淺談小學(xué)語文的興趣教學(xué)

本人長期從事小學(xué)語文教學(xué)，在與同事們的交流中了解到，總有一些學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性不高，考試成績也不理想。其實語文學(xué)習(xí)和其他科目的學(xué)習(xí)一樣，如果缺乏積極性和學(xué)習(xí)興趣，是很難學(xué)好的。興趣反映著人對客觀事物積極的認識傾向。因此，我們語文教師要時刻注意對學(xué)生興趣的培養(yǎng)和保護。那么怎樣激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高他們的語文素質(zhì)呢？

一、建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要條件。研究表明，師生關(guān)系與學(xué)生學(xué)習(xí)成績息息相關(guān)。教師與學(xué)生建立一種友誼關(guān)系，對于促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和完整人格的形成有著重要的意義。有這樣一個普遍的現(xiàn)象可以證明：一位小學(xué)語文教師，他擔(dān)任兩班的語文教學(xué)，且兼1班的班主任。由于他是1班的班主任，經(jīng)常與1班學(xué)生談話，談心，拉家常，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活，與學(xué)生建立起了良好的師生關(guān)系，2班學(xué)生與其關(guān)系就沒那么親密。期末考試成績出來了，1班語文平均成績肯定是高出2班的，原因何在？就是師生關(guān)系的疏與密。古人云：“親其師，則信其道；隱其學(xué)，則疾其師。”如何讓學(xué)生能親其師，而不隱其學(xué)呢？關(guān)鍵還在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們發(fā)展，鼓勵他們創(chuàng)新。可見，教師的行為與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這二者的關(guān)系是多么緊密。“激發(fā)興趣”是指教師在帶領(lǐng)學(xué)生去接受嶄新學(xué)科和新鮮事物時，幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)的疑慮，樹立自信心，激發(fā)學(xué)生的潛在動力。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”在語文教學(xué)中，我十分注意發(fā)揮學(xué)生的主動性，創(chuàng)造出豐富多彩的教學(xué)方式，使學(xué)生在充分自主探求知識的過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的教學(xué)情景

我國古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”他說的樂其實講的就是興趣，人如果對某件事產(chǎn)生了濃厚的興趣，甚至到了入迷的程度，就會不知疲倦的去追求，去完成這項工作。課堂是語文教學(xué)的主陣地，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的課堂情景，對培養(yǎng)他們的語文興趣有幫助。如在教學(xué)《草船借箭》一文時，我播放了電視劇《三國演義》片段。那情景使學(xué)生一下子進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)而且興趣盎然，課堂氣氛非常活躍，下課鈴響了，學(xué)生還依依不舍。

三、要注意教學(xué)形式手段的生動性和科學(xué)性

教學(xué)的實踐證明，學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到表揚和鼓勵，他們的學(xué)習(xí)積極性就會不斷增強。因此，授課者在教學(xué)中除了通過有效的教育形式、方法和內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，還應(yīng)注意對積極參加學(xué)習(xí)、理解問題較透、發(fā)言較好的學(xué)生，及時給予表揚和鼓勵，以不斷激發(fā)和強化他們的學(xué)習(xí)興趣。

蘇霍姆林斯基說：“在手和腦之間存在著千絲萬縷的聯(lián)系，手使腦得以發(fā)展，使它更聰明，腦使手得以發(fā)展，使它變成創(chuàng)造聰明工具，變成思維工具和鏡子。”動手操作是智力的起源，思維的起點，加強學(xué)具操作，可促進學(xué)生參與學(xué)習(xí)、發(fā)展思維、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在一種工具的制作過程教學(xué)中，我們可以讓學(xué)生自己進行動手操作，加深印象，從而很方便地理解課文中的文字所闡述的意義。

事實上學(xué)生身邊的真實感受更能有效地影響他們，如果教師用自己的言行舉止影響學(xué)生也許可以得到更好的效果。小學(xué)生最喜歡聽新鮮事，特別是講故事，只要老師一講故事，學(xué)生馬上提起精神，聽得入神。特別是在傳授知識時，教師編一些通俗易懂、簡短的小故事吸引學(xué)生，喚起學(xué)生的興趣，對提高課堂教學(xué)效果更有意義。

四、建立有效的評價機制

語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：語文課程評價的目的不僅是為了考察學(xué)生達到的學(xué)習(xí)目標(biāo)程度，更是為了檢驗和改進學(xué)生的語文和教師的教學(xué)。實施評價應(yīng)注意教師的評價，學(xué)生的自我評價與學(xué)生中互相評價相結(jié)合。教師對學(xué)生的評價方法很多，我嘗試過一句話評價，即評價時用一條簡潔的作業(yè)批語或一個圖案符號。如在學(xué)生寫得好的字旁邊畫一個小五星，并寫下：“你的作業(yè)真棒！”我觀察到學(xué)生的心情十分愉悅，而且發(fā)現(xiàn)學(xué)生在班上比誰的好評語多。

五、電教手段，培養(yǎng)興趣

電化教學(xué)在調(diào)動學(xué)生的非智力因素、促進學(xué)生的智力發(fā)展等方面能發(fā)揮明顯的優(yōu)勢，它能將教學(xué)信息，強烈而鮮明地傳遞給學(xué)生，能使學(xué)生在欣賞的過程中提取信息把握內(nèi)容，然后得到理解、鑒賞，同時也能培養(yǎng)他們的注意力。我在教學(xué)《白楊》一課時，在投影上投放出茫茫大戈壁上一行行白楊樹的景色，同學(xué)們看到后露出驚異的目光，喚醒了環(huán)境保護意識。又如，在教學(xué)《美麗的小興安嶺》一課時，我在投影上投放出小興安嶺的春、夏、秋、冬四季不同的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。因此，多媒體能豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)語文的興趣不是一朝一夕便可達到的，以上只是筆者在教學(xué)中的幾點做法。但只要我們正視學(xué)生的實際，積極探究教學(xué)捷徑，妥善處理教學(xué)中的各個的環(huán)節(jié)，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定會提高，語文的素養(yǎng)也會慢慢提高，讓我們拭目以待吧。

參考文獻：

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