(ài)是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈；母愛(ài)是一滴水，即使心上的花朵已枯萎，也能滋潤(rùn)心房；母愛(ài)是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的路。無(wú)論你走到哪里，她都伴你延伸、順暢。那悠悠的牽掛，那諄諄的叮嚀，為你指點(diǎn)迷津，護(hù)你一路走好。這就是母愛(ài)，不求回報(bào)，只有默默地付出。”然后我告訴學(xué)生，要是你寫(xiě)的母愛(ài)生動(dòng)、細(xì)膩，能感動(dòng)人，還要語(yǔ)言的優(yōu)美，而語(yǔ)言的優(yōu)美離不開(kāi)比喻、擬人、排比等修辭手法的練習(xí)，由此，進(jìn)行一系列的仿寫(xiě)練習(xí)，提高學(xué)生的文采。

（2）連詞成文，百花齊放，讓語(yǔ)言動(dòng)起來(lái)

在語(yǔ)文教學(xué)中讓學(xué)生把每一課的生詞連成文章，順序不限，數(shù)量不限，多多益善。堅(jiān)持練習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和聯(lián)想力，又能夠積累詞匯，在作文寫(xiě)作中更好地使用，為文中添彩。

葉圣陶先生說(shuō)：“語(yǔ)文教學(xué)的最終目的是學(xué)生自能讀書(shū)，不待老師講，自能作文，不待老師改。”要實(shí)現(xiàn)這個(gè)最終目的，任重而道遠(yuǎn)，需要一代又一代的教師不斷探索，我的這些想法只是皮毛，還有待進(jìn)一步提高。

參考文獻(xiàn)：

1.王向陽(yáng).《一堂課的靈魂》.（東北師范大學(xué)出版社），2010年4月版.

2.馬志英.《給教師最有用的建議》.（東北師范大學(xué)出版社），2010年11月版.

3.教育部師范教育司組編.《孫雙金與情智教育》.（北京師范大學(xué)出版社），2006年4月版.