淺談構建高效數學課堂的策略

隨著素質教育的深入推進，高效課堂逐漸成為實現教師自我價值目標的途徑，那么，如何打造新課程標準下的“高效數學課堂”，才能將“惜時增效，輕負高效”的教育理念貫徹落實呢？下面筆者結合自己的教學實踐談幾點膚淺的體會。

一、課前——良好師生關系，有益高效數學課堂

“親其師，而信其道。”要想打造高效數學課堂，首先，教師要使學生與自己“親”，讓自己成為學生的朋友和親人。其實，教師本身就很容易占據學生的心靈，學生很樂意與老師親近，教師利用學生的這種心理，多和學生接觸，很容易走進學生的心靈。久而久之，教師自然就成為學生心目中的朋友和親人。在這種內驅力下，學生由喜歡數學老師逐漸升華為喜歡上數學課，達到“信其道”的目的，這也為實現高效數學課堂埋下了很好的伏筆。

二、課上——吸引學生參與，有益高效數學課堂

教師要注重吸引學生參與教學。這是因為學生參與教學不僅有利于學生成為教學活動的主人，還有利于全體學生的和諧發展，更重要的是有益于高效數學課堂的達成。那么，如何在數學課堂教學中吸引學生參與呢？

1.教師要有過硬的基本功

教師有了抑揚頓挫，幽默風趣的語言，才能吸引學生的聽覺；有了漂亮的板書，才能吸引學生的視覺；有了對知識嚴密的邏輯分析，才能給學生智慧的光芒，給學生以心智的啟迪。所以我認為教師具備了這些，學生才可能對你的課有興趣。因此這是構建高效數學課堂的基本條件，要做到這點，我認為教師必須具備三種過硬的基本功：①語言；②板書；③邏輯思維。

２.充分發揮數學教材的作用

充分利用數學教材是構建高效數學課堂的必要要素。數學教材的每一個例題、每一個練習題、每一個細節字符全都是經過精心設計，符合各層次學生的實際情況的。如何充分發揮數學教材的作用呢？

①發揮課前的預習作用，提高學生的自學能力；

②發揮練習前的作用，提高學生作業的正確率；

③發揮復習的作用，鞏固掌握單元數學內容。

在教學中教師還要注重引導學生通過數學教材去體會學數學的實用性、可行性和重要性，把學生從課堂引入現實生活當中，從而真正實現高效數學課堂。

3.給學生更多展示自我的機會

教師在教學中要給學生盡可能多的展示自我的機會，并對學生加以表揚、鼓勵，激發學生的學習興趣，使他們積極主動地參與到學習活動中，點燃學生思維的火花，開啟他們心靈的智慧，讓學生感受到成功的快樂。

現代心理學表明，當學生的某種良好的行為出現之后，如能及時得到相應的認可，他們就會產生某種心理滿足，形成愉悅的心境，并使同類行為繼續向更高層次需要作出積極努力。多給學生展示自我的機會，特別是多給學困生發言的機會，是教師關愛學生、相信學生的一種體現，也是實現高效數學課堂的有效方法。

4.恰當利用多媒體輔助教學

利用多媒體輔助數學教學確實給課堂教學注入了新鮮的活力，但是傳統的教學方式對發展學生的數學思維品質是必不可少的。所以，多媒體在數學教學中的立足點應是“輔助”，而不是“代替”。多媒體輔助實現高效數學課堂要注意以下幾個問題：

首先，我們在設計課件時，不能一味地追求引人入勝的動畫和豐富多彩的視聽效果，否則勢必會引起學生的無意注意，使學生把更多的注意力放在畫面和圖像上，而無法專心于這些畫面和圖像所含的教學內容，從而削弱了教學效果。

其次，多媒體課件所控制的教學過程不要過于嚴密和緊湊，以有利于教師的臨場發揮和師生之間的交流、課堂氣氛靈活為宜。

再次，多媒體教學給了學生更多的視、聽的機會，許多時候只要學生去體會就可以，不用老師再去喋喋不休地講解。

三、課后——反思積累經驗，有益高效數學課堂

課后反思包括：1.自我反省，分析自己在課堂教學中的優點和不足。2.及時與學生交流，獲得學生的聽課反饋。課后反思是構建高效數學課堂的核心因素。每一位教師課后要善于反思，反思教學中的點點滴滴，即使一個細小的環節也不輕易放過。隨時將反思銘記于心，只有這樣才有可能使自己的課堂教學達到高效。

總之，追求高效數學課堂是每位數學教師一生孜孜不倦的追求。只要我們謹記教學是為了學生的學而服務的，只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結，終會實現高效的數學課堂。